Emoční zaujatost

Emocionální zaujatost je jev psychologický spojené s emocemi . Skládá se ze zkreslení znalostí a rozhodnutí v důsledku emocionálních faktorů.

Popis

Prezentuje se jako emoční reakce, která je nevhodná pro danou situaci a může narušit rozhodování. Může pocházet od samotného jedince, nebo může být účinkem mezilidského vztahu , nebo může být dokonce podmíněn skupinovým účinkem .

Osoba náchylná k takovému zkreslení bude obecně náchylná k:

Dopady emočních předsudků

Experimenty v neurovědě ukázaly, jak emoce a poznání , které jsou přítomné v různých oblastech lidského mozku lidí, se navzájem ovlivňují v procesu rozhodování, což velmi často vede k nadřazenosti emocí nad uvažováním.

To by mohlo vysvětlit určité iracionální a škodlivé reakce a dokázat, že pohyby, které by mohly během těchto emocí probíhat, jsou předpojaté (například v případě přehnaného optimismu nebo pesimismu ).

Emocionální zkreslení má podobné účinky jako kognitivní zkreslení (lze jej také klasifikovat v podkategorii těchto zkreslení). Zkreslení však vyplývá z blokování pozornosti spíše kvůli afektu než intelektu .

Aplikace

U lidí trpících závislostí na alkoholu se zdá, že ve vnímání budoucích situací existuje emoční předsudek, který může vést ke změně rizika relapsu.

U školních dětí se zdá, že existuje souvislost mezi vnímáním jejich dovedností samotnými a jejich rodiči s jejich akademickým výkonem.

Dodatky

Poznámky a odkazy

  1. (in) „  Ramsay MacMullen, Pocity v historii. Claremont, CA: Regina Books, 2003. Pp. Iv, 198.  “ , na ccat.sas.upenn.edu ( ISBN 1-930053-25-8 , přístup 8. listopadu 2010 )  
  2. (in) Peggy Bayart a Stephane Rusinek , „  Studium způsobu emoční interpretace při hodnocení budoucích situací u subjektu závislého na alkoholu  “ , Journal of Behavior Therapy and Cognitive , sv.  22, n o  21 st 06. 2012, str.  40–45 ( ISSN  1155-1704 , DOI  10.1016 / j.jtcc.2012.03.001 , číst online , přístup k 28. dubnu 2020 )
  3. (in) Gian Vittorio Caprara , Roberta Fida Michele Vecchione a Giannetta Del Bove , „  Longitudinální analýza role vnímané sebeúčinnosti pro seberegulované učení v akademických výsledcích a pokračování.  ” , Journal of Educational Psychology , sv.  100, n o  3,2008, str.  525-534 ( ISSN  1939-2176 a 0022-0663 , DOI  10.1037 / 0022-0663.100.3.525 , číst online , přístup k 28. dubnu 2020 )

Související články