Boloňský proces je proces sdružující evropské vysokoškolské vzdělávání systémy, které začaly v roce 1998 a který vedl k vytvoření v roce 2010 v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání , který se skládá z 48 států. Tato oblast se týká hlavně států Evropského hospodářského prostoru , zejména Turecka a Ruska . Vysokoškolské vzdělávání v Africe a v bývalém Sovětském svazu bylo také reformováno kvůli historickým, politickým a jazykovým vazbám, které spojují určité země s oblastí jejich vlivu. Zahájeno v roce 1998 prohlášením Sorbonny z25. května 1998„Boloňský proces si klade za cíl učinit z Evropy globálně konkurenceschopnou oblast znalostní ekonomiky .
Od Lisabonské úmluvy v roce 1997 se cíle programu vyvinuly. Byly pozorovány dvě hlavní fáze: první se zaměřila na položení základů evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání , a to harmonizaci vnitrostátních systémů zevšeobecněním rozdělení do tří cyklů ( postgraduální , postgraduální a doktorský), které zahrnují vzájemné uznávání kvalifikací (založené na zejména na evropský systém přenosu a akumulace kreditů, ECTS; druhý, zejména od londýnské deklarace v roce 2007, zaměřený na provádění politiky zajišťování kvality pro obě instituce formou školení.
Cíle celoživotního vzdělávání a mobility jsou neustále připomínány.
Cíle pravidelně definovaly nebo připomínaly různá prohlášení , konvence nebo komuniké zahrnující ministry států. Tyto vrcholy se vyskytovaly nejméně jednou za dva roky.
Úmluvy o uznávání kvalifikací týkajících se vysokoškolského vzdělávání v evropském regionu bylo vydáno Rady Evropy . Zaměřuje se zejména na uznávání různých předuniverzitních a univerzitních titulů a stupňů umožňujících přijímání studentů do zahraničních systémů vysokoškolského vzdělávání. Rovněž vyzývá strany, aby šířily informace týkající se jejich systému vysokoškolského vzdělávání, zejména jejich institucí, s cílem dosáhnout mezinárodního žebříčku.
Během oslav 800 -tého výročí univerzity v Paříži , francouzští ministři Claude Allegre , Ital Luigi Berlinguer , British Tessa Blackstone a německý Jürgen Rüttgers vydala prohlášení s dotazem na tyto otázky:
Na Boloňské konferenci v červnu 1999 podepsalo 29 zemí společný text. Boloňská deklarace ze dne 19. června 1999, která iniciuje stejnojmenný proces, určuje šest akcí, které je třeba provést:
Po zasedání univerzit v Salamance v březnu 2001 a pražské konferenci v květnu 2001 se angažovalo 34 zemí. Ministři přijali pražské komuniké.
V Berlíně se 16. a 17. září 2003 ministři rozhodli urychlit proces a rozšířit ho na doktorský cyklus, aby se prohloubily vazby mezi evropským prostorem vysokoškolského vzdělávání a oblastí výzkumu.
V berlínském komuniké jsou pro rok 2005 stanoveny tři naléhavé cíle:
V Bergenu byla v květnu 2005 podepsána nová komuniké.
Požadované zálohy byly uvedeny takto:
Bergenská deklarace stanoví, že doba doktorátu „by měla odpovídat 3–4 letům na plný úvazek. "
Londýnská ministerská konference se konala v květnu 2007 v Londýně ve Velké Británii.
Tisková zpráva znovu potvrzuje integraci doktorátu jako třetího cyklu studia.
Ministerská konference pořádaná v Beneluxu země se konal v Belgii, v úterý 28. a ve středu April 29 , 2009.
Tisková zpráva z konference oznamuje pokračování boloňského procesu do roku 2020 s prioritou zajištění rovných příležitostí v přístupu ke kvalitnímu vzdělávání, zvýšení účasti na vzdělávání a celoživotním učení, podpora integračních kapacit na trhu práce, definice výsledků učení a soustředěné výukové úkoly, spojení mezi výukou, výzkumem a inovacemi, otevírání vysokoškolských institucí mezinárodní scéně, zvyšování možností mobility a kvality programů mobility, zlepšování sběru dat, vytváření vícerozměrných nástrojů zajišťujících transparentnost a zaručené financování.
Ministerská konference uspořádaná Rakouskem a Maďarskem se konala ve dnech 11. a 12. března 2010 v Budapešti a ve Vídni a oslavovala 10 let Boloňského procesu.
Závěrečné prohlášení ohlašuje vytvoření Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání
8 th ministerské konferenci a 3 th politické fórum o Boloňském procesu se konalo ve dnech 26. a 27. dubna 2012 v rumunské Bukurešti.
Vysokoškolské vzdělávání není řízeno centrálně, zůstává výsadou vlád členských států Boloňského procesu. Povaha aktérů se však diverzifikovala a silněji se zapojila Evropská komise a vysokoškolské instituce. Do procesu implementace jsou také zapojeny následující organizace: Unie studentů v Evropě , Evropská univerzitní asociace , Evropská asociace institucí vysokoškolského vzdělávání (EURASHE) , EI, Evropská asociace pro zajištění kvality ve vysokém školství , BusinessEurope a samozřejmě Rady Evropy se Evropská komise a UNESCO .
V současné době je do procesu zapojeno 48 států. Týká se to všech států Rady Evropy s výjimkou Monaka , San Marína a Kosova, což některé státy neuznávají (zejména Ruská federace ).
Cíle boloňského procesu byly prezentovány jako vysoce zpolitizované, nad rámec jednoduchých reforem souvisejících s harmonizací systémů vysokoškolského vzdělávání .
Boloňský proces byl odpůrci prezentován jako aplikace neoliberální ideologie do světa výzkumu: nevyhnutelné přizpůsobení se vývoji společnosti a konkurence mezi vysokoškolskými institucemi. Podle antiglobalizační vědkyně Geneviève Azam je samotný princip přizpůsobení se externímu právu univerzity - zde zákon trhu - v rozporu s filozofií osvícenství, která byla dosud základem univerzitního projektu.
Boloňský proces povede k reformě diplomů, aby se dospělo ke třem diplomům: