Ve Francii byl literární baccalaureate (zkráceně bac L ) až do roku 2020 jedním ze tří proudů obecné trasy - dalšími dvěma jsou baccalauréats S a ES . To následovalo po maturitě řady A, samo o sobě následovalo filozofii maturitu .
Studenti literárního proudu studují jak literaturu (francouzštinu, starověké jazyky a moderní jazyky), tak humanitní vědy (zeměpis, historie a filozofie) - a pro některé z nich také umění.
Jeho první zasedání se konalo v roce 1995 a poslední se konalo v roce 2020 , poté bude obecná série vypuštěna .
XIX th century | 1945 až 1967 | 1968 až 1983 | 1984 až 1994 | 1995 až 2020 |
---|---|---|---|---|
Bakalář umění | Filozofie |
A.1 (latinsko-řecká) A.2 (latinské jazyky) A.3 (latinsko-matematická) A.4 (Jazyky - Matematika) A.5 (Jazyky) A.6 (hudba) A.7 (Výtvarné umění) |
A.1 (Dopisy - matematika) A.2 (dopisní jazyky) A.3 (Letters-Arts) |
L. (literární)
|
Vyučované disciplíny | Rozvrh první třídy | Rozvrh ve třídě terminálu | Koeficient bakalaureátu |
---|---|---|---|
Personalizovaná podpora | 2 hodiny | 2 hodiny | - |
Tělesná výchova a sport | 2 hodiny | 2 hodiny | 2 |
Morální a občanská výchova | 30 minut | 30 minut | - |
francouzština | 4 hodiny | - | 5 |
Zeměpis - historie | 4 hodiny | 4 hodiny | 4 |
Moderní jazyk 1 | 2 hodiny 30 minut | 2 hodiny | 4 |
Moderní jazyk 2 | 2 hodiny | 2 hodiny | 4 |
Zahraniční literatura v cizím jazyce | 2 hodiny | 1 hodina 30 minut | 1 |
Literatura | 2 hodiny | 2 hodiny | 4 |
Filozofie | - | 8 hodin | 7 |
Vědy * | 1 hodina 30 minut | - | 2 |
Kontrolovaná osobní práce | 1 hodina | - | 2 |
Kurz na výběr z následujících možností: | |||
Umění (výtvarné umění, kino, tanec, hudba nebo divadlo) | 5 hodin | 5 hodin | 6 |
Cirkusová umění | 8 hodin | 8 hodin | 6 |
Právo a hlavní výzvy současného světa | - | 3 hodiny | 4 |
Jazyk a kultura starověku (starořečtina nebo latina) | 3 hodiny | 3 hodiny | 4 |
Moderní jazyk 1 nebo 2 se prohloubil | + 3 hodiny | + 3 hodiny | + 4 |
Moderní jazyk 3 | 3 hodiny | 3 hodiny | 4 |
Matematika | 3 hodiny | 4 hodiny | 4 |
CELKEM = | od 26:30 do 31:30 | od 27 hodin do 32 hodin | |
Jeden nebo dva volitelné kurzy z čeho vybírat: | |||
Umění | 3 hodiny | 3 hodiny | 2 |
Francouzská znaková řeč | 3 hodiny | 3 hodiny | 2 |
Jazyk a kultura starověku (řecky nebo latinsky) | 3 hodiny | 3 hodiny | 3 |
Moderní jazyk 3 | 3 hodiny | 3 hodiny | 2 |
* Výuka zahrnuje na jedné straně chemii a fyziku a na druhé straně vědy o Zemi a Zemi.
Uchazeč si vybere maximálně dva testy z následujících:
První nebo jediná zvolená možnost bude mít koeficient 2 (3 pro latinu a starou řečtinu), zatímco druhá možnost bude mít vždy koeficient 1 (i když latina nebo starořečtina). Při registraci na maturitu se proto doporučuje věnovat pozornost pořadí možností, aby se zabránilo umístění starého jazyka na druhé místo, a tím se snížil počet bodů, které lze získat.
Pole | Disciplína (y) | Koeficient (y) | Celkový | Celkem podle domény |
---|---|---|---|---|
Umění | Cirkusová umění
NEBO Plastické umění NEBO Kino-audiovizuální NEBO Tanec NEBO Dějiny umění NEBO Hudba NEBO Divadelně-dramaturgický výraz |
6 | 0 (pro studenty, kteří si vybrali jinou specializaci)
NEBO 6 (pro studenty, kteří si vybrali uměleckou specializaci) |
Literární obory:
Jazyková specializace: 33 Specializace práva: 33 Jiné (speciální matematika): 29 |
Písmena | Psaná francouzština) | 3 | 9 | |
Francouzština (ústní) | 2 | |||
Literatura | 4 | |||
Jazyky | Povinný moderní jazyk 1 | 4 | 9 (pro studenty, kteří si vybrali jinou specializaci)
NEBO 13 (pro studenty, kteří si vybrali jazykovou specializaci) |
|
Povinný moderní jazyk 2 | 4 | |||
Zahraniční literatura v cizím jazyce | 1 | |||
Moderní jazyk 1 se prohloubil
NEBO Moderní jazyk 2 se prohloubil NEBO Moderní jazyk 3 NEBO Jazyky a kultury starověku: starořečtina NEBO Jazyky a kultury starověku: latina |
4 | |||
Společenské vědy | Filozofie | 7 | 11 | |
Historie geografie | 4 | |||
Zákon | Právo a hlavní výzvy současného světa | 4 | 0 (pro studenty, kteří si vybrali jinou specializaci)
NEBO 4 (pro studenty, kteří si vybrali obor právo) |
|
Věda | Věda | 2 | 2 (pro studenty, kteří si vybrali jinou specializaci)
NEBO 6 (pro studenty, kteří si vybrali matematickou specializaci) |
Vědecké obory:
Matematická specialita: 6 Ostatní: 2
|
Matematika | 4 | |||
Sport | Tělesná výchova a sport | 2 | 2 | 2 |
37 nebo 39 (speciální umění) |
Drtivá většina absolventů literární maturity navštěvuje univerzitu, zejména v následujících oborech:
Velmi dobří studenti chodí do přípravných kurzů pro hlavní literární školy:
Některé směřují k obchodním, manažerským nebo manažerským školám.
