Ve francouzském školském systému je třídní rada zpravidla čtvrtletním setkáním všech učitelů ve škole nebo střední škole , jakož i ředitele školy a hlavního vzdělávacího poradce . Žáky tam zastupují zástupci tříd a rodiče jejich zástupci z rodičovských sdružení.
Rada třídy, které předsedá ředitel školy nebo jeho zástupce:
Jsou členy třídní rady:
„Hodiny zasedání školských rad, správních rad, třídních rad a disciplinárních rad jsou stanoveny tak, aby umožňovaly zastoupení rodičů žáků. Na sekundární úrovni musí kalendář těchto schůzek zohledňovat harmonogramy tříd a v závislosti na období specifika podniku, harmonogram školních činností, harmonogram orientace a zkoušky. Ředitel školy, pokud má provést úpravy podle těchto omezení, pořádá po konzultaci se zástupci učitelů a žáků předběžnou konzultaci se zástupci rodičů žáků. ".
Rada třídy je obvykle rozdělena na dvě části: obecné hodnocení práce a života třídy, poté zkoumání jednotlivých případů. Rada třídy vydává návrhy na orientaci, které může, ale nemusí ověřit ředitel školy. V případě potřeby může rozhodnout o přičtení jakéhokoli povzbuzení, komplimentů nebo gratulací.
V každém případě nemusí třídní rada evokovat problémy nebo situace týkající se žáků, rodičů atd. Členové rady jsou povinni mít rezervu.
Obecné hodnocení práce a života třídy:
Rada třídy se zabývá všemi otázkami týkajícími se života třídy, a to: úrovní vzdělání, klimatem školy, disciplínou , rozvrhem hodin, prací ve třídě a doma, absencí a nahrazováním učitelů, orientací atd.
Vyšetřování jednotlivých případů:
"Pro každého žáka to bude otázka znalosti v širokém přehledu, jeho silných stránek, jeho slabých stránek, jeho potenciálů a úrovně osvojení kompetencí očekávaných pro danou třídu." Kdykoli je to možné, budeme se snažit získané dovednosti co nejlépe využít, i když jsou skromné. "
"Hodnocení nelze omezit na kvantitativní pozorování." Je ve skutečnosti nutné podporovat úspěchy , i ty skromné, osvojené znalosti, schopnosti, dovednosti, nadání, a to i neakademické, a na tomto základě nabídnout studentům personalizované cíle se způsoby, jak je dosáhnout. Slabiny studentů budou zdůrazněny takovým způsobem, aby jim pomohly postupovat, přičemž je třeba dbát na to, aby se zabránilo jakémukoli úsudku o jejich osobě nebo redukčnímu nebo otravnému rozsudku. Žákovi by mělo být řečeno, co dělá, a ne to, čím je. "
V třídní radě se nehlasuje
"V rámci třídní rady nesmí existovat" hlasování "v právním slova smyslu, žádný z členů rady nemá poradní ani poradní hlas. Je na předsedovi třídní rady, aby dosáhl shody na základě všech postřehů a názorů vyjádřených během debat všemi členy rady, včetně zástupců rodičů. ".
Rada třídy vydává návrhy na orientaci nebo opakování
V rámci individuálního monitorování každého žáka se třídní rada účastní procesu orientace na žáka. Rozhodnutí o orientaci nepatří do třídní rady, ale ta vydává stanoviska, rady a návrhy.
„V cyklech vysokých škol a středních škol se může opakování uskutečnit pouze na písemnou žádost rodičů žáka nebo dospělého žáka, nebo na návrh třídní rady s písemnou dohodou zúčastněných stran.“
„V závislosti na hodnocení, poskytovaných informacích a výsledcích dialogu se členy vzdělávacího týmu, rodiči studenta nebo dospělého studenta formulujte žádosti o orientaci nebo opakování. Žádosti o orientaci zkoumá třídní rada, která bere v úvahu všechny informace shromážděné jejími členy o každém studentovi i prvky poskytnuté učitelským týmem za podmínek stanovených vyhláškou o místních veřejných zařízeních. Rada třídy vydává návrhy na orientaci nebo opakování, které musí ověřit vedoucí zařízení “.
„Pokud rodiče žáka nebo dospělý žák nezískají uspokojení za požadované orientační cesty, mohou právem získat výživné na žáka v jeho původní třídě po dobu období. Pouze jeden školní rok.“
„V rámci orientační cesty jsou za výběr volitelných kurzů nebo specializací odpovědní rodiče žáka nebo dospělého žáka. Přiřazení žáka na konci cyklu v orientační dráze vyššího cyklu se provádí podle rozhodnutí o orientaci a volby rodičů žáka nebo dospělého žáka “.
