Narození |
31. srpna 1946 Bordères-sur-l'Échez ( Francie ) |
---|---|
Státní příslušnost | francouzština |
Oblasti | Matematický |
Instituce |
Vyšší normální škola pro mladé dívky Přírodovědecká fakulta Pařížské univerzity v Paříži 7 IUFM |
Diplom | Přírodovědecká fakulta v Paříži |
Vedoucí práce |
Daniel Lacombe André Revuz |
Ocenění | Medaile Felixe Kleina |
Michèle Artigue, rozená Lanne31. srpna 1946v Bordères-sur-l'Échez na Hautes-Pyrénées ve Francii je francouzský matematik se specializací na didaktiku . Učila matematiku na vysokých školách v letech 1970–2010 . V současné době je profesorkou emeritních univerzit, laboratoře didaktiky André Revuz , University Paris Diderot .
V roce 1965 byla přijata na École normale supérieure des jeunes filles (Sèvres) a stala se studentkou státní správy. Pokračovala ve studiu matematiky na Přírodovědecké fakultě v Paříži a získala Diplom pokročilých studií ( DEA ) v matematice, možnost logické, v roce 1969. Byla umístěna 1 st ex-aequo v agregaci matematiky (soutěž ženský) V roce 1972 získala Michèle Artigue doktorský titul z matematické logiky s titulem „Automorfismy mřížky rekurzivně spočetných“ pod vedením Daniela Lacombeho. V roce 1984 získala státní doktorát z didaktiky matematiky s názvem „Příspěvek ke studiu reprodukovatelnosti didaktických situací - různá díla z matematiky a didaktiky matematiky“ pod vedením André Revuze a v roce 1986 s povolením dohlížet na výzkum.
V letech 1969 až 1991 působila na různých pedagogických a výzkumných pozicích, nejprve na univerzitě v Paříži, poté na univerzitě v Paříži 7, do které nastoupila v roce 1970, kdy byly vytvořeny nové pařížské univerzity: asistent, poté odborný asistent, poté odborný asistent .
V roce 1991 se stala profesorkou na IUFM (univerzitní institut pro vzdělávání učitelů) v Remeši .
Michèle Artigue se vrátila na univerzitu Paris 7 v roce 1999. Od roku 2010 zde působí jako emeritní profesorka.
Po úvodních výzkumných pracích v logice, rekurzi a poté na nestandardních modelech v aritmetice se Michèle Artigue věnovala didaktice matematiky, nejprve na základní škole, poté v prvních letech vysokoškolského studia a středního vzdělávání. Ve své výzkumné práci se zabýval zejména výukou analýzy na střední škole a na univerzitě, integrací počítačových technik do výuky matematiky od univerzity po univerzitu a v poslední době konceptualizací vyšetřovacích přístupů. Ona je zapojen do různých evropských projektů (STREP ReMath 6 th rámcový program, projekt Comenius EdUmatics a projekty Fibonacci (2010 - 2013) a primas 7 th rámcového programu). V současné době se podílí na projektech a Assist-Mascil mi tu 7 th rámcového programu a projektu International Lexicon, který si klade za cíl identifikovat a porovnávat výrazy používané v různých kulturách popsat a pojímat matematiky třídních praktiky.
V teoretické didaktice se jeho příspěvky zaměřují na didaktické inženýrství a reprodukovatelnost didaktických situací, vztahy mezi epistemologií a didaktikou, instrumentální přístup k otázkám technologické integrace a interakce mezi teoretickými přístupy v matematické výchově.
Jeho výzkumná práce vedla k vydání nebo spoluvydání přibližně patnácti knih, publikaci přibližně padesáti článků v národních nebo mezinárodních časopisech a zhruba čtyřiceti kapitol ve vědeckých knihách.
Přebírá odpovědnost v národním a mezinárodním společenství, zejména pokud jde o výuku matematiky.
Michèle Artigue má redakční povinnosti: členka redakční rady časopisu Educational Studies in Mathematics ; člen vědeckých výborů časopisů Research in Mathematics Didactics , Revista Latino-Americana de Matematica Educativa , Educacion Matematica , Education & Didactique , Q uadrante a Didactica Mathematicae .
V roce 2015 spolupředsedala s Cédricem Villanim z Fóra živých matematiků, od školy po celý svět, Paříž, Lyon, Marseille , 21. a22. března.
- (spoluautor) „ Nové technologické prostředí, nové zdroje, nové pracovní metody: projekt e-colab (společné experimentování matematických laboratoří) “, Repères-IREM 72, 2008, s. 51-78.
- „ Výuka počtu dnes: problémy, výzvy a perspektivy “, Repères-IREM 54, 2004, s. 1. 23-39.