Focus je schopnost mysli soustředit se na objekt: používat své schopnosti pozorovat, pracovna, rozsudek cokoli vůbec, nebo praxi akce. Pozornost se nevztahuje na skutečnost, že můžete soustředit svoji pozornost pouze na jeden objekt najednou, i když se někdy můžete cítit opačně (pokud jeden z nich nevyžaduje pozornost). Je spojena se třemi složkami: kontrolou , intenzitou a selektivitou, podle teoretického modelu, který se v klinické praxi nejvíce používá, van Vanerem & Brouwerem (1994).
To je důležitý koncept pro několik velkých filozofů , jako je sv. Augustin , který se staví proti chtíči očí nebo kuriozit , nebo Nicolas Malebranche , který z něj činí „přirozenou modlitbu, kterou získáváme, a ten důvod nás osvěcuje“. Jeden z nich, William James , rovněž považován za otce americké psychologie , dal pozornost definici, která se stala klasickou:
„Pozornost je zmocnění se mysli jasnou a živou formou k předmětu nebo k řadě myšlenek mezi několika, které se zdají možné […] Zahrnuje stažení určitých předmětů za účelem efektivnějšího zpracování ostatních.“
- William James , .
Vazby mezi pozorností a pamětí jsou četné a složité . Objekt, na který zaměříme naši pozornost, si tak lépe zapamatujeme. Obecně se věří, že procesy pozornosti zasahují mezi smyslovou pamětí a krátkodobou pamětí .
Pozornost je faktorem kognitivní efektivity , ať už jde o vnímání, memorování nebo řešení problémů. Dostupné zdroje pozornosti závisí na osobních charakteristikách (včetně charakteristik mozku, viz Porucha pozornosti ) a situaci, ve které se nacházejí.
V kognitivní psychologii byla první hypotéza týkající se fungování pozornosti založena v roce 1958 Donaldem Broadbentem v jeho teorii filtru pozornosti. Ta druhá spočívá v zvážení, že zpracování informací bylo přiřazeno jednomu kanálu. Několik informací tedy nemohlo být zpracováno současně. Tato první hypotéza vedla k prozkoumání fáze zpracování informací, kde byl kladen problém takového úzkého místa , což omezovalo kapacitu více informací paralelně.
Viz článek o funkci: Pozorný supervizor .
V 60. a na začátku 70. let byl tento předpoklad nahrazen předpokladem omezených zdrojů pozornosti.
K dispozici jsou automatické pozornosti procesy a pozornosti vědomé procesy a pod kontrolou. Automatická detekce funguje paralelně: lze zpracovávat několik prvků současně. Řízené vyhledávání prospívá v sérii: s každým prvkem se zachází postupně.
V roce 1990 již Kurt Goldstein poukázal na to, že pozornost je obecný pojem. Identifikoval řadu těchto mechanismů a navrhl, aby každý z nich představoval specifickou složku pozornosti. Ačkoli jiní vědci nevypracovali vyčerpávající seznam všech mechanismů, od té doby své pozorování doplnili. Termíny zde použité k popisu těchto mechanismů pozornosti přenášejí různé studie, různá nebo překrývající se jména seskupením mechanismů podle studovaného modelu a různých neuropsychologických myšlenek, na které odkazují.
Studium pozornosti lze rozdělit do tří složek: intenzita, selektivita a kontrola. Toto je model Van Zomeren a Brouwer v roce 1994.
Tyto různé koncepce umožnily logický vznik hlavního pojmu „ kontroly pozornosti “ prostřednictvím dvou konkrétních dimenzí.
Tento model systému pozornosti „Intenzita / Selektivita“ je vyvrcholením různých dosud zkoumaných výzkumných studií.
Trvalá pozornost, bdělost, fázické a tonické varování spadají do dimenze intenzity.
Selektivní pozornost a sdílená pozornost spadají pod dimenzi selektivity.
Dimenze intenzity odkazuje na nespecifickou dimenzi pozornosti, na obecný stav připravenosti, který umožňuje subjektu zpracovat a víceméně efektivně reagovat na neurčenou stimulaci. Lze jej přirovnat k obecnému stavu mozkové aktivace ( vzrušení v angličtině). Prochází cirkadiánními a infra-cirkadiánními cyklickými variacemi . Pokrývá různé prvky:
Jedná se o snímací úkol, při kterém musí subjekt vnímat a hlásit přítomnost nebo nepřítomnost určité změny v prostředí. Signál musí být stimulem přidaným nebo odstraněným z prostředí.
Dimenze selektivity odpovídá schopnosti vybrat prvek ( stimul nebo percepční dimenzi, jako je barva , orientace čáry, kvalita hlasu atd.) Percepční stimulace za účelem jejího důkladného zpracování. Tato kapacita by byla nezbytná omezením zdrojů jakéhokoli systému zpracování, spojeným s enormním množstvím dostupných informací o vnímání. Mohlo by se to vztahovat také na interní zastoupení. Tato selektivní pozornost může zahrnovat různé operace provádějící stejnou funkci. Podporovány jsou různé hypotézy (které nejsou všechny nekompatibilní):
Pozornost tedy může mít formu extrémně jemného štětce, který spojuje velké množství zdrojů pozornosti na daný zdroj stimulů, ale naopak může mít pozornost také formu velmi tenkého štětce. Velký distribuční na velké ploše, stejné množství zdrojů, aby se přizpůsobily potřebám úkolu, který má být splněn, v závislosti na tom, zda vyžaduje zaměření nebo sdílení zdrojů.
Ve studii selektivní pozornosti v psychologii existují dvě období:
Také se nazývá „rozdělená pozornost“, jedná se o schopnost současně zpracovávat dvě nebo více kategorií příslušných informací, která závisí na stavu bdělosti a kognitivních procesech kontroly pozornosti. Na této schopnosti závisí uvažování a řešení problémů. Používá se zejména při čtení (dešifrování, porozumění textu) nebo písemně (platí pro grafiku a respektuje pravopis ). Sdílená pozornost také umožňuje interaktivitu řeči v sociálních činnostech, mluví na jedné straně, sleduje reakci vyprovokovanou zprávou a případně ji upravuje.
Správa zdrojů pozornosti je zcela závislá na konceptu automatizace úkolu. Jakékoli zpracování informací, které se stalo tak rutinním a efektivním, že již nevyžaduje mobilizaci minima vědomých zdrojů pozornosti, je definováno jako automatizovaný úkol. Automatická činnost probíhá bez záměru a nezasahuje do jiné duševní činnosti.
Čím více se používají automatizované kognitivní procesy, tím více zdrojů pozornosti se uvolní.
Ovládání pozornosti umožňuje upravit probíhající akci, ale také přispívá k učení a automatizaci. Od roku 2000 došlo k významnému pokroku v oblasti automatického zpracování pozornosti u lidí: detekce, hodnocení, ale také vedení. Hlavně studováno v kontextu počítačových prostředí pro lidské učení ( EIAH ), porozumění a a fortiori zvládnutí lidské pozornosti je jedním z klíčových prvků práce a učení.
V souvislosti s nárůstem využívání digitálních technologií uvažuje Stiegler o pozornosti, pomocí konceptu lékárny Derrida, o různých formách pozornosti, které existují, a o nových formách pozornosti, které mohou existovat. S poukazem na hypotézu, že použití digitální technologie - chápané jako lékárna pozornosti - souvisí s poruchou pozornosti , se ptá, do jaké míry mohou technologie digitálních vztahů „zrodit nové formy pozornosti“.