Tato technologie je studium nástrojů a technologií . Termín označuje pozorování stavu techniky v různých historických obdobích, pokud jde o nástroje a know-how . Zahrnuje umění , řemesla , řemesla , aplikované vědy a případně znalosti .
Rozšířením a nesprávným slovem toto slovo označuje systémy nebo metody organizace, které umožňují různé technologie, jakož i všechny studijní obory a produkty, které z nich vyplývají.
Slovo technologie pochází z řecké technologie ( τεχνολογία ) téchnē (τέχνη), „umění“, „dovednosti“ nebo „řemesla“ a -logía (-λογία), studia oboru poznání, disciplíny. Le Petit Robert naznačuje, že slovo je převzato v roce 1656 z pozdní řecké tekhnologie „pojednání nebo disertační práce o umění, prohlášení o pravidlech umění“, z tekhnê a log . Pojem poté použil v roce 1772 německý fyzik Johann Beckmann . Termín se vztahuje buď obecně, nebo na konkrétní oblasti, například: „stavební technologie“, „lékařská technologie“.
To je zřejmě Harvard profesor , Jacob Bigelow , který poprvé organizoval použití slova technologie v angličtině ve svém díle Elements of technology " (1829). Botanik a profesor na Harvard Rumford Chair se věnoval „aplikaci vědy na užitečné umění“ ( užitečné umění ). Volá po skutečné „fúzi“ mezi uměním a vědou a vyvrací základní znalosti, které nejsou spojeny s konkrétní praxí, a zároveň techniky (umění slovy času), které jsou součástí tradice bez systematické využívání vědeckých poznatků. Voláním po zvýšené sektoralizaci vědeckých poznatků a vědeckém rozdělení úkolů v oblasti práce poskytne americké kapitalistické společnosti, která se brzy rozšíří, skutečný model vzdělávání. Je to také na doporučení harvardského profesora, že MIT ( Massachusetts Institute of Technology ) si půjčí jeho jméno , místo „ Školy průmyslové vědy “, jak se předpokládá v projektu zakladatele, ale také mnoho vzdělávacích orientací, díky nimž se stane jedním z nejúčinnějších „technologických“ výzkumných center na světě (v oblasti komunikace , počítačů věda a dnes robotika a umělá inteligence ).
Slovo „ technologie “ neznamenalo pro Bigelowa jednoduše „užitečné umění“, ale ve skutečnosti navrhovalo obnovení konvergence na úsvitu průmyslové revoluce mezi uměním ( tekhnê ) a vědou ( logy ): konvergence kompromitovaná tehdy rostoucí úzkost z nemožného členění vědeckých poznatků fragmentovaných s jejich diverzifikací a umění nutně zakotveného v tradici (to, co členové amerického výboru pro umění a vědy nazývali „empirická rutina“). Tak první použití termínu v tom smyslu, že předchází Bigelow dal se technickým otřesy XIX th století, a že použití termínu šíření během průmyslové revoluce .
Bigelow je z velké části v důsledku „ technologického milenarismu “, který horlivě oživuje vědecké a technické nadšení západních národů (u historika Davida Nobleho se musíme vrátit k benediktinskému mnichu Erigeneovi, propagátorovi spásy prostřednictvím „ umění. Mechanického “). . Sekulární millenarianismus, který více či méně odkazuje na myšlenku ráje na Zemi, který je nyní ztělesněn technickým pokrokem (myšlenka, jejíž šíření je do značné míry vděčné progresivním filozofiím evropských dějin, které se objevily ve věku osvícenství ). Jedním z hlavních vlivů této teleologie technického pokroku byl bezpochyby Francis Bacon : anglický kancléř, který inicioval experimentální filozofii, induktivní filozofii, která představuje zásadní rozchod se středověkými scholastickými přístupy k vědě (pro něž je příroda zachycena hranolem dogmata církve: „aprioristická“ metoda). Bacon byl vášnivým milénářem hluboce prodchnutým puritánskou racionalitou (zůstane anglikánem: povinnosti jsou závazné ...).
