Školní práce
Přiřazení škola je jméno obyčejně dané pedagogické práci dané učitelé se svými žáky . Ve Francii jsou písemné úkoly na základní škole zakázány od roku 1956.
Definice
Domácí úkoly, pod dohledem nebo nezávisle na kurzu, lze provádět samostatně, ve dvojicích nebo ve skupinách.
Kontrolovaná domácí práce
Také známý pod názvem hodnocení, hodnocení, kontrola nebo kontrolovaná služba (dříve písemná zkouška ), během kurzu dochází k domácím úkolům pod dohledem a hodnotí samotného studenta na základě jeho dovedností. Podmínky pro výkon těchto povinností jsou různé: povolení nebo zákaz psaní poznámek ze zdrojů, jednoduché nebo skupinové domácí úkoly atd.
Povinnosti nezávislé na kurzu
Tyto úkoly se procvičují mimo hodiny a obvykle se skládají z prezentace nebo domácího úkolu .
Domácí úkoly jsou cvičení učitele, která si student musí udělat doma, a která budou později hodnocena.
V Belgii
Francouzské společenství Belgie, která vykonává pravomoci v oblasti vzdělávání, upravuje vyhláška z roku 2001, doba trvání, obsah a hodnocení domácích úkolů v základním vzdělávání: zakázané v prvních dvou letech, jsou odhadovány na 20 minut, po dobu 3 e a 4 e roky a 30 minut na 5 th a 6 th rok
Vzdálená pomoc s domácími úkoly
S rozvojem přístupu na internet se ve Francii vedle tradičního doučování a soukromých lekcí rozvíjí pomoc s domácími úkoly a vzdálená pomoc s cílem pomoci studentům provádět tuto práci mimo rámec. Tento typ služeb nabízejí také online platformy jako Acadomia a Complétude .
Poznámky a odkazy
-
[1] Service-public.fr
-
„ „ Zbytečné “,„ časově náročné “, ...: mají domácí úkoly ještě nějaký význam? » , Na rtl.be ,5. května 2017(zpřístupněno 7. prosince 2017 ) .
Podívejte se také
Externí odkaz
Bibliografie
- Barrère A (2002) Cross topography of school work . Výzkum a školení, 41 (1), 139-151.
- Chartier AM & Renard P (2000) Notebooky a pořadače: běžné podpory pro školní práci . Repères, výzkumy výuky francouzštiny jako mateřského jazyka, 22 (1), 135-159.
- Deslandes R & Bertrand R (2004) Motivace rodičů k účasti na školním sledování jejich dítěte na základní škole . Journal of Educational Sciences, 30 (2), 411-433.
- Gasparini R, Joly-Rissoan O & Dalud-Vincent M (2009) Sociální variace v reprezentacích autonomie ve školní práci mezi studenty středních a středních škol . Francouzský přehled pedagogiky, (3), 93-109
- Glasman D (2012) Školní internátní škola. Práce, konstrukce, vlastní konstrukce . Rennes: Rennes University Press.
- Gouyon M (2004). Pomoc s domácími úkoly poskytovaná rodiči: školní roky 1991-1992 a 2002-2003 , INSEE.
- Gouyon M (2006) Prostor pro sebe: přínos ve vzdělávání? . Sociální data, 163-167.
- Gurtner, JL, Gorga, A., Monnard, I., & Ntamakiliro, L. (2001). Vývoj různých složek motivace pro školní práci v období dospívání. Stručné shrnutí pro školské úřady a učitele . Prosinec, Katedra pedagogických věd, Univerzita ve Fribourgu, Švýcarsko (www. Unifr. Ch / ipg / motivace. Htm).
- Gurtner JL, Gulfi A, Monnard I & Schumacher J (2006) Je možné předpovědět vývoj motivace pro školní práci od dětství po dospívání? Francouzský přehled pedagogiky . Pedagogický výzkum, (155), 21-33.
- Maulini O & Wandfluh F (2004) Školní práce a komunikace s rodinami. Cvičení má hodnotu tisíce slov . Pedagog, (5), 8-9.
- Maulini O & Mugnier C (2012) Mezi integrační etikou a diferenciačními praktikami: (re) uvažování o organizaci školní práce? . Vzdělávací výzkum.
- Cs Monfort V (2003) cs Studenti a studenti škol prvního ročníku: příklad dvou proudů: vědy a AES (disertační práce, Paříž, EHESS) ( shrnutí ).
- Michaudon H (2001) Reading, rodinná záležitost .
- Ntamakiliro L, Monnard I & Gurtner JL (2000) Měření akademické motivace adolescentů: konstrukce a validace tří doplňkových stupnic . Vzdělávací a profesní poradenství, (29/4).
- Perrenoud P (2001). Spravujte zbývající čas Organizace školní práce . Čas ve vzdělávání: Více pohledů, 287-310.
- Perrenoud, P. (1993). Smysl práce a smysluplné práce ve škole . Vzdělávací sešity, 314, 23-27.
- Perrenoud P (1988). Sociologie školní práce a pozorování účastníků: základní výzkum v akčním výzkumu Zapojený výzkum, akční výzkum: případ vzdělávání, 98-104.
- Perrenoud P (2017) Zaměstnání studenta a smysl pro školní práci . Humanitní vědy ESF
- Perrenoud P (1988) Nová didaktika a strategie pro žáky, kteří čelí školní práci Kdo ovládá školu, 175-195.
- Sembel, N., Amigues, R., & Kherroubi, M. (2003). Školní práce . Výzkum a školení , 44 (1), 125-135.
- Tazouti Y & Jarlégan A (2010) Sense of rodičovské kompetence, účast rodičů na školní práci a školní představení dětí . The international review of family education, (2), 23-40.
- Thurler MG & Maulini O (2011). Organizace školní práce: skrytý podíl na reformách? PUQ