Národní vyšší institut výuky a vzdělávání

Ve Francii je národní vyšší institut výuky a vzdělávání (Inspe) součástí univerzity, která realizuje vzdělávání učitelů primárního a sekundárního vzdělávání a hlavních pedagogických poradců . Vysokoškolské a učitelské školy byly vytvořeny v roce 2013 a vystřídaly vysokoškolské učitelské instituty (IUFM). V roce 2019 změní ESPE své jméno a přejmenují se na INSPE.

Studenti jsou obvykle přijati po průkazu (tři roky studia po maturitě . Nicméně, první a druhý ročník bakalářského stupně v oblasti vzdělávání byla vytvořena . Post-maturity němu máte přístup. Přes Parcoursup platformy .

Výuka, jak odborná, tak disciplinární, umožňuje získat národní magisterský titul (bac + 5). Studenti zároveň během prvního ročníku skládají učitelské zkoušky - pro veřejné vzdělávání: například náborová soutěž pro učitele škol (CRPE) nebo osvědčení o způsobilosti k výuce středního vzdělávání (CAPES).

Další vzdělávání z národních vzdělávacích pracovníků je také jedním z držitele misí na národní vysokými školami učení a vzdělávání.

Historický

V roce 1990 byly zřízeny univerzitní vzdělávací instituce pro učitele (IUFM), zejména nástupce základních škol pro přípravu učitelů . V roce 2005 byly integrovány do univerzit . Dosud měly tyto instituty dvojí poslání: připravovat studenty na náborové soutěže pro učitele a zajišťovat školení učitelů, kteří se účastní školení, po jejich úspěchu v soutěži.

Od začátku školního roku 2010–2011 a reformy „masteringu“ s cílem mít lépe vyškolené učitele jsou místo licence (bac + 3) k dispozici náborové soutěže s magisterským titulem (bac + 5 ). Uchazeči vystudovali magisterský studijní program (včetně stáží v zařízeních), ale po ukončení soutěže již nemají žádné školení. Účinkem tohoto opatření je snížení veřejné zaměstnanosti, a tedy i úspor. Implementace této reformy se setkala s některými dysfunkcemi: špatně vyškolenými praktikanty, snížením počtu uchazečů, problematickou situací studentů, kteří získali magisterský titul, ale nikoli jejich konkurenční zkoušku atd.

Během prezidentských voleb v roce 2012 se François Hollande pevně zasazuje o reformu vzdělávání učitelů. Státní rada v rozsudku ze dne1 st 06. 2012, ruší reformu masteringu pro procesní nedostatky. Vyšší pedagogické školy (ESPE) jsou zřizovány zákonem8. července 2013orientace a programování pro založení školy republiky a výukové soutěže jsou přístupné po registraci v prvním ročníku magisterského studia.

Školy byly zřízeny s několika referenčními dokumenty: úložištěm odborných dovedností v učitelských a pedagogických profesích a akreditačními postupy pro vysoké školy a učitelské školy.

V roce 2014 parlamentní informační mise stanovila, že nové školy reagují na mise pro vzdělávání učitelů. Je nutné provést úpravy, aby byly kurzy profesionálnější a více zaměřené na výzkum. Otázka správy věcí veřejných se v některých zařízeních ukazuje jako komplikovaná. V roce 2018 Účetní dvůr doporučil (znovu) umístit testy způsobilosti na konec licence, aby se zlepšila profesionalizace školení.

S ohledem na tyto školy však učitelé-stážisté formulovali několik kritik, kritika, která vyplynula z vytvoření IUFM v roce 1990: výčitka infantilizace účastníků je možná častější a objevuje určitou ozvěnu v určitých akademiích, ale za třicet let věděly formace ESPÉ, poté INSPÉ, jak se vyvíjet.

Podle zákona o škole důvěry z 26. července 2019 se ESPE přejmenovává na „vyšší národní vzdělávací a vzdělávací instituty“.

Organizace

Vyšší národní instituty výuky a vzdělávání jsou zřizovány v rámci veřejného zařízení vědecké, kulturní a profesionální povahy . Tyto instituty jsou zřizovány na návrh správní rady veřejného zařízení a akreditovány společnou vyhláškou ministrů odpovědných za vysokoškolské a národní vzdělávání po konzultaci s Národní radou pro vysokoškolské vzdělávání a výzkum .

Vyšší národní pedagogické a vzdělávací instituty vykonávají následující mise:

• organizují a společně se složkami, zařízeními a dalšími partnery zajišťují počáteční vzdělávací akce studentů určených pro učitelské a vzdělávací profese a pedagogické pracovníky v rámci směrů definovaných „státem“. Mezi tyto akce patří společné lekce umožňující získání sdílené profesionální kultury a konkrétní lekce podle oborů, oborů a úrovní vzdělání. Poskytují disciplinární a didaktické vyučování, ale také v pedagogice a pedagogických vědách . Instituce organizují přípravné školení pro náborové soutěže v učitelských a vzdělávacích profesích  ;
• organizují akce průběžného vzdělávání pedagogických pracovníků prvního a druhého stupně a pedagogických pracovníků;
• podílejí se na počáteční a další odborné přípravě pedagogicko-výzkumných pracovníků a vysokoškolských učitelů;
• mohou vést vzdělávací akce v jiných vzdělávacích a vzdělávacích profesích;
• účastní se disciplinárního a pedagogického výzkumu;
• účastní se akcí mezinárodní spolupráce.

Vyšší národní vzdělávací a vzdělávací instituce jsou spravovány radou a jsou vedeny ředitelem. Zahrnují také radu pro vědecké a vzdělávací poradenství. Členové rady a rady pro vědeckou a vzdělávací orientaci jsou jmenováni, stejně jako muži a ženy, na pětileté funkční období, s výjimkou zástupců uživatelů. Členové rad jsou jmenováni na pětileté funkční období, s výjimkou zástupců uživatelů, jejichž funkční období je kratší.

V radě ústavu, která nesmí přesáhnout třicet členů, jsou zástupci učitelů, ostatních zaměstnanců a uživatelů a nejméně 30% externích osob, včetně alespoň jednoho zástupce místních orgánů, rektor akademie jmenuje nejméně pět externích osobností. Předseda rady je volen z externích osobností jmenovaných akademickou autoritou.

Ředitel ústavu je jmenován na pětileté funkční období společným usnesením ministrů odpovědných za vysokoškolské a národní vzdělávání.

Tato organizace se v Nové Kaledonii a Polynésii mírně liší .

Počáteční školení

INSPE se v rámci dvouletého kurzu připravují na profesionální magisterské studium v „učitelských, vzdělávacích a výcvikových profesích“. Po získání licence jsou studenti přijati do INSPE. Vyberou zmínku o pánovi mezi:

• základní vzdělání;
• středoškolské vzdělání;
• podpora vzdělávání;
• tréninkové postupy a inženýrství.

Soutěže o nábor učitelů a hlavních pedagogických poradců se organizují během druhého semestru prvního ročníku magisterského studia.

Lekce představují 450 až 550 hodin v prvním ročníku a 250 až 300 hodin v druhém roce.

• Lekce „společného jádra“ se zaměří zejména na následující oblasti: proces učení studentů s přihlédnutím k rozmanitosti publika a zejména studentů se zdravotním postižením, metody diferenciace ve vzdělávání a podpora studentů. Žáci v nesnázích, znalost společný základ a přístup založený na dovednostech, proces orientace na žáky, metody hodnocení žáků, výuka hodnot republiky, boj proti diskriminaci a kultuře rovnosti žen a mužů, třídní chování a prevence násilí ve škole atd.
• Disciplinární a speciální kurzy umožní studentům prohloubit otázky týkající se určitých témat nebo určitých profesí. Například studenti, kteří se chtějí stát hlavním pedagogickým poradcem, budou muset získat určitý počet dovedností specifických pro tuto profesi.

Kurzy zahrnují zahájení výzkumu, zaměřené na zvládnutí alespoň jednoho cizího jazyka s odkazem na úroveň B2 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a informační a komunikační technologie s odkazem na certifikát IT. A internetová úroveň 2 - učitel .

Stáže v zařízeních jsou organizovány, počínaje licencí. V prvním roce trvají pozorovací a podporované praxe na školách od čtyř do šesti týdnů. Ve druhém ročníku mají vítězové soutěžních zkoušek, kteří potvrdili první dva semestry magisterského studia, prospěch z integrovaného školení pracovního studia, které probíhá částečně v profesní situaci ve škole nebo vzdělávacím zařízení a částečně ve vysokoškolském zařízení ; v této souvislosti každý student píše disertační práci. Stáže ve firmách jsou nabízeny studentům určeným zejména pro technické a odborné vzdělávání. Studenti, kteří nejsou úspěšní v soutěžích, mají jedno nebo více stáží trvajících od osmi do dvanácti týdnů.

