Technologie ve francouzských vysokých školách
Ve francouzských vysokých školách je výuka technologie přítomna ve všech třídách vysoké školy pro:
Od zavedení reformy vysokých škol v roce 2016 byla výuka technologie v šestém ročníku integrována do 4 hodin vědy a techniky.
Od roku 2009 probíhá s novými technologickými programy výuka kolem aplikačních oblastí specifických pro každou úroveň vzdělávání. Nejde o rozvoj znalostí a kapacit v této oblasti, ale o jejich využití jako podpory učení k získání nových znalostí a kapacit použitelných v jakékoli technické oblasti.
Program (verze 2009)
Výuka technologie je součástí osvojování vědecké a technologické kultury (jedna ze sedmi dovedností společné základny ).
Výuka má následující účely:
- identifikovat a popsat principy a technická řešení specifická pro technické objekty v prostředí studenta;
- provádět technologický přístup charakterizovaný způsobem uvažování tvořeným transpozicemi, podobnostmi otázek a analogií při zohlednění technických a sociálně-ekonomických omezení;
- vědět, že design a výroba produktů je založena na technologickém pokroku a vědeckých základech, které se navzájem doplňují a přispívají k neustálému hledání inovací;
- porozumět interakcím mezi produkty a jejich prostředím ve světě, kde se stala rozhodující ergonomie, bezpečnost a dopad na životní prostředí;
- přiměřeně implementovat technologické prostředky (mikropočítače připojené k digitálním sítím, automatické nástroje a zařízení, výrobní zařízení, multimediální zdroje atd.);
- lokalizovat technologický vývoj v chronologii objevů a inovací a ve změnách ve společnosti.
Šestý
Za šesté je zachována oblast použití: dopravní prostředky.
- analýza produktu (ne příliš složité technické objekty) k pochopení základních nebo vytvořených potřeb, kterým vyhovují, jejich složení a fungování,
- objev a implementace základních výrobních prostředků,
- racionální využívání informačních a komunikačních technologií.
- vývoj objektů v čase.
Pátý a čtvrtý
Za páté, zvolená oblast použití je: stanoviště a struktury.
Za čtvrté, zvolená oblast použití je: komfort a domácí automatizace.
- analýza produktů využívajících významné množství energie pro přenos informací a které jsou součástí prostředí v blízkosti žáka;
- výrobní metody;
- design založený na technických a socioekonomických omezeních souvisejících s životním cyklem produktu.
Třetí
Syntéza a prohlubování.
Zájem třetí třídy je znovu využít všechny znalosti získané v předchozích letech.
Žáci vytvoří technický předmět dle volby učitele. Přestože v šesté, páté, čtvrté oblasti aplikace jsou uloženy, ve třetí oblasti aplikace mohou odhalit robotiku, udržitelnost atd.
Poznámky a odkazy
-
„ Orientační cyklus (třetí třída) “ , na education.gouv.fr
Zdroje
Sdružení