Ve Francii je validace získaných zkušeností (VAE) postup zaměřený na obnovení určité parity mezi úspěchy tradičního vzdělávání a výsledky plynoucími zejména z paralelních nebo samouk.
Potvrzení předchozího učení se objevilo v letech 1985 a 1992 s VAP, který se zpočátku těžko stal běžným. To bylo obnoveno a rozšířeno v roce 2002 s výskytem VAE, který je přidán k prvnímu. Od roku 2002 do roku 2015 systém umožňoval certifikovat téměř 330 000 lidí, to znamená o něco více než 25 000 ročně (dolů a daleko za sebou ve srovnání s původním cílem 60 000 ročně).
Oba postupy mají společné to, že úspěchy musí pokrývat alespoň období tří let.
Konkrétní starší zařízení založené na zákoně z 10. července 1934 (Vzdělávací zákoník L 642-9) a řídí se výnosem z 16. května 1975, umožňuje vydávat titul inženýr vystudovaný státem technikům s pětiletou odbornou praxí ve funkcích běžně svěřených inženýrům.
Potvrzení studia, profesních zkušeností nebo osobních úspěchů za účelem přístupu na různé úrovně vysokoškolského vzdělávání, neboli „VAP 85“, umožňuje výjimečný přístup k různým úrovním vysokoškolského vzdělávání, a to validací studia, profesionálních zkušeností nebo osobních zkušeností. úspěchy.
Validace získaných zkušeností (VAE) byla zavedena zákonem o sociální modernizaci 17. ledna 2002pod vedením Vincenta Merleho , ředitele kabinetu státního tajemníka pro odborné vzdělávání Nicole Péryho . Řídí se články l-613-3 a následujícími francouzského vzdělávacího řádu.
Validace získaných zkušeností, neboli „VAE 2002“, umožňuje komukoli ověřit úspěchy svých profesionálních zkušeností (zaměstnanec, samostatně výdělečně činný, dobrovolník) s cílem získat osvědčení: Národní vzdělání a vysokoškolské vzdělání (od SZP po doktorát prostřednictvím BEP , různé bakalářské , BTS , DUT atd.), mládeže a tělovýchovy (diplomy BAPAAT , BEATEP , BPJEPS , DEJEPS , DESJEPS , včely ), zemědělské diplomy (z CAPA na osvědčení o vyšší zemědělský technik (BTSA), diplomy zdravotnictví a sociální oblast (státní diplom sociálního asistenta, státní diplom Monitorujícího pedagoga, diplom státního specializovaného pedagoga atd.), diplomy v kulturních záležitostech (v oblasti tance, výtvarného umění, hudby atd.), diplomy v námořní záležitosti, profesní tituly ministerstva práce, zejména prostřednictvím „ sdružení pro odborné vzdělávání dospělých (Afpa) nebo profesní odvětví, soukromé vysokoškolské diplomy podle hlavy III knihy VII školského zákoníku. Všechny certifikace jsou přístupné prostřednictvím VAE.
Může vést k validaci získaných zkušeností odpovídajících placeným, neplaceným nebo dobrovolným činnostem (například sdružení nebo odbory) po dobu minimálně jednoho roku. Tyto dovednosti musí zcela nebo zčásti odpovídat dovednostem uvedeným v referenci příslušné certifikace.
Validační porota může činit tři typy rozhodnutí:
Bez ohledu na příslušnou certifikaci mohou zaměstnanci využívat 24hodinovou dovolenou VAE, ať už po sobě, či nikoli, a mohou tak využívat volitelnou podporu s cílem usnadnit jejich proces ověřování. U všech diplomů a osvědčení o kvalifikaci může osoba (bezplatný kandidát nebo zaměstnanec) kontaktovat organizaci, která má být podporována. V případě podpory to může poskytnout buď certifikátor (příslušná ministerstva, univerzity), nebo jiný operátor, například vzdělávací instituce pro diplomy v sociální práci. U profesních titulů Ministerstva práce je podpora pro žadatele o validaci získaných zkušeností organizována technickými validačními jednotkami a zahrnuje:
Ve všech případech musí být spis předložen rektorátu a předložen k pohovoru s komisí odborníků (učitelů) pro diplomy národního vzdělávání. U profesních titulů vydávaných ministerstvem práce rozhoduje o přípustnosti spisu Krajské ředitelství pro hospodářství, zaměstnanost, práci a solidaritu (DIRECCTE).
Obecně se odkazuje na Francii získáváním zkušeností profesionálních dovedností získaných při výkonu výdělečného zaměstnání, nezaměstnaných nebo dobrovolníků v přímém vztahu k obsahu diplomu a používaných při validaci (výnos 2002-615 ze dne26.dubna 2002).
V Quebecu se termín zážitkové učení používá k označení souhrnu znalostí a dovedností získaných osobou mimo systémy vzdělávání a odborné přípravy, nejčastěji na pracovišti nebo v mimoškolních činnostech.
Viz také: portfolio dovedností , portfolio , RPL .