Rozšířená praxe v mnoha zařízeních spočívá v použití výrazů „varování“ nebo dokonce „viny“ (upozornění na práci, chování, nepřítomnost nebo vinu) k varování před nedostatkem určitých žáků, ale tato slova označují sankce, že rada třídy není zamýšlel přidělit. Článek R421-51 školského řádu stanoví, že „třídní rada zkoumá vzdělávací otázky, které se týkají života třídy, a rozhoduje o podmínkách dalšího vzdělávání žáka, jedná se tedy o vzdělávací orgán, nikoli o disciplinární orgán. Není proto příslušný k vyslovení sankce, která spadá do výlučné pravomoci vedoucího zařízení nebo disciplinární rady . "
Ačkoliv to podle výše uvedeného textu není role, která jí byla přidělena, „třídní rada může v určitých případech navrhnout upozornění na žáka. Jelikož se jedná o sankci, pouze vedoucí zařízení může rozhodnout o vyřízení této žádosti. Pokud je tomu tak, může to rodině písemně oznámit spolu s hlasovacím lístkem. Toto varování by se za žádných okolností nemělo objevit ve zprávě žáka.
Zásada rozporuplnosti:
Varování představuje první úroveň stupnice disciplinárních sankcí, kterou může vedoucí zařízení vyslovit nebo navrhnout. Je tedy jediný, kdo je schopen vyslovit varování.
Stejně jako všechny ostatní sankce musí varování respektovat zásadu kontradiktornosti.
"Před jakýmkoli disciplinárním rozhodnutím, ať už vychází od vedoucího zařízení nebo disciplinární rady, je bezpodmínečně nutné zahájit dialog se žákem a vyslechnout jeho důvody nebo argumenty." Sankce musí být založena na důkazech, které lze mezi stranami projednat. Sporný postup musí každému umožnit vyjádřit svůj názor, vysvětlit a bránit se “.
Tato zásada vyžaduje dodržování práv na obhajobu, v opačném případě může být sankce, o které bylo rozhodnuto, zrušena v souladu s články R.421-10-1 a D511-31 a násl. Školského zákoníku.
V praxi to znamená navázání dialogu se žákem, jeho zákonnými zástupci (nezletilými) a případně osobou (žákem nebo dospělou osobou odpovědnou za jeho obhajobu). Cílem je vyslechnout argumenty urážejícího studenta, ale také umožnit mu lépe porozumět rozhodnutí ředitele školy nebo disciplinární rady.
Je samozřejmé, že sankce udělená třídní radou nemohla tento sporný princip splnit.
Podobně by případný „varovný dopis“, podepsaný vedoucím zařízení a zaslaný rodinám bez předchozí diskuse, byl stejně v rozporu s touto zásadou kontradiktorního řízení.
Amnestie a administrativní zrušení sankcí
Jakákoli sankce (kromě konečného vyloučení) musí být vymazána z akademického záznamu studenta:
„Varování“, které by se objevilo přímo ve zprávě žáka, tedy nemohlo splňovat tyto zásady amnestie a výmazu.
Způsoby a nápravná opatření
Po provedení předepsaných formulářů musí být sankce oznámena žákovi, jeho zákonnému zástupci (je-li nezletilý) téhož dne doporučeně. Sankce musí být doprovázena písemnými, jasnými a přesnými věcnými a právními důvody, které jsou základem, jinak je protiprávní (zákon ze dne 7. 11. 1979)
V rozhodnutí, které může být předmětem odvolání, musí být vždy uvedena zmínka o opravných prostředcích proti sankcím vysloveným vedoucím zařízení nebo disciplinární komisí.
Alternativní opatření k „varování“ a „vině“ třídní rady
S cílem upozornit studenty na jejich nedostatečnou práci, absenci nebo problémy s chováním, a aby se zabránilo disciplinárnímu řízení, může třídní rada na vysvědčení uvést typ „ Varování “, „ Vážné varování “ nebo dokonce „ Očekává se úsilí “ .
Kromě toho v některých zařízeních, zejména v soukromých , může třídní rada, aby se zabránilo sankcím, navrhnout žákovi (a jeho rodičům, pokud je nezletilý), aby podepsali pracovní nebo disciplinární smlouvu s učitelským týmem, což umožňuje osobní a posílenou následnou kontrolu žáka. Sankce pak budou uloženy pouze v případě nedodržení smlouvy žákem.
Během poslední rady koncové třídy, s ohledem na maturitu , vydá učitelský tým stanovisko, které je součástí školní knihy záznamů .
Texty z Ministerstva národního školství Definovat maturitu jako přehled výsledků, chování a docházky za uplynulý rok . To je důvod, proč třídní rada vydá stanovisko k složení maturitní zkoušky: velmi příznivé, příznivé, musí se při zkoušce prokázat.
Během zkoušky jsou poroty vyzvány, aby nahlédly do školní knihy obsahující hodnocení. To lze vzít v úvahu, pokud jsou rozdíly mezi známkami získanými na zkoušce a známkami pro školní rok značné. Prohlídka školního záznamu může případně vést ke zvýšení známek kandidáta (pokud nemá zmínku „musí se při zkoušce prokázat“), nikdy k jejich snížení.
Kategorie „poměrně příznivého názoru“ zmizela během školního roku 2012–2013 po provedení lycéské reformy.