Čas škole (nebo čas školy nebo školní rozvrh ) je rozdělení dnech a hodinách, kdy student chodí do školy.
Ve Francii se školní rok skládá nejméně ze třiceti šesti týdnů a šestnáct týdnů prázdnin , osmi týdnů letních prázdnin a podzimních prázdnin, Vánoc, zimy a Velikonoc, každý po dvou týdnech. U těchto posledních dvou se data liší podle „zóny“ zařízení.
Na základních školách je týden organizován v zásadě od devíti půldenů od pondělí do pátku od roku 2013. Jsou však možné úpravy a čtyřdenní týden přijal určitý počet měst. Organizace týdne ve středním vzdělávání se v tomto článku nezabývá.
Ferry Zákon z roku 1882, který dělal vzdělání povinný, za předpokladu, že veřejné základní školy se zúčastní jeden den v týdnu, ve čtvrtek kromě neděle.
Délka letních prázdnin na základních školách se mění takto:
V letech 1969 až 1972 ministr Olivier Guichard provedl několik reforem. Sobotní odpolední hodiny jsou zrušeny a den přerušení je posunut ze čtvrtka na středu, týden tak klesá ze třiceti na dvacet sedm hodin. Vytvářejí se zimní prázdniny, stejně jako územní plánování pro zimní, jarní a letní dovolenou, ale pro druhé je rychle odstraněno (v roce 1971).
V letech 1980–1981 a 1981–1982 jsou prázdniny stanoveny na akademické úrovni s národním základem 314 půldenů skutečné práce ročně pro žáka. Letní prázdniny začínají nejdříve15. červnaa skončí nejpozději 1. st října. Třináct pobřežních akademií stanovilo letní prázdniny do konce září a třináct dalších městských měst začíná koncem června. V akademii v Lille trvají únorové prázdniny tři dny a v květnu tři týdny.
Ministr Jean-Pierre Chevènement přijal dvouzónový školní kalendář pro období 1986–87, kdy se vyučovací období pohybovalo od šesti do osmi týdnů a dva týdny prázdnin. Následující rok byla tato reforma zrušena politickým střídáním .
Zákon Jospin z roku 1989 stanoví, že školní rok se skládá z 36 týdnů rozdělených do pěti obdobných obdobích práce oddělených čtyřmi obdobími prázdných tříd. Školní týden probíhá od dvaceti sedmi do dvaceti šesti hodin. Odkaz se stává pětidenním týdnem (pondělí, úterý, čtvrtek, pátek a sobota ráno), avšak úpravy jsou možné, a tak se objeví čtyřdenní týden: 10,3% škol se rozhodlo pro toto řešení v letech 1992-93. Toto číslo vzrostlo na 18,7% v letech 1994-95 a 25,8% v letech 1998-99. V těchto situacích se dny berou přes prázdniny. Soukromé vzdělávání přijalo toto ujednání na 41% v letech 1998-99.
Počet zón se na začátku akademického roku 1990 opět snížil na dvě, poté byl v příštím akademickém roce obnoven na tři.
Svátky Všech svatých se v průběhu let 1999–2000 zkracují na jeden týden až do roku 2003–2004, kdy se vrátí na deset dní.
v září 2007, Ministr Xavier Darcos oznamuje konec sobotních dopoledních hodin. Na začátku školního roku 2008 je délka školního týdne stanovena na 24 hodin výuky pro všechny studenty. Dvacet čtyři hodin výuky je organizováno v poměru šest hodin denně v pondělí, úterý, čtvrtek a pátek. Pro studenty v obtížích byla vytvořena osobní asistence po dobu dvou hodin. Ve školním roce 2009–2010 pracuje 95% škol ve čtyřdenní pracovní dny, 3% ve čtyřdenní pracovní dny a osobní pomoc ve středu ráno, 2% ve pětidenní pracovní dny. Navzdory protestům odborníků na vzdělávání, jako je Antoine Prost , nedošlo k žádné stávce ani demonstraci, která by tuto reformu vypověděla
Po prezidentských volbách v roce 2012 byla dovolená Všech svatých, která trvala od roku 2003 deset dní, prodloužena na dva týdny. Začíná konzultace o týdenních rytmech: podle ministra Vincenta Peillona jsou dny pro žáky příliš dlouhé.
Reforma 4,5denního týdne je ohlášena v října 2012autor: François Hollande . O několik týdnů později oznámil, že tato reforma se nebude od roku 2013 uplatňovat všude. Vyhláška byla zveřejněna vLeden 2013. Týden vždy zahrnuje dvacet čtyři hodin školního času. Jsou rozděleny do devíti půldenů: pondělí, úterý, středa ráno, čtvrtek a pátek. S cílem omezit půlden na tři a půl hodiny jsou do rozvrhu studentů přidány další vzdělávací a mimoškolní aktivity. Dvě hodiny osobní asistence pro žáky v nesnázích jsou odstraněny.
Implementacev září 20134 000 obcí nebo něco více než jeden z pěti žáků stráví týden čtyři a půl dne. To je například případ škol v Paříži , a to navzdory stávkovému hnutí, které v lednu spojilo 80% učitelů; to je případ levicových měst Nantes , Rennes , Angers , Grenoble , Dijon , Brest , Clermont-Ferrand , Limoges , Tours . Další levicová města Lyon , Štrasburk , Montpellier a Metz čekají na rok 2014. Žádné velké pravicové město neoznámilo, že reformu uplatní v září.
Komunity zejména vyzývají sdružení přítomná v obci, jakož i obecní nebo meziobecní služby (například knihovny), aby zavedly nové mimoškolní aktivity (NAP). NAP spadají do 3 hlavních oblastí: sport, kultura a akademická podpora.
FinancováníNáklady na reformu školních rytmů se odhadují na 150 EUR na dítě.
Za účelem finanční podpory místních orgánů při provádění reformy zřizuje stát na období 2013–2014 a 2014–2015 takzvaný „počáteční“ fond ve výši 250 milionů EUR, což odpovídá alokaci 50 EUR na žáka ( další alokace 40 € je přidělena obcím způsobilým pro DSU a DSR ).
Státní podpora je paušální podpora ve výši 50 EUR na studenta ročně plus 40 EUR na studenta ročně pro obce způsobilé pro nadaci Městská solidarita (SDU) nebo Venkovská solidarita (SDR).
Kritiky a uvolněníUčitelské odbory a federace rodičů, původně pro reformu, se připojily k protestnímu hnutí v roce 2013.
v Říjen 2013„419 ředitelů veřejných škol v Paříži se obrací na svého akademického ředitele a kritizuje zmatek mezi školním a mimoškolním časem po zavedení nových školních rytmů.
V roce 2014, kdy byla sestavena vláda Manuela Vallse, byl Vincent Peillon jedním z ministrů, kteří nebyli znovu jmenováni, zejména kvůli výzvám v reformě školních rytmů. Vyhláška povoluje zmírnění provádění reformy. Při zachování pěti povinných pracovních hodin ráno umožňuje vyhláška přizpůsobit organizaci školního týdne místně, zejména s možností soustředit mimoškolní aktivity na jediné odpoledne. Tento experiment aplikuje 13% škol, ostatní platí pro zákonných devět půldenů.
V roce 2016 vyhláška stanoví, že na základě společného návrhu obce a jedné nebo více školských rad může akademický ředitel vnitrostátních vzdělávacích služeb povolit úpravy organizace školního týdne.
Ministr Jean-Michel Blanquer rozšiřuje možnosti návratu ke čtyřdennímu týdnu a realizuje „středeční plán“, který soustředí finanční pomoc obcím ve středu a umožňuje obcím snížit významné investice, které provedly za účelem provedení reformy ministra Peillon.
Čtyřdenní týden využívá 32% škol na začátku školního roku 2017 a více než 80% na začátku školního roku 2018. Větší zastoupení obcí ve školách je nicméně zachováno. Městské mimoškolní aktivity zavedené v rámci reformy z roku 2013 tak pokračují ve všech veřejných základních a mateřských školách a v zařízeních některých obcí, kde existovaly již před rokem 2013, již jejich vedení nepodléhá dohledu odpovědnosti ředitelé škol (odstranění příspěvků, které dostávali za správu mimoškolního času: jídelna, polední přestávka, recepce, péče o děti a ranní a večerní studium).
Práce lékařů, pediatrů a chronobiologů na rytmech dítěte byla patrná od 70. let.
Podle některých z nich týden čtyř dnů vyvolává několik přerušení rytmů, které by desynchronizovaly vnitřní hodiny, a ideální by proto byl týden čtyř dnů a půlden, nebo ještě lépe čtyři dny a dva. dnů. Během dne by doba, kdy je dítě nejvíce pozorné, byla mezi 10:00 a 11:30, poté mezi 14:00 a 17:00. A konečně, během roku by často doporučovaným tempem bylo sedm týdnů výuky, po nichž by následovaly dva týdny odpočinku. Mělo by se přehodnotit rozložení léto-zima, protože vzhledem k letnímu světlu jsou to dny, kdy by žáci byli efektivnější.
Otázka biologických rytmů se neomezuje pouze na organizaci školního času a rodičům se mimo jiné doporučuje udržovat stálý rytmus spánku, a to i o víkendech, a omezit čas strávený dětmi před obrazovkou.
O redukci letních prázdnin bylo diskutováno několikrát, ale nikdy se neuskutečnilo. Dalším kaštanem je „znovudobytí měsíce června“, kde již střední a střední školy kvůli zkouškám neučí.
Podle chronobiologičky Claire Leconte se reforma z roku 2013 omezila na rigidní organizaci půlden, aniž by vždy zohledňovala pracovní dobu, zdraví a rodinu. Lituje, že vyhláška z roku 2014 již neumožňuje organizaci po dobu pěti dnů s pěti dlouhými dopoledne, dvěma odpoledne výuky a dvěma odpoledne věnovanými vzdělávacím cestám, jak to bylo možné na některých školách.
cestovní ruchVzorec „7 + 2“ se používá pouze dva roky. Ve skutečnosti byly od 70. let 20. století pod tlakem turistických oblastí, zejména zimních sportů, a SNCF zavedeny dvě a poté tři zóny. Každá akademie patří do jedné ze tří zón.
rodinné plányOsvobození sobotního odpoledne (v roce 1969) a poté sobotního rána (v roce 2008) umožňuje rodinám, jejichž rodiče pracují od pondělí do pátku, odjet na víkendy, ale brání těmto rodičům setkat se s učiteli. Tento harmonogram zohledňuje také organizaci společného pobytu pro děti rozvedených rodičů.
Před září 2013více než 40% matek, jejichž nejmladší dítě bylo ve věku základní školy, nepracovalo ve středu.
náboženská výukaV roce 1882 bylo zavedení jednodenní přestávky motivováno k umožnění náboženské výuky. V dnešní době je stejná otázka ve prospěch čtyřdenního týdne.
organizace mimoškolních aktivitTři hodiny týdně mimoškolních aktivit zavedené reformou z roku 2013 vytvořily pro obce několik organizačních hádanek: rozpočty, prostory a nábor animátorů.
V následující tabulce je uveden počet školních prázdnin v obecném proudu povinného nižšího sekundárního vzdělávání a doba výuky v primárním povinném a veřejném vzdělávání v roce 2019 v některých zemích OECD.
| Roční hodiny | Prázdninové týdny | |
|---|---|---|
| Kanada | 920 | |
| Francie | 864 | 16 |
| Německo | 724 | 12 |
| Řecko | 748 | 14 |
| Japonsko | 770 | |
| Holandsko | 940 | 13 |
| Portugalsko | 910 | 17 |
| švýcarský | 797 | 9 |
| Průměr OECD | 799 |