Již autorem dvou objemných esejů o technice , La Technique ou l'Enjeu du siècle (1954) a Le Système technicien (1977), Jacques Ellul publikoval další práce v roce 1988, s názvem Le Bluff Technologique . Odsuzuje „zneužití“ slova, které „otrocky napodobuje americké použití, které je nepodložené. Slovo „technologie“, ať už je moderní použití médií jakékoli, znamená „diskurz o technice“. Studovat techniku, dělat filozofii techniky nebo sociologii techniky, poskytovat vzdělání technické povahy ... to je technologie! „ ( Robert ve skutečnosti říká technologie:„ studium technik “) .
Na základě tohoto argumentu si v roce 2012 ve Francii sdružení inspirované Ellulienne dalo jméno „ Technologos “ a motto „think technology today“.
Nejstarší zástupci rodu Homo jsou výsledkem evoluce z hominidů, kteří již byli bipedální, s mozkovou hmotou přibližně jednou třetinou oproti modernímu člověku. Nástroje se pro většinu lidských dějin změnily relativně málo. Asi před 50 000 lety se však objevila komplexní sada chování a použití nástrojů. Někteří archeologové to považují za souvislost se vznikem strukturovaného jazyka .
Předkové moderního člověka používali kamenné nástroje dlouho před vznikem Homo sapiens před 200 000 lety. Nejstarší známé kamenné nástroje, seskupené pod názvem Pre-Oldowayen nebo Oldowayen , pocházejí z doby před 2,3 miliony let. Na kostech objevených v Etiopii ve Velkém příkopovém údolí byly pozorovány stopy interpretované jejich vynálezci jako stopy po použití nástrojů . Pocházejí z doby před 2,5 miliony let nebo dokonce před 3,4 miliony let. Tato první použití kamene znamenají počátek paleolitu , který končí rozvojem zemědělství starého asi 12 000 let.
K výrobě nejjednodušších kamenných nástrojů musel být blok tvrdého kamene se zvláštními mechanickými vlastnostmi, jako je pazourek , zasažen úderníkem, který byl také vyroben z kamene, aby se odstranil střep . Tato akce vytváří ostrou hranu jak na vyříznutém bloku, tak na čipu, který byl od něj oddělen, přičemž oba mohou být použity jako nástroje. Nejjednoduššími tvary jsou řezaný oblázek a tříska, kterou lze zpracovat na škrabku . S těmito nástroji byli první lidé, lovci a sběrači , schopni provádět různé úkoly, včetně sekání masa, lámání kostí pro přístup do kostní dřeně, sekání dřeva, otevírání ořechů, stahování těl zvířat za účelem obnovení kůže a následně výroba dalších nástroje s měkčími materiály, jako jsou kosti a dřevo. První kamenné nástroje byly technicky relativně neopracované, ale zahrnovaly zvládnutí velkého počtu parametrů (výběr suroviny, volba úderníku, intenzita úderu, úhel nárazu atd.) Mimo dosah jakéhokoli druhu zvířete. výjimkou člověka. V Acheulean , před 1,65 miliony let, se objevily nové metody řezbářství kamene ( tvarování ), které vedly k výrobě složitějších nástrojů, jako je biface nebo sekáček . Před 300 000 lety byl středopaleolit charakterizován zevšeobecněním levalloiského debitování, což umožnilo výrobu sérií střepů předem určeného tvaru na úkor stejného jádra . Během svrchního paleolitu , asi před 35 000 lety, se rozmnožování čepelí rozšířilo a umožnilo výrobu nových nástrojů ( dláta , škrabky atd.). Technika retuše tlaku (doložená ze střední doby kamenné v Jižní Africe) se používá k retušování určitých projektilních bodů, jako jsou bobkové listy nebo vrubové body.
Objev a využívání ohně je skutečným bodem obratu v technologickém vývoji lidstva. Přesné datum jeho objevu není známo. Přítomnost spálených zvířecích kostí v oblasti Kolébka lidstva , asi 50 kilometrů západně od Johannesburgu , naznačuje, že k domestikaci požáru došlo před 1 milionem let před současností. Vědecká komunita je téměř jednomyslná, když uvažuje o tom, že Homo erectus kontroloval palbu asi 500 000 až 400 000 před současností. Oheň, napájený dřevem , ale také dřevěným uhlím , umožnil prvním mužům vařit jídlo a zlepšovat jejich stravitelnost, konzervaci a nutriční hodnotu diverzifikací různých možných příprav.
