Ve Francii se konkurenční druhé úrovně vzdělání agregace zkoušky jsou používány pro nábor druhé úrovně výuky docentů .
Soutěže se mohou účastnit držitelé magisterského titulu .
Externí a interní náborové soutěže jsou organizovány sekcemi (disciplínami), které mohou zahrnovat možnosti. Sekce a možnosti, v nichž jsou výběrová řízení otevřena, jakož i organizační uspořádání výběrových řízení jsou každoročně stanovovány společným nařízením ministra národního školství a ministra odpovědného za veřejnou službu.
Soutěže mají dvě části:
Písemné testy jsou anonymní. Během ústních testů nesmějí uchazeči ve stejném duchu anonymity a samotného hodnocení znalostí uvádět své pozadí ani svoji osobní situaci.
Písemné zkoušky se obvykle konají v březnu nebo v dubnu a výsledky způsobilosti se zveřejňují o jeden až dva měsíce později. Ústní zkoušky se obvykle konají v květnu nebo červnu a výsledky přijímacího řízení se zveřejňují krátce po posledních ústních zkouškách.
Kandidáti jsou přijímáni podle průměru známek, které získali v různých testech přípustnosti (písemné) a přijímací zkoušky (ústní zkoušky), přičemž každému z nich byl přidělen koeficient, který se může u jednotlivých oborů lišit.
U každé sekce a případně u každé ze dvou soutěží je ustavena porota. Každá porota zahrnuje prezidenta a v případě potřeby jednoho nebo více místopředsedů.
Poroty mohou zahrnovat i lidi vybrané na základě jejich konkrétních dovedností.
Porotu lze rozdělit do několika skupin zkoušejících.
V průměru za posledních několik let činí selektivita měřená počtem přijatých uchazečů ve srovnání s počtem uchazečů přítomných v písemných testech 15%, což z něj činí jedno z nejselektivnějších výběrových řízení ve Francii.
Čtvrtina laureátů externí agregace pochází z vyšších normálních škol .
Každému výherci je přiřazena hodnost. První úspěšný kandidát se nazývá „major“ (nebo „cacique“ pro literární lidi).
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Registrovaní kandidáti | 21 959 | 19 535 | 20 131 | 19 761 | 21 694 | 23 838 | 21357 | 22 397 | 24 735 | 25 058 | 23 640 | 21 286 | 19 959 |
Přítomní kandidáti | 11 556 | 10,553 | 9358 | 7 387 | 8,323 | 9 645 | 10 332 | 11 378 | 10 681 | 10 290 | 9 598 | 8 901 | 8 958 |
Uchazeči přijati | 1244 | 1240 | 1226 | 1170 | 1244 | 1494 | 1475 | 1725 | 1766 | 1709 | 1443 | 1439 | 1473 |
Selektivita (přijata / přítomna) | 10,8% | 11,8% | 13,1% | 15,8% | 14,9% | 15,5% | 14,3% | 15,2% | 16,5% | 16,6% | 15,0% | 16,2% | 16,4% |
Od roku 2011 musíte k účasti na externích výběrových řízeních, v den zveřejnění výsledků způsobilosti pro výběrová řízení, absolvovat národní magisterský titul nebo titul nebo diplom uznaný za rovnocenný ministrem odpovědným za vzdělávání (tyto diplomy mohou být diplomy z jiných oborů než z výběrového řízení, do kterého je kandidát zařazen). Ekvivalentní tituly a diplomy jsou stanoveny vyhláškou ze dne 9. září 2013 . Vyhláška zejména stanoví, že národnímu magisterskému titulu pro tyto soutěže odpovídá:
Kromě toho jsou všechny osoby, které jsou nebo byli certifikovanými učiteli, učiteli tělesné a sportovní výchovy, učiteli středních odborných škol a učiteli škol ve veřejném nebo soukromém vzdělávání, osvobozeni od držení magisterského titulu.
Interní výběrová řízení jsou vyhrazena státním zaměstnancům a učitelům soukromých vzdělávacích zařízení na základě smlouvy s minimálně pěti lety odpracovaných let, včetně stáží, s magisterským titulem nebo rovnocenným diplomem. Avšak až do zasedání v roce 2015 byly tituly a diplomy stanovené výnosem z21. července 1993 zůstávají v platnosti pro uchazeče, kteří byli přijati před rokem 2009. Navíc, pokud jde o externí výběrová řízení, jsou osvobozeni od magisterského studia, všechny osoby, které jsou nebo byly certifikovanými učiteli, učiteli tělesné výchovy a sportu, učiteli střední odborné školy a učitelé ve veřejném nebo soukromém vzdělávání.
Příprava na výběrová řízení se provádí na univerzitách a vyšších odborných školách . Samotná registrace do soutěže probíhá u rektorátu jeho akademie na konci ledna a je nezávislá na registraci pro přípravu.
Pod Ancien Régime agregátor obvykle znamenal „spojovat někoho s orgánem, se společností, aby měl stejné výsady a stejná vyznamenání jako ti, kteří jsou její součástí.“ "
První národní konkurenční zkouška univerzity se zdá být ve Francii zkouškou na právnické fakultě zavedené reformami Colberta z roku 1679.
Soutěž o agregaci umělecké fakulty se objevila v roce 1766 na pařížské univerzitě . Jeho cílem bylo vyrovnat nedostatek pedagogických pracovníků způsobený náhlým vyhnáním jezuitů, o kterém se rozhodlo v roce 1764 . Jezuité skutečně zajistili vzdělání na 105 vysokých školách království (s přibližně 600 profesory). Jejich náhlý odchod způsobil poptávku po učitelích a představoval problém s jejich náborem. Vysoké školy prostřednictvím své administrativní kanceláře ve skutečnosti měly v té době tendenci rekrutovat z řad svých bývalých studentů nebo duchovních diecéze. Soutěžní zkouška je proto zahájena dopisním patentem3. května a 10. srpna 1766pro tři třídy: filozofii, Belles Lettres a gramatiku. Je omezen na nábor do deseti vysokých škol Filozofické fakulty pařížské univerzity. Soutěž se skládá z písemných a ústních testů, přičemž uchazeči musí být mistři umění. V porotě soutěže jsou profesoři z Filozofické fakulty a absolventi teologie, práva a medicíny, jmenuje ji generální prokurátor pařížského parlamentu. Vítězi soutěže se stávají „stážisté“ vyzvaní, aby se stali učiteli během volného pracovního místa. K dispozici je celkem 60 pozic účastníků, 20 pro každou třídu. Většina kandidátů jsou kněží, jáhni nebo duchovní. Tato soutěž zmizela se zbytkem univerzitního systému Ancien Régime v roce 1793 .
Na hospodářskou soutěž, agregace byly organizovány pro všech starých společenstvích soudních obchodů z měst po jejich prvním potlačení v roce 1776 ze strany Turgot . Byly zveřejněny tabulky pro každý z těchto nových vnitrostátních orgánů, jejichž členové nesli tituly agrégé ve zdivu, tesařství atd. Poté, co zaplatili státu své vstupní poplatky (licence). Tato agregační soutěž u mistrů obchodů byla rychle pozastavena, když byla nahlášena měření Turgot, poté definitivně se všemi profesními organizacemi zákonem Le Chapelier v roce 1790 .
Soutěžní zkoušky jsou znovu vyhláškou 17. března 1808 pro střední vzdělávání a organizovaný statutem 6. února 1821. V letech 1809 až 1821 se titul agrégé uděluje po pohovoru pro konkrétní práci v konkrétním zařízení. Týká se tří specializací: dopisů, gramatiky a přírodních věd. Další speciality se objeví později: filozofie v roce 1828 , historie v roce 1830 , matematika a fyzikální a přírodní vědy v roce 1841 . Stejně jako v průběhu Ancien Régime sloužila zkouška zpočátku k náboru „agrégés“, nikoli „profesorů“. Absolventi univerzity jsou podle statutu6. února 1821„Úředníci výměně učitelů a předurčen stát samotní učitelé“ na vysoké školy (stupně 5 th až 3 tého a královské vysoké školy (Vysoké školy)). Kromě toho "vyhlášena místa agrégé", stanovená vyhláškou z10. dubna 1852 a regulace 21. února 1853. Nakonec „každý spolupracovník, který odmítne přijmout funkce, do nichž byl jmenován královskou radou, by ztratil plat a titul spolupracovníka“. Dostávají za svou jednoduchou funkci agrégé, a dokud nejsou jmenováni profesorem na královské vysoké škole (lycée), roční plat 500 franků (Královské nařízení17. ledna 1839, Článek 1). Agresé však postupně získali monopol na nábor středoškolských učitelů. Absolventi a učitelé středních škol, kteří učili v závěrečných a přípravných třídách (Belles Lettres a speciální matematika), museli být původně doktori přírodních věd nebo dopisů. V dnešní době již docenti vyučující v těchto třídách touto povinností nejsou vázáni.
Dnes existuje mnoho agregací, a to jak v předmětech všeobecně vzdělávacích, tak v předmětech technických.
První ženské agregáty byly přijaty v roce 1883 (6 v dopisech a 6 ve vědách), přičemž v tomto roce byla vytvořena agregace žen pro tyto dva hlavní subjekty, dva roky po založení École normale supérieure de jeunes filles (nazývané „Sèvres“). ; nemá stejné požadavky a stejné cíle jako agregace mužů, což může jejím absolventům otevírat přístup na akademickou půdu, zatímco ženy absolvující agregaci žen jsou původně určeny pouze k výuce na středních školách u mladých dívek . Ženy jsou však také oprávněny soutěžit o agrégaci v moderních jazycích, dosud výhradně muži, a ve stejném roce jsou o tento titul kvalifikováni dva kandidáti, jeden v angličtině a druhý v němčině. Vyhláška z29. července 1885 dává své moderní postavení konkurenční zkoušce s písemnými kompozicemi v délce 4 až 7 hodin a ústními testy ve formě lekcí.
Po první světové válce si studentky mohou také vyzkoušet soutěž v agregaci mužů, která je prestižnější, ale pro většinu mladých dívek nemyslitelná, protože vyžaduje maturitu , kterou střední školy pro mladé dívky nepřipravují. Ne; ti, kdo to zvažují, musí proto absolvovat další soukromé kurzy, zejména aby se učili latinu. Proto neberou soutěž Sèvres, ale soutěž ENS Ulm , převážně mužského podniku, který nabízí lepší přípravu na agregaci. Soutěž žen je však považována za obtížnější: požadované dovednosti jsou všestrannější a uchazeči musí zcela využít svou paměť při absenci referenčních materiálů (jazykové slovníky, mapy, dokumenty - včetně historie světa). není nabízena žádná reprodukce), na rozdíl od svých protějšků, kteří procházejí mužskou soutěží.
V roce 1920 byla vytvořena společnost agregátů , která vedla kampaň za snížení nerovností mezi profesory mužů a žen.
V roce 1919 byla poté vytvořena maturita, v roce 1924 se programy maturit pro chlapce a dívky staly identickými. Zvýšení počtu studentů středních škol pro mladé dívky a nové požadavky na jejich úroveň vyžadují, aby měli lépe vyškolení učitelé. Stále více studentů se připravuje na maturitu, která zahrnuje kurz filosofie, a zatímco ženská agregace filozofie neexistuje, společnost agregátů nechce, aby profesoři přicházeli do svých ústavů dívek. Ministerstvo proto skončilo vyhláškou ze dne 17. března 1924 přijetím, že mladé dívky se mohou ucházet o všechny mužské agregace, aby vytvořily skupinu učitelů, zejména ve filozofii.
Reforma agregační soutěže na konci dvacátých let umožnila mladým dívkám, které si přály absolvovat agregaci mužů, studium na univerzitě. Zůstávají vzácné, ale v roce 1934 je navzdory všemu 70 žen, které jsou držiteli mužské agregace od začátku století. Na konci meziválečného období a podle různých temporalit v závislosti na subjektech mají testy agregace žen tendenci spojovat se s testy agregace mužů. V té době byla otázka nastolena především na spojení náborových soutěží pro muže a ženy, které téměř skončilo v roce 1938, ale neuspělo. Tento projekt asimilace naráží na politickou, ekonomickou a morální zdrženlivost: rozlišování mezi dvěma soutěžemi umožňuje platit učitelkám v době hospodářské krize nižší plat; dále přetrvávají silné předsudky vůči ženám.
Vyhláška z roku 1941 zakazuje ženám přijímat agregaci mužů, pokud již v subjektu existuje agregace žen. Toto opatření nebylo při osvobození zpochybněno. Existují tedy čtyři systémy konkurenčních zkoušek po válce: smíšené od jejich původu (moderní jazyky), smíšené od roku 1924 a během druhé světové války se staly pouze mužskými (protože v předmětu již existuje agregace žen, pokud jde o dopisy, historii a matematika), mužské agregace, které přijímaly ženy od roku 1924 a nemají ženský ekvivalent (filozofie, přírodní vědy), a nové agregace vytvořené po válce, které jsou otevřené i pro ženy (moderní dopisy, biochemie atd.).
Po univerzitní reformě z roku 1966 se minimální diplom požadovaný k účasti na agregaci stává magisterským titulem (nebo ekvivalentem). Do roku 1975 zůstaly určité agregační soutěže oddělené pro ženy a muže. Od roku 1976 byly všechny soutěže smíšené , stejně jako soutěže o veřejnou službu ( Françoise Giroudová byla státní tajemnicí pro postavení žen).
Existuje celkem 19 sekcí, z nichž některé jsou rozděleny do specialit (zejména sekce moderních cizích jazyků), což uvádí 47 různých zmínek.
Po vytvoření CAPES v roce 2020 oznámil ministr školství Jean-Michel Blanquer v březnu 2021 před Výborem pro vzdělávání Národního shromáždění vytvoření počítačové agregace