Narození |
24. července 1923 Londýn |
---|---|
Smrt |
17. května 2010(ve věku 86) Bristol |
Státní příslušnost | britský |
Výcvik |
Downing College Král Alfred School ( v ) |
Činnosti | Psycholog , neurobiolog , univerzitní profesor |
Pracoval pro | University of Bristol , University of Edinburgh |
---|---|
Pole | Psychologie |
Člen |
Royal Society of Edinburgh Royal Society (1992) |
Ozbrojený | královské letectvo |
webová stránka | richardgregory.org |
Ocenění |
Velitel Řádu britského impéria Člen Královské společnosti v Edinburghu Cena Michaela Faradaye (1992) |
Richard Langton Gregory ,24. července 1923 - 17. května 2010, je psycholog a neuropsycholog z University of Bristol .
Poté, co během druhé světové války sloužil v komunikaci Royal Air Force , získal Richard Gregory stipendium na Downing College v Cambridge . Byl jedním z posledních žáků sira Frederica Bartletta, který ho inspiroval.
V roce 1967 založil s profesory Donaldem Michiem a Christopherem Longuet-Higginsem Katedru inteligentních strojů a vnímání ( (en) Katedru strojové inteligence a vnímání), která se stala Katedrou umělé inteligence na univerzitě v Edinburghu . Řídil výzkumnou laboratoř bioniky a v letech 1968 až 1970 byl vedoucím katedry.
Byl zakládajícím členem společnosti Experimental Psychology Society (Society of Experimental Psychology ) a jejím prezidentem v letech 1981-2.
Spolupracoval s článkem WE Hicka „ O míře získávání informací “ ( Z míry získávání informací ) „Byl jsem jediným subjektem, který dokončil program, aby získal informace o získaných zkušenostech, protože to byl jediný další předmět, a skončil když se hardware zlomil “ .
Jeho zvláštní zájem byl o optické iluze o tom, co učí o vizuálním vnímání.
Hlavním příspěvkem Richarda Gregoryho k jeho disciplíně byl rozvoj kognitivní psychologie , zejména koncepce vnímání jako hypotéz , přístupu, jehož původ lze nalézt v dílech Hermanna von Helmholtze (1821–1894) a jeho žáka Wilhelma Wundta (1832– 1920). Podle Gregoryho dlužíme Helmholtzovi představu, že vnímání není pasivní přijetí podnětu , ale aktivní proces zahrnující paměť a další vnitřní procesy.
Gregory tuto myšlenku posunul analogicky . Mentální proces, jehož výsledkem je soudržný pohled na svět, je analogický s tím, jak si vědy vytvářejí svůj obraz světa prostřednictvím jakési procesu předpokladů a dedukcí. Ačkoli se to odehrává ve zcela jiném časovém horizontu, a to v hlavě a ne v komunitě, faktem zůstává, že podle Gregoryho vnímání sdílí mnoho rysů s vědeckou metodou . Tato koncepce je v rozporu s koncepcí Jamese J. Gibsona , dominujícího na začátku Gregoryho kariéry; a hodně z jeho práce lze chápat jako druh reakce na Gibsonovu knihu Vnímání vizuálního světa (1950).