Další technologický pokrok byl učiněn během paleolitické éry, kdy se objevilo oblečení a obydlí. Přijetí těchto dvou postupů nelze přesně datovat, ale oba mají klíčové postavení v historii lidského pokroku. Oblečení přizpůsobené srsti a kůži ulovených zvířat pomohlo lidem lhostejněji se pohybovat v chladnějších oblastech.
Technologický vzestup člověka se zrychlil během neolitu („nová doba kamenná“). Vynález sekery z leštěného kamene byl významným pokrokem, protože umožnil rozsáhlé kácení lesů, které otevíraly budoucí cestu k vytváření farem. Objev zemědělství umožnil nasytit větší populaci, ale také přechod k sedavému životnímu stylu, který zvýšil počet dětí, které mohly být současně vychovávány, protože malé děti již nemusely být přepravovány, jak tomu bylo v případě nomádský životní styl. Děti navíc mohly přispívat k zemědělským úkolům důsledněji než v životním stylu lovce a sběrače.
Nárůst počtu obyvatel a dostupné pracovní síly umožnil zvýšení specializace úkolů. Na druhou stranu zbývá objasnit, proč a jak se neolitické vesnice vyvinuly směrem k prvním městům, jako je Uruk , ak prvním velkým civilizacím, jako je Sumer . Předpokládá se však, že vznik stále hierarchičtějších společenských struktur, specializace úkolů, obchod a válčení mezi sousedními kulturami a potřeba kolektivních opatření k překonání environmentálních výzev, jako je výstavba hrází a tanků , to vše hrálo roli v tomto vývoji.
Neustálý postup, který později přinese například pec a její ventilaci, poskytl schopnost roztavit se a vytvořit první nejdostupnější kovy (ty, které jsou v přírodě přítomny v relativně čisté formě). První takto zpracované kovy byly zlato , měď , stříbro a olovo . Některé výhody měděných nástrojů před kamennými, kostními nebo dřevěnými nástroji se objevily rychle a měděné nástroje byly pravděpodobně poprvé použity kolem raného neolitu (kolem roku 8000 př . N. L. ). Měď se přirozeně nenachází ve velkém množství, ale vyskytuje se poměrně často v měděné rudě a při spalování pomocí dřevěných a uhelných ohňů se transformuje poměrně snadno. Z dlouhodobého hlediska povede obrábění kovů nakonec k objevu slitin, jako je bronz a mosaz (kolem roku 4000 př . N.l. ). Nejstarší použití slitin železa, jako je ocel, se datují kolem roku 1400 před naším letopočtem. J.-C.
Navzdory významným zlepšením v posledních desetiletích není technologické vzdělávání všeobecně dostupné a nerovnosti mezi pohlavími přetrvávají, v neposlední řadě kvůli rozdílům mezi pohlavími v přístupu, důvěře a používání technologií. Ve vysokoškolském vzdělávání tvoří ženy pouze 35% všech studentů zapsaných do studijních oborů souvisejících se STEM . Ženy neúměrně opouštějí disciplíny STEM během vysokoškolského vzdělávání, při přechodu k pracovní síle a dokonce i během svého kariérního cyklu.
Studie zjistily, že na střední škole mají chlapci ambicióznější technologické cíle než dívky. Výzkum mezi dospívajícími v zemích Severní Ameriky a Evropy zjistil, že chlapci si do jisté míry častěji než dívky budou vážit matematiky, přírodních věd, počítačů a technologií. Bylo také zjištěno, že příležitosti k interakci s technologiemi mají vliv na zájem chlapců i dívek o vědu.
Jedním z hlavních rozdílů mezi přírodními vědami a technologií je, že předmět studia první, příroda, je relativně neměnný, zatímco předmět druhé, techniky , se neustále rozšiřuje. Vynález a zdokonalování jsou ve skutečnosti prvky výlučné pro techniky, příroda, která je předmětem přírodovědných studií, nemůže být ze své podstaty člověkem upravována nebo vynalézána, aniž by ztratila svůj přirozený charakter.
Zdokonalení nebo vynález techniky není striktně součástí předmětu technologie, ale technického výzkumu .
Určité výrazy se přesto objevily v použití, jako například: