Výuka ekonomie ve Francii vztahuje na všechny vzdělávací instituce, které vyučují ekonomii , stejně jako obsah samotných kurzech.
Prvním ekonomickým křeslem ve Francii bylo v roce 1820 Národní konzervatoř umění. Řídil jej ekonom Jean-Baptiste Say . Univerzita začala vyučovat ekonomii až v šedesátých a sedmdesátých letech minulého století. První výuka ekonomie na fakultě byla přednesena na právnické fakultě pařížské univerzity v roce 1864. Poté byla považována za „disciplínu“. Pomocník práva “ .
Ekonomika jako akademická disciplína se vyvíjí v následujících desetiletích, kdy se stane autonomní, a zároveň potvrdí její souvislost s příbuznými disciplínami (matematika, historie atd.). Vývoj ekonomiky jako samostatné disciplíny ve velkých západních zemích ovlivňuje vývoj ekonomického vzdělání ve Francii. École des Annales , tím, že převládající místo pro ekonomiku ve svém výzkumu, pomáhá dát dopisy šlechty. Free School of politických věd přispívá k posílení vyučování politické ekonomie nabídkou pravidelně aktualizované kurzy.
Oboru ekonomie byl vytvořen v roce 1959, a ekonomika se učil na střední škole od 1966. National School of Administration z něj učinily jeden z hlavních oborů v letech 1960 až 1970; kurzy ekonomiky a managementu množí v letech 1980 ekonomika se stává povinnou disciplínu po reformě vysoké školy z Jean-Michel Blanquer a Pierre Mathiot .
Výuka ekonomiky během tří let na střední škole (povinná ve třídě Seconde a následně volitelná) splňuje cíl stanovený ministerstvem národního školství , poskytnout budoucím občanům minimální znalosti z ekonomiky. Obsah programů je předmětem opakujících se debat (viz # Debaty a kritika).
Ekonomie se vyučuje na fakultách ekonomiky a managementu vysokých škol. Učí se také na Grandes Ecoles , zejména na Institut d'études politiques , na některých technických školách , na některých vyšších odborných školách a na vyšších státních školách ( National School of Administration , School of Advanced Studies in Public zdraví , ...). Existují dva Grandes Écoles speciálně určené pro ekonomiku: Toulouse School of Economics a Paris School of Economics .
Inženýrské školy mají tendenci učit matematičtější ekonomii, zatímco IEPs učí ekonomii prostřednictvím politiky veřejné politiky. To platí zejména také pro agenturu ENA.
Výuka ekonomiky na středním vzdělávání je kritizována z několika důvodů. První kritika, která se jí týká, spočívá v tom, že se tato disciplína přelévá do velkého počtu oborů souvisejících s ekonomií, jako je sociologie, demografie nebo dokonce politologie. Ekonomika by se tedy mohla provinit ekonomickým imperialismem .
Druhou kritikou je axiologická neutralita výuky na střední škole. Alain Lemasson tvrdí, že učebnice pro střední školy se hodně zaměřují na ekonomii ekologie a příliš kritizují finance, přičemž zapomíná na témata jako digitální ekonomika a startupy. Jiní naopak tvrdili, že učebnice prezentovaly společnost příliš negativně.
Někteří ekonomové, například André Orléan , kritizují výuku ekonomie ve Francii. Orléan tvrdí, že francouzské vzdělávání zaujímá neoklasický přístup , a domnívá se, že někteří ekonomové blízcí orgánům veřejné správy se snaží zabránit vzniku výuky pro jiné formy ekonomického přístupu.
André Orléan kritizoval Jeana Tiroleho , který právě získal Nobelovu cenu za ekonomii , za to, že využil svého vlivu na ministerstvo, aby zabránil projektu výuky jiných forem ekonomického přístupu.
Samotný cíl, který by měl být přiřazen výuce ekonomie, je sám diskutován. Během dvacátých let se objevilo Studentské hnutí za reformu ekonomického vzdělávání , přezdívané „Autismus-ekonomie“ , které kritizovalo to, co považovalo za nedostatečnost ekonomického vzdělávání tváří v tvář současným výzvám. Toto hnutí povzbuzuje výkonnou moc, aby si objednala zprávu o tomto tématu od Jean-Paula Fitoussiho .