Seznam škol

Poznámky a odkazy

1. Law n o  89-486 ze dne 10. července 1989 o vzdělávací politice „  zákona Jospinově  “
2. Law n o  2005-380 ze dne 23. dubna 2005, vedení a programu pro budoucnost školy „  Fillon zákona  “
3. Účetní dvůr , počáteční školení a nábor učitelů ( číst online )
4. Mattea Battaglia a Aurélie Collas, „  Státní rada odmítá reformu masteringu  “, Le Mode ,5. června 2012( číst online )
5. Státní rada, rozhodnutí ,1 st 06. 2012( číst online )
6. Law n o  2013-595 ze dne 8. července 2013, vedení a plánování refoundation školy republiky
7. Vyhláška n o  2013-768 ze dne 23. srpna 2013 týkající se náboru a počátečního vzdělávání některých pedagogických pracovníků, vzdělávání a poradenství v rámci ministra školství
8. Vyhláška ze dne 1. st července 2013 vztahující se k úložišti profesních dovedností pedagogických pracovníků obchodu a vzdělání
9. Vyhláška ze dne 27. srpna 2013, kterou se stanoví akreditační postupy pro vysoké školy a pedagogické školy
10. Isabelle Dautresme, „  Espé: křehká pozornost!  » , Na www.letudiant.fr/educpros ,8. října 2014
11. Jacques-Bernard Magner , I. rok ÉSPÉ: strukturální projekt ,4. června 2014, 103  s. ( číst online )(Informace o poslání této kultury, vzdělávání a komunikace výboru ze Senátu )
12. Účetní dvůr, reference S2013-0342 o zřízení vysokých škol pro výuku a vzdělávání ,12. března 2018( číst online [PDF] ).
13. „  Stávkující učitelé v Grenoblu v stávce - Francie 3 Auvergne-Rhône-Alpes  “ , Francie 3 Auvergne-Rhône-Alpes ,29. března 2017
14. Viz https://www.letudiant.fr/educpros/actualite/formation-seignants-ce-qui-va-changer-suite-adoption-loi-pour-ecole-confiance.html
15. Články 43 až 47 zákona n O  2019-791 ze dne 26. července 2019 škola důvěry
16. Článek L721-1 vzdělávacího řádu
17. Vyhláška ze dne 27. srpna 2013, kterou se stanoví akreditační postupy pro vysoké školy a pedagogické školy
18. Článek L721-2 vzdělávacího řádu
19. Článek L721-3 vzdělávacího řádu
20. Článek D721-1 a následující vzdělávací zákoník
21. Článek D773-19 a násl. Vzdělávacího řádu a článek D774-19 a násl. Vzdělávacího řádu
22. „  http://www.devenirseignant.gouv.fr/pid33962/les-espe-pour-former-les-futurs-seignants.html  “
23. Ministerstvo národního školství, ministerstvo vysokoškolského vzdělávání a výzkumu, zahájení vysokých škol pro výuku a vzdělávání ,1 st 07. 2013( číst online )
24. Vyhláška ze dne 27. srpna 2013, kterou se stanoví národní rámec pro vzdělávání poskytovaná v rámci magisterských „učitelských, vzdělávacích a školicích profesí“
25. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Aix-Marseille Academy v rámci University of Aix-Marseille
26. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Amiens Academy v rámci University of Amiens
27. vyhlášky ze dne 30. srpna 2013 o vytvoření a akreditaci vysokých škol pro výuku a vzdělávání v akademiích Guadeloupe, Guyana a Martinik v rámci University of Antil a Guayany , vyhláškou ze dne 23. dubna 2018 o prodloužení akreditace Vyšší pedagogická škola na Akademii v Guyaně v rámci University of Guyana
28. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie v Besançonu v rámci univerzity v Besançonu , vyhláška ze dne 24. dubna 2017, kterou se obnovuje akreditace Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie v Besançonu na univerzitě v Besançonu
29. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie Bordeaux na univerzitě Bordeaux-IV , vyhláška ze dne 24. srpna 2016, kterou se obnovuje akreditace vyšší pedagogické školy Akademie věd Bordeaux na univerzitě v Bordeaux
30. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie Caen v rámci University of Caen , vyhláška ze dne 16. února 2017, kterou se obnovuje akreditace '' Vyšší školy pedagogické a pedagogické Caen Academy v rámci University of Caen
31. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vyšší pedagogické školy Akademie ve Versailles v rámci University of Cergy-Pontoise , Vyhláška ze dne 10. srpna 2015, kterou se obnovuje akreditace Vyšší pedagogické školy Akademie z Versailles na univerzitě v Cergy-Pontoise
32. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické akademie Clermont-Ferrand v rámci univerzity Clermont-Ferrand-II , vyhláška ze dne 17. března 2017 o obnovení akreditace akademie Clermont-Ferrand pro výuku a vzdělávání na univerzitě Clermont Auvergne
33. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o vytvoření a akreditaci vyšší pedagogické školy Akademie Korsiky v rámci Korsické univerzity
34. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie v Dijonu v rámci univerzity v Dijonu , vyhláška ze dne 24. dubna 2017, kterou se obnovuje akreditace vyšší pedagogické školy v Dijonské akademii na univerzitě v Dijonu
35. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Grenoblovy akademie v rámci University of Grenoble-I , vyhláška ze dne 29. července 2016, kterou se obnovuje akreditace Vyšší pedagogické školy Akademie z Grenoblu v rámci University of Grenoble Alpes
36. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Akademie v Lille v rámci komunity univerzit a zařízení „Université Lille Nord de France“ , vyhláška ze dne 10. srpna 2015 o obnovení akreditace vyšší pedagogická škola Akademie v Lille v rámci komunity univerzit a zařízení „Lille Nord de France“
37. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Limoges Academy v rámci University of Limoges
38. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vysoké školy pedagogické a pedagogické pro akademii Nancy-Metz v rámci University of Lorraine
39. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Akademie v Lyonu v rámci University of Lyon-I , vyhláška z 1. července 2016, kterou se obnovuje akreditace vysoké školy pedagogické a pedagogické Académie de Lyon v rámci University of Lyon-I
40. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie Montpellier v rámci komunity univerzit a institucí „University of Montpellier Sud de France“ , vyhláška ze dne 10. srpna 2015 o obnovení akreditace vysoké školy pedagogické a pedagogické na Akademii v Montpellier v komunitě univerzit a institucí „Languedoc-Roussillon Universités“
41. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Akademie v Nantes v rámci University of Nantes
42. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie v Nice na univerzitě v Nice
43. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Akademie Orléans-Tours v rámci University of Orléans
44. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie Poitiers v rámci University of Poitiers
45. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie v Remeši na univerzitě v Remeši
46. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vysoké školy pedagogické a vzdělávací akademie v Rennes v rámci komunity univerzit a zařízení „Evropská univerzita v Bretani“ , vyhláška ze dne 31. července 2017 o zřízení a akreditaci vysoké školy výuka a vzdělávání akademie v Rennes na univerzitě v Brestu
47. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Rouenské akademie na univerzitě v Rouenu , vyhláška ze dne 16. února 2017, kterou se obnovuje akreditace '' Vyšší pedagogické školy v Rouenu Akademie na univerzitě v Rouenu
48. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vysoké školy pedagogické a pedagogické na Pařížské akademii v rámci University of Paris-IV
49. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické Akademie Créteil v rámci University of Paris-XII , vyhláška ze dne 10. srpna 2015, kterou se obnovuje akreditace vysoké školy pedagogické a pedagogické Academy of Créteil v rámci University of Paris-XII
50. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Reunion Academy v rámci University of Reunion , vyhláška ze dne 10. srpna 2015, kterou se obnovuje akreditace Vysoké školy pedagogické a pedagogické Reunion Academy v rámci University of Reunion
51. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci vyšší pedagogické školy Akademie ve Štrasburku na univerzitě ve Štrasburku
52. Vyhláška ze dne 30. srpna 2013 o zřízení a akreditaci Toulouse Academy of Teaching and Education School within Toulouse-II University , vyhláška ze dne 11. května 2016, kterou se obnovuje akreditace vyšší pedagogické školy Akademie Toulouse v rámci univerzity Toulouse-II
53. Vyhláška ze dne 29. ledna 2015 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické v Nové Kaledonii na University of New Caledonia , vyhláška ze dne 26. ledna 2017, kterou se obnovuje akreditace školy pedagogické a pedagogické v New Caledonia na University of New Kaledonie
54. Vyhláška ze dne 16. září 2014 o zřízení a akreditaci Vysoké školy pedagogické a pedagogické ve Francouzské Polynésii na University of French Polynesia

Příloha

Bibliografie

• Prévôt Olivier, „  Zákon o generálních opravách škol ve Francii, Směrem k novým vztahům mezi rodinou, školou a volným časem?  », The International Review of Family Education , Vol.  2, n O  36,2014, str.  15–33 ( číst online )

Související články

• Univerzitní institut pro vzdělávání učitelů
• Normální vysokoškolská zařízení (ENS)
• Vyšší škola národního vzdělávání, vysokoškolského vzdělávání a výzkumu

externí odkazy

• „  Staňte se učitelem  “
• „  Síť INSPÉ  “
• Oficiální stránka
• Otevřené datové soubory o umístění a nabídce školení vysokých škol a pedagogických škol