Vzdělávání tripartitní systém byl stávající systém vzdělávání v Anglii a Walesu od 1944 do 1970, a od roku 1947 do roku 2009 v Severním Irsku , který byl zaveden podle školského zákona 1944 nebo zákona Butler , ze po Rab Butler , tehdejší konzervativní ministr školství.
Před rokem 1944 byl britský vzdělávací systém napříč regiony nerovnoměrný, školy provozovaly místní samosprávy a soukromé nebo náboženské nadace, granty byly nepravidelné a rodiny byly velmi žádané.
V roce 1938 bylo do 13 let ve škole pouze 13% dětí dělnické třídy.
Existovala silná víra v psychometrii a na základě zkušeností z Francie , Itálie , Německa a Švédska někteří věřili, že rozdělení studentů do proudů po základní výuce základního testování je dobrý nápad.
V roce 1944 stanovil Butlerův zákon povinné vzdělání až do šestnácti let.
Tři typy zařízení, která byla zřízena podle tohoto zákona, jsou:
Tyto veřejné školy existovat souběžně s tímto systémem, ale byli blízkými gymnázií prostřednictvím svých programů .
Rozdělení mezi gymnáziemi a moderními středními školami bylo provedeno pomocí zkoušky, která byla provedena ve věku 11 let v posledním ročníku základní školy a která obsahovala předmět aritmetiky, psaní a logiky a také část psychometrie .
Ačkoli byly subjekty zpočátku kritizovány za to, že byly navrženy pro členy vyšších tříd, přičemž jako příklad byly kladeny otázky týkající se povinností vykonávaných zaměstnanci v domě, tyto předsudky v průběhu let zmizely.
Jedním z problémů, s nimiž se vedoucí pracovníci ve vzdělávání museli potýkat, bylo špatné rozložení míst na gymnáziích způsobené zanedbáváním vzdělávání během několika let na severu Anglie ; i když se pracovalo na budování míst, v roce 1963 mělo 33% mladých Walesanů místa na gymnáziu , ve srovnání s pouhými 22% žáků ve východním regionu; navíc, i když si dívky vedly lépe, bylo více míst pro chlapce než pro dívky.
Kvůli logistickým problémům byl systém plně implementován v roce 1951, s výjimkou technických středních škol, které trpěly nedostatkem zdrojů a kvalifikovaným personálem, což způsobilo jedenáct plus jednoduchý binární test oddělující poražené a vítěze, poskytnutí argumentu pro jeho odstranění.
V roce 1963 se objevila zpráva Newsom (ne) na středních moderních školách, která končí špatným stavem a nedostatkem prostředků na těchto školách.
V roce 1958 vydal sociolog Michael Young předvídavý román Vzestup meritokracie z roku 2033, který ukazuje společnost rozdělenou na elitu a její nevolníky; téhož roku vyzval vedoucí labouristů Hugh Gaitskell na zrušení moderních středních škol a na „vzdělávání na gymnáziu pro všechny“.
Do roku 1949 založily některé z méně obydlených školních obvodů jednotlivé vysoké školy .
Po zveřejnění zprávy Newsom (in) si myšlenky, že by každý britský student školy měl získat vzdělání na gymnáziu, našly cestu mezi hlavními činiteli a veřejností.
„Kruhový 10/65“10/65 kruhová (in) , přijat v roce 1965 Anthony Crosland , tehdejšího ministra školství, požádal školní čtvrti spojit své vysoké školy v komplexním škole nebo vysoké škole unikátní.
Ačkoli text teoreticky hovořil o „podání žádosti“, ministerstvo školství v následném oběžníku odmítlo jakoukoli zásluhu na výstavbě nových středních škol, které si baby boom vyžádal , pokud dotyčná škola nebyla selektivní.
Osud gymnáziíTyto gymnázií znal různé a rozmanité osudy:
v Červen 1970, po zvolení konzervativní vlády, Margaret Thatcherová zrušila oběžníky 10/65 a 10/66 a ponechala výběr místním okresům pro organizaci jejich středoškolského systému oběžníkem 10/70 ( fr ) .
V roce 1974 se labouristé vrátili k moci a vyhlásili oběžník 4/74 a znovu potvrdili svůj závazek k jednotné vysoké škole; školský zákon z roku 1976 poté zakazoval jakýkoli výběr studentů na základě jejich akademických schopností.
Tyto toryové udržoval status quo v roce 1980, a když práce se vrátil k síle, a ačkoli David Blunkett uvedl v roce 1995 na tiskové konferenci v to tam bylo by žádný výběr na základě vládního práce, finální programu přislíbil přenést tyto volby do místních částí, záměr potvrzený Tony Blairem, který měl v úmyslu zachovat současný stav .
Ačkoli školský standard a rámcový zákon z roku 1998 zakazovaly vytváření nových plně výběrových škol, rozhodnutí o zachování nebo uzavření stávajících gymnázií bylo svěřeno školním obvodům v následujících dvou případech:
V roce 1971 bylo navrženo zřídit jednotnou školu v Severním Irsku , ale při vyhlašování přímou správou ze strany Severního Irska (přechodná ustanovení) z roku 1972 v návaznosti na konflikt North irského přerušil tohoto projektu.
Do roku 1989 bylo 69 gymnázií oprávněno vybírat studenty na základě jedenácti plus ; poté museli obsadit všechna svá místa v pořadí podle výkonu na zkoušce a zároveň se zvýšil počet míst ve školách.
V roce 2004 bylo rozhodnuto o ukončení jedenácti plus a poslední jedenáct plus se konal v roce 2008 na začátku školního roku 2009; věk diferenciace byl poté zvýšen na 14 let s možností převodu.
Tento systém podporovali hlavně unionisté, zatímco nacionalisté chtěli jeho zrušení.
Dnes existuje 164 gymnázií, které jsou plně financovány státem a jsou naprosto selektivní, a vzdělávají 4% studentů.
Dotyčné okresy buď jako v Kentu zachovaly celý trojstranný systém prostřednictvím údržby gymnázií zaměstnávajících téměř čtvrtinu žáků na prvním stupni , nebo jednoduše založily školu určenou pro takzvané elitní žáky a fungující v obecném systému -diferenciace tras.
Počet gymnázií klesá: není možné vytvářet nové, ale uzavření stávajících je legální na základě místního referenda; jediný referendum bylo pro uzavření Ripon gymnázium (v), která byla zamítnuta dvě třetiny hlasovacích lístků vydaných.