Někteří z nich přecházejí na umělecké udržovací kurzy (MANAA), umělecké školy, filmové školy, hudební nebo taneční konzervatoře.
Některé směřují k politologickým institutům (například Sciences Po Paris).
Některé z nich jsou orientovány na zdravotnický sektor (osteopat, zdravotní sestra, pečovatel atd.).
Někteří z nich navštěvují specializované školy (architektura atd.).
Některé směřují k odborným kurzům terciárního BTS a DUT .
Je důležité si uvědomit, že student, který si vybral matematickou specializaci, bude mít stejné příležitosti jako ekonomický a sociální bakalář.
Jako procento držitelů maturitních titulů byla maturita ve srovnání s maturitou ve vědě dominantní až do padesátých let 20. století. V konkurenci vzhledem k novým sériím se stal nejméně důležitým jako procento z celkového počtu držitelů maturit z 90. let a prošel pod hranicí 10% v roce 2000.
Na jedné straně se zvyšuje úspěch, jak je tomu obecněji. Na druhou stranu pozorujeme, že počet přijímacích řízení ve srovnání s jinými kurzy nebo jinými bakalaureáty po dlouhou dobu klesá. Pro srovnání je třeba také poznamenat, že podíl přijímaných z obecných kurzů vzrostl z 53,8% v roce 2005 na 48,17% v roce 2012.
Po dlouhou dobu mohou tato data odrážet na jedné straně nespokojenost s obecným sektorem, ještě více s literárním sektorem, ale také demokratizaci přístupu k maturitě prostřednictvím technologických a odborných kurzů (pokud celkový podíl mladých lidí, kteří úspěšně absolvují maturitu, se zvýší, a pokud bude růst směřovat do technologického a profesionálního sektoru, podíl L maturantů a obecných maturit se sníží).
Statistiky posledních let však naznačují stabilizaci nebo dokonce zvýšení atraktivity. Trend potvrzený v letech 2016 a 2017: ti, kteří se zapsali do literární maturity 2016, představovali 17% kandidátů v obecném proudu. Poprvé jich bylo 62 633 oproti 59 578 v roce 2015, což představuje nárůst o 5,1%. V roce 2017 jsme také zaznamenali nárůst o 3,7% přítomných u bac L. U let před rokem 2016 je třeba poznamenat, že absence počtu přítomných umožňuje méně přesně měřit atraktivitu odvětví (procenta přijatých jsou nedokonalým odrazem větší či menší atraktivity, procenta přítomných nabízejí jasnější obraz).
Rok | Míra úspěchu | Počet přijatých | Obecný podíl BAC | Sdílet všechny bac | Podíl přítomný obecně bac | Sdílet prezentovat všechny bac |
---|---|---|---|---|---|---|
2017 | 90,6% | 52,439 | 16,4% | 8,17% | 15,56% | 7,93% |
2016 | 91,2% | 50 886 | 15,5% | 8,04% | 15,60% | 7,80% |
2015 | 90,6% | 49 805 | 15,7% | 8,02% | ||
2014 | 90% | 47 918 | 15,68% | 7,67% | ||
2013 | 90,9% | 50358 | 16,49% | 8,54% | ||
2012 | 87,0% | 46 500 | 15,83% | 7,62% | ||
2011 | 85,6% | |||||
2010 | 85,1% | 45 692 | 16,33% | 8,60% | ||
2009 | 87,2% | 47 765 | 16,56% | 8,86% | ||
2008 | 86,2% | 48 810 | 17,45% | 9,41% | ||
2007 | 84,4% | 49 843 | 17,69% | 9,50% | ||
2006 | 83,3% | 50 792 | 17,96% | 9,69% | ||
2005 | 81,9% | 49 434 | 18,14% | 9,75% | ||
2000 | 80,2% | 59 642 | 22% | 11,54% | ||
1995 | 71,3% | 71 460 | 24,90% | 14,51% |
Literární kurz je nejméně privilegovaný dívkami i chlapci. Chlapci ji však úplně opustili. Skutečnost, že v tomto sektoru je více dívek, je často prezentována jako kulturní volba: dívky rádi čtou více než chlapci. Studie však ukazují, že dívky také chodí hlavně do vědeckých, ekonomických a sociálních oborů.
Pokud si všimneme, že bylo vytvořeno několik kampaní, které mají povzbudit dívky k tomu, aby šly do vědeckého oboru, a tím podpořit rozmanitost profesí, kde je stále nadměrně zastoupeno mužské pohlaví, žádná kampaň nepřiměla chlapce k volbě literární cesty. Zdá se, že větší rozmanitost v rámci řady L není ve Francii na pořadu jednání.