Francouzská šestá třída

Tento článek je osnovou pro vzdělávání .

O své znalosti se můžete podělit vylepšením ( jak? ) Podle doporučení příslušných projektů .

Ve Francii je šestá třída první třídou vysoké školy . Je to poslední rok cyklu 3. Šestá třída je považována za čas na přizpůsobení se škole. Zvláštní pozornost je věnována přivítání a integraci studentů.

Hodin

Obecný rozvrh šestého ročníku je následující:

Společné povinné vzdělávání ve Francii Týdenní rozvrh studenta
Kategorie Podkategorie
francouzština 4 hodiny 30
Matematika 4 hodiny 30
Moderní cizí jazyky LV1 4 hodiny
Historie-geografie / EMC 3 hodiny
Vědeckotechnické vzdělávání Vědy o Zemi a Zemi 2 hodiny
Chemická fyzika 1 hodina
Technologie 1 hodina
Umělecká učení Plastické umění 1 hodina
Hudební výchova 1 hodina
Tělesná výchova a sport 4 hodiny
Celkový 26 hodin
Volitelné kurzy v závislosti na instituci Týdenní rozvrh studenta
Moderní cizí a regionální jazyky LV1 3 hodiny (povinná LV1 v ceně)
LV2 3 hodiny
Život ve třídě 10 hodin ročně
Další výuka Interdisciplinární pedagogické vzdělávání 3 hodiny
Personalizovaná podpora

Programy

Výukový program konsolidačního cyklu, známý jako cyklus 3:

Kliknutím na Rozbalit zobrazíte přehled programů

Uvedené programy platí od začátku školního roku 2016.

francouzština

Jazykové studium Gramatika
  • analýza vět
  • gramatické funkce
Pravopis
  • gramatický pravopis
  • lexikální pravopis
  • některá homonyma nebo homofony
Časování
  • sdružovat v orientačním (jednoduchá minulost, nedokonalá a přítomná)
  • současné hodnoty
Lexikon
  • lexikální domény
  • Lexikální pojmy
  • Nová slova
Čtení Texty ze starověku

Učitel čte úryvky vybrané z následujících prací:

Úžasné příběhy a příběhy

Učitel má alespoň dvě příběhy přečtené z následujících prací:

Zahájení poezie

Učitel si vybere:

  • pravidelný verš v poezii, básně ve volném verši nebo měnit, Kaligramy, haiku nebo písně od středověku do XXI th  století k objevování rozmanitost forem a poetických motivů;
  • z bajek Jean de La Fontaine (vybrané z knih I až VI)

Jako Vrána a liška nebo Lev a krysa nebo Vlk a Beránek ;

Studie obrazu Písemný výraz
  • Dotazy k textu doprovázenému ilustrací
  • Psaní
Ústní výraz
  • Vystaveno již přečtené knize
Dějiny umění
  • studium starověku

Matematika

Organizace a správa údajů. Funkce
  • Proporcionalita,
  • Organizace a reprezentace údajů.
Počet a výpočty
  • Celá čísla a desetinná místa,
  • Operace,
  • Čísla ve zlomku.
Geometrie
  • Letadlo postavy,
  • Ortogonální symetrie,
  • Obdélníkový rovnoběžnostěn, vzory, perspektivní zobrazení.
  • Rovnoběžníky.
  • Čáry a segmenty.
Velikosti a míry
  • Délky, hmotnosti, doby trvání
  • Úhly
  • Plochy: změřte, porovnejte a vypočítejte oblasti
  • Svazky

Moderní cizí jazyk

Výběr z němčiny, angličtiny, arabštiny, čínštiny, španělštiny, hebrejštiny, italštiny, japonštiny, portugalštiny, ruštiny.

Dějepis-zeměpis-morální a občanská výchova

Dějiny
  • Téma 1: Dlouhá historie lidstva a migrace
    • Počátky lidstva
    • Neolitická „revoluce“
    • První státy, první spisy
  • Téma 2: zakládajícím příběhy, přesvědčení a občanství ve starověkém Mediterranean I prvním tisíciletí před naším letopočtem
    • Svět řeckých měst
    • Řím od mýtu k historii
    • Zrození židovského monoteismu v polyteistickém světě
  • Téma 3: Římská říše ve starověkém světě
    • Dobytí, římský mír a romanizace
    • Křesťané v říši
    • Vztahy Římské říše s ostatními starověkými světy: starodávná Hedvábná stezka a Han Čína
Zeměpis
  • Téma 1: Život v metropoli
    • Metropole a jejich obyvatelé
    • Město zítřka
  • Téma 2: Život v prostoru s nízkou hustotou
    • Život v oblasti s vysokými přírodními omezeními nebo vysokou biologickou rozmanitostí
    • Žijící v zemědělské oblasti s nízkou hustotou
  • Téma 3: Život na pobřeží
    • Pobřeží průmyslového přístavu, turistické pobřeží
  • Téma 4: Obývaný svět
    • Distribuce světové populace a její dynamika
    • Rozmanitost forem prostorového zaměstnání ve světě
Morální a občanská výchova

Vědy o Zemi a Zemi

  • Charakteristika blízkého prostředí a distribuce živých bytostí,
  • Populace prostředí,
  • Původ hmoty v živých bytostech,
  • Praktiky sloužící lidské výživě,
  • Průřezová část: rozmanitost, příbuznost a jednota živých bytostí

Technologie

  • Analýza fungování technického objektu
  • Použité materiály
  • Energie implementovány
  • Vývoj technického objektu
  • Komunikace a správa informací
  • Procesy výroby technického objektu

Plastické umění

  • Objekt a plastické výtvory,
  • Objekt a jeho prostředí,
  • Objekt v umělecké kultuře.

Hudební výchova

Studentští mistři

  • alespoň jedna hlasová dovednost,
  • artikulace alespoň dvou dovedností mezi zabarvením a prostorem, časem a rytmem, dynamikou, formou,
  • rozlišení dvou velmi odlišných hudebních stylů.
 

Reference

  1. „  Přijímání a integrace studentů šestého ročníku  “ , na eduscol.education.fr ,26. ledna 2011
  2. „  Rozvrhy tříd šestého ročníku  “ , na eduscol.education.fr ,20. ledna 2010
  3. „  Příloha 2 Výukový program pro konsolidační cyklus (cyklus 3)  “ , na education.gouv.fr ,24. listopadu 2015.
  4. „  Francouzské výukové programy; šestá třída  “ , na education.gouv.fr ,28. srpna 2008
  5. „  Výukové programy matematiky  “ , na education.gouv.fr ,28. srpna 2008
  6. „  Program moderních cizích jazyků na vysoké škole  “ , na eduscol.education.gouv.fr
  7. „  Vzdělávací programy pro vědy o Zemi a Zemi  “ , na education.gouv.fr ,28. srpna 2008
  8. „  Programy technologického vzdělávání  “ , na education.gouv.fr ,28. srpna 2008
  9. „  Výukové programy výtvarného umění  “ , na education.gouv.fr ,28. srpna 2008
  10. „  Výukové programy hudební výchovy  “ , na education.gouv.fr ,28. srpna 2008

Podívejte se také