Rozvojové vzdělávání (EAD) je soubor technik a metod výuky, která má za cíl zvýšit povědomí veřejnosti, mladí nebo dospělí, problematiku hospodářských a kulturních společenských vztazích s názvem „North / South“ a make herec ‚‘ přístup na mezinárodní solidarity s cílem snížit globální nerovnosti.
Termín vzdělávání pro rozvoj a mezinárodní solidaritu (EADSI) se také používá, když si ho přejeme odlišit od jiných podobných forem vzdělávání, jako je výchova k občanství.
Při jeho realizaci Považujeme že jde o vzdělávací akt stejně jako o politický akt v plném smyslu tohoto pojmu. V určitých aspektech Přistupuje k populární výchově .
Názvy rozvojového vzdělávání a jeho definice se liší podle zvažovaných zemí a aktérů.
Je zvykem hovořit o rozvojovém vzdělávání pro frankofonní země. Jiná jména koexistují, ale koncepčně se sbližují.
To je například případ vzdělávání k občanství a solidaritě (ECS), což je termín preferovaný sítí mládežnických sdružení SENS a definovaný v jejich listině.
Termíny globální vzdělávání jsou častěji používány anglosaskými zeměmi a vzdělávání pro mezinárodní nebo světové občanství pro latinské země.
Koncept rozvojového vzdělávání se objevil v 60. letech ve společenství asociací evropské mezinárodní solidarity.
Teprve v 80. letech vstoupil tento koncept do oficiálních textů národního vzdělávání ve Francii.
The 5. července 2012po kampani vedené evropskými organizacemi Concord a DEEEP přijala většina Evropského parlamentu písemné prohlášení o vzdělávání pro rozvoj a globálním občanství. Podporuje posílení politik rozvojového vzdělávání na národní i evropské úrovni.
Neexistuje žádný mezinárodní referenční text přísně definující rozvojové vzdělávání ani žádný konkrétní právní rámec.
V Evropě představuje evropský konsenzus o rozvoji zahájený v roce 2006 Evropskou unií, konkrétně příspěvek občanské společnosti k úloze zvyšování povědomí a rozvojového vzdělávání, bez jakékoli právní nebo závazné hodnoty.
Ve Francii je rozvojové vzdělávání často formulováno texty a zákony týkajícími se dalších souvisejících typů vzdělávání, jako je vzdělávání k udržitelnému rozvoji .
V rozvojovém vzdělávání je mnoho aktérů a většina z nich je organizována v asociativní formě.
Sdružení:
Instituce: