Inteligenční kvocient nebo IQ , je výsledkem psychometrického testu , jehož cílem je poskytovat standardizované kvantitativní údaj o lidské inteligence .
IQ měří psycholog z důvodů, které mohou být vzdělávací nebo psychiatrické. IQ, stejně jako související pojmy mentální retardace nebo dítě s vysokým intelektuálním potenciálem , však není diagnózou. IQ se obvykle hodnotí jako součást komplexnějšího psychologického vyšetření .
Vytvořen na počátku XX -tého století sledovat žáky a učinit je způsobilá k podpoře, pojem IQ byl předmět hodně kritiky, metodické a psychometrické či teoretické (diskusí o povaze ‚inteligence).
Výpočet inteligenčního kvocientu je myšlenkou německého psychologa Williama Sterna . V roce 1905 byla zveřejněna první stupnice pro měření inteligence, Alfred Binet a Théodore Simon Scale Metric of Intelligence , nebo test Binet a Simon . Tato stupnice vede k určení mentálního věku dítěte. Mentální věk odpovídá věkové skupině, která prošla stejnými testy jako účastník. 10leté dítě vykazující stejné výsledky jako průměrné 12leté dítě je tedy „dvanáct let mentálního věku“.
Inteligenční kvocient vypočítaný Sternem (nazývaný také později „klasické IQ“) je kvocient vypočítaný porovnáním skutečného (chronologického) věku dítěte s jeho mentálním věkem. IQ se rovná poměru mentálního věku k chronologickému věku vynásobenému 100. V předchozím příkladu tedy 10leté dítě s mentálním věkem 12 získá IQ: (12/10) × 100 = 120 .
Tento výpočet, který je určen k detekci a pomoci dětem v nesnázích, není efektivní při hodnocení IQ u dospělých.
Pořadí IQ nebo „standardní IQ“ se počítá jiným způsobem. Odpovídá hodnosti, ve které se člověk nachází vzhledem k populaci představované normálním zákonem ( Gaussova křivka ). Testy Davida Wechslera byly první, které používaly tento typ kalibrace. Testy jsou během návrhu „kalibrovány“ tak, aby výsledky sledovaly Gaussovu křivku (nazývanou také normální křivka). Kalibrace je pravidelně aktualizována.
Tyto kalibrační řeší „od stavby“ střední (nebo očekávání ), přičemž standardní odchylka a apriorní rozdělení spojeného s těmito omezeními v Bayesova metoda (to znamená, že je jediný, který nezavádí „dodává informace“ ) se stane být Gaussova křivka. Proto kalibrujeme test. Všechny testy stanovily průměr na 100. Směrodatná odchylka je nejčastěji nastavena na 15 (to je pak standardní IQ).
Některé post-Wechsler testy nastavit standardní odchylky na 16 nebo 24 (to je případ s Raymond Cattell v American Culture Fair testu inteligence ).
Průměrné standardní IQ je z libovolných a historických důvodů nastaveno na 100. Směrodatná odchylka na 15 znamená, že vzhledem k normální distribuci je 68% populace v rámci jedné směrodatné odchylky průměru a 95% populace je mezi dvěma směrodatnými odchylkami (viz obrázek).
IQ by měl měřit vhodně kvalifikovaný psycholog . Jeho měření se provádí v rámci psychologického vyšetření, které může probíhat v několika sezeních (skutečné měření musí probíhat, pokud je to možné, v jednom sezení). Psychologické vyšetření zahrnuje jeden nebo více psychologických rozhovorů. Je na psychologovi, aby provedl test za optimálních podmínek pro osobu. Aby byly výsledky platné, musí psycholog postupovat podle pokynů v příručce k stupnici.
Konec XIX th století svědkem počátky vědecké psychologie. Mnoho vědců se zajímá o měření inteligence . Nejpokročilejší v tomto oboru je Angličan Sir Francis Galton , bratranec Charlese Darwina , který však nedokázal provést použitelný test. Galton, vynálezce výrazu eugenika , vydává knihu Hereditary inteligence , jejímž důvodem je ukázat, že alespoň část z nich je dědičná, a vyvodit závěry pro zlepšení lidské rasy. V roce 1890 použil termín „ mentální test “ poprvé americký McKeen Cattell k označení řady testů určených k měření rozdílů mezi studenty.
První stupnice inteligence byla zveřejněna v roce 1905. Francouzi Alfred Binet a Théodore Simon , kteří na žádost státu pracují na prostředcích detekce studentů středních škol předem, vyvinuli první použitelný test „Metrická stupnice inteligence“. zavolal ze jména jeho autorů, Binet a Simonův test .
V roce 1912 na německé univerzitě ve Vratislavi dostal nápad vytvořit spojení mezi výsledky získanými v Binet-Simon a skutečným věkem Němec William Stern . Vytvoří výraz „inteligenční kvocient“ .
Výpočet IQ, jak jej navrhl Stern, přináší několik statistických problémů, hlavní je to, že není použitelný pro dospělé.
Když v roce 1939 americký psycholog David Wechsler zveřejnil nový inteligenční test, zachoval si pojem inteligenční kvocient, ale použil úplně jiné opatření, které použil nejen na celou škálu, ale také na její podtestování. Tento přístup je zachován v testovacích bateriích následně publikovaných Wechsler ( Wechsler Adult Intelligence Scale a WISC ).
Pojem kvocient si tedy zachovává Wechsler, i když jeho výpočty, které k tomuto kvocientu dospěly, již spoléhají na matematické dělení . Pojem inteligenční kvocient je proto zachován Wechslerem z historických důvodů, a nikoli z matematických důvodů, a dodnes se používá.
V roce 1939 Američan Louis Leon Thurstone zpochybnil Spearmanovu tezi faktoru g zvýšením sedmi hlavních faktorů, které jsou součástí mnoha faktorů: prostorový faktor (reprezentace konfigurací), faktor vnímání (zachycení detailů v konfiguraci), slovní faktor (porozumění datům), lexikální faktor (mobilizace slovní zásoby), paměťový faktor (schopnost zapamatovat si), numerický faktor (provádění výpočtů) a faktor uvažování (definování a hledání vazeb mezi prvky). Vrátíme-li se k Spearmanovým analýzám, Thurstone dospěl k závěru, že těchto sedm faktorů je ortogonálních, to znamená, že představují tolik druhů inteligence a nemají mezi sebou žádnou souvislost. G Spearman by byla nulová. Thurstoneovy závěry jsou takové, že samotná existence obecné inteligence jako měřitelné entity by nespočívala na žádném skutečném empirickém základě, ani by ji nebylo možné důsledně a logicky kvantifikovat (s výjimkou zjevně v konkrétním případě dvou jedinců, jejichž by překonal ostatní ve „všech“ uvedených typech) .
Pojem faktor g zdůrazněný Spearmanem a pojem specifických kognitivních dovedností zvýrazněný Thurstoneem byly studovány a rozvíjeny řadou studií, které následovaly. Vyvinuli se technologické prostředky a znásobily se testy inteligence, což umožnilo vývoj přesnějších modelů, které tyto dvě teorie sladily. Teorie Cattell-Horn-Carrolla je v současnosti nejuznávanějším a nejvíce studovaným modelem psychometrického přístupu. Tento model naznačuje, že obecné IQ představuje faktor g, ale že specifické kognitivní dovednosti korelují a předpovídají IQ v různé míře.
IQ měřené psychometrickými testy je nejlepším statistickým prediktorem školního úspěchu nebo neúspěchu u dětí a dospívajících. Jeho prediktivní síla je mírná. Korelace mezi IQ a akademickým nebo akademickým úspěchem jsou řádově 0,50. Toto číslo naznačuje, že IQ předpovídá (nebo vysvětluje) 25% rozptylu skóre. V akademickém a profesionálním úspěchu vstupují do hry další faktory, tyto faktory se však liší. U dětí hraje roli v akademickém výkonu a následném profesním nebo společenském úspěchu také motivace, úsilí, pocity sebeúčinnosti a další nekognitivní faktory Sebekázeň, důslednost, spolehlivost mají také významný dopad na profesní a osobní výsledky u dospělých. I přes svou střední prediktivní sílu zůstává IQ nejlepším prediktorem následného akademického úspěchu ve srovnání s jinými faktory.
IQ, stejně jako podobné nástroje pro měření g , jsou také nejlepšími prediktory pracovního výkonu a socioprofesního úspěchu.
Řada studií prokázala negativní vztah mezi IQ a kriminalitou, jakož i mezi IQ a asociálním a kriminálním chováním.
IQ pozitivně souvisí s dobrým zdravím.
IQ negativně koreluje s religiozitou . Důvody této korelace však nejsou jasné. Analýza výsledků ukazuje, že rozdíly v IQ nejsou na g, a proto je třeba je přičíst specializovaným schopnostem. Autoři studie z roku 2019 „opatrně“ naznačují, že rozdíly lze vysvětlit z hlediska charakteristik poruch autistického spektra u lidí s vysokým IQ, protože tyto charakteristiky jsou negativně spojeny s religiozitou.
Průměrné IQ na světě se pohybuje mezi 84 a 88.
Flynn účinek je jméno dané pomalým stálým nárůstem průměrných výsledků testů IQ typu pozorovaných v průběhu XX th století v industrializovaných zemích. Jedná se o testy, které se nejvíce vztahují ke školním předmětům, které mají nejnižší pokrok. Zvýšené vzdělání a úroveň vzdělání hrají hlavní roli při zvyšování skóre.
Růst skóre se stabilizoval a opačné účinky byly pozorovány od počátku 21. století . Příčiny jsou stále studovány a fenomén není homogenní. Studie Adena a Shayera z roku 2005 týkající se 25 000 dětí navštěvujících školu ve Velké Británii naznačuje pokles obecného IQ a určitých kognitivních a akademických dovedností mezi britskými studenty v letech 1975 až 2005. Je možné, že tato stagnace Flynnova efektu pochází z 80. let .
V jiných zemích byl však pozorován trend stagnace nebo dokonce mírné regrese Flynnova efektu na Západě . V roce 2004 publikoval Jon Martin z University of Oslo a jeho kolegové článek popisující výsledky testů IQ norských branců v letech 1950 až 2002, které ukazují, že zlepšení skóre obecných inteligencí se zastavilo po polovině 90. let, ale v mnoha dalších testech mírně pokleslo. National Conservatory of Arts and Crafts také zopakoval začátek obrácení účinku Flynn, založený na testech v kantonu Vaud ve Švýcarsku v roce 1991 a 2002. Teasdale a Owen určil: „test inteligence analyzuje téměř 500.000 mladých Danish muži mezi lety 1959 a 2004 ukazují, že nárůst vyvrcholil na konci 90. let a mírně poklesl na úroveň před rokem 1991 “ . Odhadují, že „faktorem spojeným s tímto nedávným poklesem by mohl být současný pokles počtu studentů před 3 roky u 16–18letých“ .
Tento pokles byl od té doby pozorován v několika zemích, jako je Finsko, Estonsko, Nizozemsko a Francie.
Historicky se QI někdy používala na podporu elitářských , eugenických a rasistických návrhů . V mnoha protestantských oblastech světa v průběhu XX -tého století , celé skupiny lidí byly podrobeny programu nucené sterilizace , po špatných výsledků v testu IQ. To bylo vidět v Kanadě podle zákona známého jako zákon o sexuální sterilizaci v Albertě (en) (1928) ( srov. Případ Leilani Muirové, která žalovala a vyhrála soudní spor, který podala proti provincii Alberta). Tento jev neovlivnil katolické země, kde je odsouzeno jakékoli zranění těla neodůvodněné ze zdravotních důvodů.
Kniha The Bell Curve od Richarda J. Herrnsteina a Murraye zdůraznila a podrobně komentovala rozdíly v IQ mezi etnickými skupinami ve Spojených státech, zejména nejnižší skóre černých menšin ve vztahu k bílé většině a jejich politické důsledky. Tato kniha způsobila ve Spojených státech po jejím vydání mnoho kontroverzí. Někteří odborníci mají pokročilá vysvětlení kvalifikovaná jinými odborníky jako rasistická. Americká psychologická asociace a Americká národní rada pro vědecké záležitosti zadaly nezávislou odbornou zprávu, aby tuto záležitost vyhodnotila. Někteří odborníci obhajují myšlenku, že tyto rozdíly jsou hlavně genetické ( srov. Mainstream Science on Intelligence , sloupec podepsaný skupinou amerických psychologů specializujících se na danou otázku a obhajujících tuto myšlenku). Pro ostatní rozdíly pozorované mezi etnickými skupinami odpovídají důsledkům prostředí nepříznivého pro americké černé menšiny. Téma zůstává velmi kontroverzní, v roce 2013 se 90% odborníků dotazovaných v mezinárodním průzkumu domnívalo, že alespoň část rozdílů v IQ mezi populacemi byla genetická, a 43% odborníků se domnívalo, že genetika má na vysvětlení rozdíl mezi průměrnou inteligencí bílých a černých ve Spojených státech.
Skóre IQ jsou ovlivňovány jak genetickými, tak environmentálními faktory.
Systém štítné žlázy matky během těhotenství, potom dítěte a dospělého působí na mozek stejně jako kvalita spánku, která mimo jiné závisí na hormonu; melatonin . Endokrinní disruptory by proto mohly ovlivnit IQ, pravděpodobně ve spojení s neurotoxickými polutanty .
PubertaZobrazování oblastí mozku, o nichž je známo, že hrají roli ve verbální nebo neverbální inteligenci, ukazuje nebo potvrzuje možnost, že intelektuální schopnosti jednotlivce ve srovnání s jeho vrstevníky se mohou v dospívání významně snížit nebo zvýšit , aniž by ještě věděli, do jaké míry prostředí kontext ( neurotoxické znečišťující látky , endokrinní disruptory atd.), osobní vývoj (období, kdy často dochází ke změně stravy , s alkoholem , případně tabákem nebo ke změně stravy). režim učení) nebo sociální (psychologie motivace), reorganizace priorit jednotlivce (včetně sexuality adolescentů), pravděpodobně pod vlivem okolí nebo jiného sociálního modelu.
Korelace mezi IQ a morfologií nebo fyziologií mozkuNěkolik studií prokázalo mírné korelace mezi velikostí mozku (zejména šedé hmoty) a IQ. Tento vztah byl mnohokrát replikován a pozorované korelace jsou mírné, v průměru kolem 0,4. Arthur Jensen cituje tucet nezávislých studií z Japonska, Evropy a Ameriky, které všechny nalezly pozitivní korelaci mezi mozkovou kapacitou a inteligenčním kvocientem (průměr korelací je 0,4). Podobné pozorování uvádí J. Philippe Rushton .
Vztahy příčin a následků a vysvětlení těchto korelací však zůstávají nepochopeny a diskutovány odborníky. Specialista Ian Deary v roce 2001 dospěl k závěru, že vysvětlení chybí. Vztahy mezi IQ, morfologií mozku a fyziologií jsou složité a dosud nebyly objasněny. Vědecký pokrok v této oblasti do značné míry závisí na technologiích zobrazování mozku a tato technologická oblast je ve vývoji.
Fyziologická měření také korelují s IQ bez objasnění vztahů příčin a následků. Jedná se o tato opatření:
Studie týkající se vztahu mezi morfologií mozku a fyziologickou odpovědí a IQ se zvýšily u populací všech věkových skupin, s kognitivními problémy nebo bez nich. Úkolem tohoto výzkumu je lépe porozumět pozorovaným vztahům.
Dědičnost IQ je statistický nástroj sporné relevance, který se však často používá a zaměňuje s možným dědičným charakterem inteligence. Dědičnost skóre IQ nebo jiných měřítek inteligence (faktor g, akademický úspěch, ...), vždy počítaná pro vzhledem k dané populaci a platí pouze pro tuto populaci, je míra jejich podílu rozptylu přičitatelná genetickým rozdílům mezi jednotlivci populace. Ať už je tato dědičnost jakákoli, v zásadě nestanovuje žádné omezení tvárnosti skóre IQ / inteligence v populaci. Tuto dědičnost nelze přesně vypočítat: je třeba ji odhadnout a existují různé způsoby, jak to udělat. Skóre IQ jsou ovlivňovány jak genetickými, tak environmentálními faktory.
Odhad klasickými metodami studia příbuzných a dvojčatVztah | Korelace |
---|---|
Pravá dvojčata vychovaná společně | 0,85 |
Pravá dvojčata vychovávaná samostatně | 0,74 |
Bratrská dvojčata vyrůstala společně | 0,59 |
Bratr a sestra spolu vychovali | 0,46 |
Průměr dítěte a rodičů | 0,50 |
Dítě a jeden rodič žijící společně | 0,41 |
Dítě a osamělý rodič žijící odděleně | 0,24 |
Adoptivní rodič a dítě žijící společně | 0,20 |
Mezi dvěma manželi | 0,33 |
Ze studií dvojčat homozygotní odděleni při narození zjistili, že IQ těchto dvojčat (stejně jako mnoho dalších fyzických a duševních charakteristik) byly vysoce korelované. Tato pozorování začala na University of Minnesota , kde Thomas Bouchard zřídil výzkumnou jednotku, která studovala národní kohortu dvojčat a trojčat odchovaných samostatně v adoptivních rodinách. V metaanalýze publikované v roce 1981 Bouchard a McGue hlásí výsledky ze 111 studií dvojčat. Jejich pozorování (studie MISTRA) naznačují, že korelace mezi skóre homozygotních dvojčat získaných samostatně v testech měření IQ jsou překvapivě vysoké (0,69 pro Wechslerovy váhy a 0,78 pro Ravenovy matice; korelace pro homozygotní dvojčata chovaná společně jsou 0,88 a 0,76, příslušně).
Další nezávislá metaanalýza byla publikována v roce 1997 v časopise Nature . Pokrývá 212 studií. Tyto korelace jsou zvýrazněny pro každý ze vztahu, včetně nejsilnější korelaci je to „dvojčata zvýšila spolu“ . Devlin a kol. interpretovat tyto korelace jako větší význam prenatálního období, než jaký byl dříve považován, a následně nižší význam genetického dědictví.
Dickens a Flynn nabídli zdánlivě protichůdné vysvětlení těchto výsledků. Dickens tvrdil, že vliv genetických faktorů neznamená, že prostředí není součástí rovnice. Je možné, že rozdíly biologického původu mění prostředí dítěte v rané fázi a později v prostředí dospělého.
Ian Deary naznačuje, že tyto korelace neznamenají, že inteligence je primárně genetického původu. Pozorované korelace se vztahují pouze k rozdílům mezi skóre. Výsledky naznačují, že přibližně 50% těchto rozdílů lze vysvětlit možnými genetickými proměnnými a 50% těmito vlivy prostředí. Novější studie ukazují, že tento poměr dědičnosti IQ se velmi liší s věkem, od 20% v dětství po 80% u dospělých.
Podle studie provedené v roce 2014 by IQ adoptivních rodičů měl na verbální schopnosti dětí jen velmi malý vliv. Určité typy cvičení mohou mít vliv na skóre IQ, ale mají jen omezený vliv na obecnou inteligenci.
Odhad podle modelů zahrnujících účinky velkého počtu SNPOd roku 2000 byly vyvinuty metody odhadu dědičnosti založené na genomových datech z velkých vzorků jedinců. Obecný princip dosud nejpoužívanější metody spočívá ve vytvoření matematického modelu statistického účinku genotypu jako kombinace statistických účinků větší nebo menší podskupiny monopolymorfismů. Nukleotidů (SNP) ). Protože IQ není u těchto velkých vzorků k dispozici, používají se indikátory silně korelované s IQ (obvykle úroveň studií).
Pouze zohlednění několika desítek tisíc SNP umožňuje rekonstituovat prostřednictvím ad hoc statistického modelu podstatnou část rozptylu, který lze připsat genotypům v použitém populačním vzorku, tj. Tzv. Genomický dědičnost. odhaduje se někdy na 50%. Tam, kde je to vhodné, však tyto modely trpí nadměrným vybavením , to znamená nadměrným vybavením modelu daty. V tomto případě model „vysvětluje“ velkou část rozptylu SNP, ale pouze proto, že zahrnoval náhodný šum přítomný v datech vzorku, který byl použit k jeho konstrukci (část této odhadované dědičnosti je proto fiktivní) . Chcete-li omezit nadměrné vybavení , doporučujeme provést křížové ověření modelu u jiných vzorků. Implementace těchto křížových validací ve studiích na lidech zůstává nedostatečná a ve skutečnosti podíl odchylek vysvětlených těmito modely často drasticky klesá, když jsou aplikovány na jiný vzorek.
Tedy v Hill et al. Například v roce 2018 byli autoři schopni sestavit matematický model vysvětlující 25,44% rozptylu míry inteligence v počátečním vzorku, ale když byl tento model použit na tři replikační vzorky, pouze 3, 64% až 6,84% rozptyl zpravodajských opatření byl předpovězen modelem.
Podobně model vytvořený Lee et al. Rok 2018 založený na vzorku 1,1 milionu lidí evropského genetického původu s využitím přibližně 250 000 SNP zachytil pouze 12,7% rozptylu v počtu let studií a 6,9% rozptylu míry kognitivního výkonu v jedné replikační kohortě a 10,6 % a 9,7% v jiném. Podle autorů navíc model ztratil 85% své prediktivní síly, když byl aplikován na vzorek afroamerických lidí. Autoři dále zdůrazňují, že specifický účinek genetických variant je modelem pravděpodobně nadhodnocen kvůli „korelaci mezi úrovní vzdělání a vzdělávacím prostředím, které vede k akademickému úspěchu“. V roce 2019 byl podíl rozptylu předpovídaného tímto modelem nejvyšší, jaký kdy tento typ přístupu dosáhl, a to se všemi kognitivními nebo behaviorálními rysy.
Metoda RDR je nedávnou metodou založenou také na genomových datech, jejímž cílem je kompenzovat určité nedostatky metod založených na modelování statistických účinků SNP. Odhaduje dědičnost zkoumáním toho, jak se fenotypová podobnost mezi jednotlivci liší podle jejich genetické blízkosti, měřeno zlomkem genomu sdíleného dvěma jedinci, protože zdědili od společného předka. Poprvé provedeno v roce 2018 na vzorku téměř 55 000 Islanďanů, výsledkem byly odhady dědičnosti výrazně nižší než odhady vytvořené stávajícími metodami. Zejména dědičnost úrovně studií byla v tomto vzorku odhadnuta na 17% oproti 52%, 29% a 40% u tří dalších metod a 43% u studie referenčních dvojčat.
Pesticidy spojené s chlorpyrifosem , široce používaným v Evropě, snižují v průměru o 2,5 bodu inteligenční kvocient každého evropského dítěte. Účinná látka je v Evropské unii zakázána od roku 2020.
V roce 1926 psychologka Catharine Cox Milesová při výzkumu své disertační práce vedené psychometrikem Lewisem Termanem použila biografické informace o slavných lidech k odhadu jejich IQ na základě jejich spisů a historických údajů ( Voltaire : 170; John Stuart Mill : 190; Goethe : 210). Jeho takzvaná „historiometrická“ metoda je zcela odlišná a nepřímá, ale přesto se snaží být založena na vědeckých principech. Historiometrická metoda je diskutována a nedosahuje konsensu mezi psychology.
Podle Bertrand Russell , JB Watson (viz behaviorismus ) „se domnívá, že není třeba měřit kvalitu osoby zkouškami, protože podle definice, že dává, tato vlastnost je velmi přesně označen jeho příjmu“ . Russell ve stejném odstavci rychle dodává, že tento názor nesdílí.
Podle Ilana M. Edelsteina „Inteligence není jen číslo. […] Nelze klasifikovat inteligenci lidí lineárně, […] IQ testy neměří všechny inteligence ani všechna odvětví inteligence “ .
Vědci nedosáhli shody ohledně definice nebo povahy lidské inteligence. Tento nedostatek definice je běžný, když vědci, kteří je studují, koncepty ještě plně nerozumí. Chybějící definice konsensu odráží skutečnost, že vědecký popis inteligence zůstává předmětem studia a debat, o nichž mnoho důležitých otázek zůstává nevyřešeno.
Neexistuje nic jako čistě akulturní inteligenční test, to znamená takový, který uniká jakémukoli kulturnímu vlivu na výkon testu. Historicky psychologové vyvinuli několik výkonnostních testů k testování dětí bez jazyka nebo dětí přistěhovalců, které nemluví jazykem své hostitelské země. Znalostní testy zahrnující jazyk nelze osvobodit od kulturních složek, jako je rozsah slovní zásoby. Ostatní však zůstávají v korelaci s kulturou. V dané zemi tedy subjekty z kulturních menšin získávají nižší IQ než studenti z většinové populace. Tyto rozdíly, často pozorované, mohou vést k podezření na možné kulturní zkreslení v testech, včetně neverbálních.
Několik rozdílů pozorovaných mezi zeměmi lze připsat spíše kulturním než kognitivním účinkům.
Na fóru Mainstream Science on Intelligence se Linda Gottfredson a spoluzakladatelé domnívají, že inteligenční testy nejsou kulturně předpojaté, že přesně předpovídají IQ pro všechny Američany bez ohledu na rasu a společenskou třídu.
Psychologové (a především David Wechsler , autor nejpoužívanějších stupnic inteligence na světě) se shodují, že výkon v IQ testech obsahuje určité nevysvětlitelné odchylky. Je pravděpodobné, že za některé z těchto odchylek jsou odpovědné nekognitivní faktory.
Skóre IQ bylo kritizováno za ztrátu přesnosti extrémních skóre. Hlavní důvod spočívá v malém vzorku dostupném na této úrovni .
V roce 1956 by Marilyn vos Savant získala jedno z nejvyšších naměřených IQ, ale testy, kterými prošla, nebyly sledovány běžným postupem.
V roce 1977 , jihokorejský Kim Ung-yong vytvořil světový rekord v nejvyšším IQ se skóre 210 (pravděpodobně na stupnici Cattell a ne na Wechslerově stupnici běžně používanou v Evropě, která dosahuje vrcholu 160. IQ 210 na Stupnice Cattell je zhruba ekvivalentní IQ 168 na stupnici Wechsler) a je uvedena v Guinnessově knize světových rekordů . Zázračné dítě , byl pozván NASA ve věku 8 let, a pracoval tam deset let . Unavený mediální pozorností a vysokým pracovním tempem i velkou osamělostí se vrátil do Jižní Koreje, aby našel svou matku a především studoval, aby se setkal s mladými lidmi svého věku. Stále žije a pracuje v Jižní Koreji a říká, že je šťastný, že si vybral „normální“ život.
Terence Tao má odhadované IQ 230 (také v měřítku Cattell a ne v Evropě běžně používaném měřítku Wechsler, které dosahuje 160).
V roce 1961 ve Francii získal mladý pracovník v zemědělství jménem Jean Frêne tři dny vojenského výběru s výjimečným IQ. Aféra sahá až k ministerstvu ozbrojených sil, které mu uděluje odklad a stipendium: o pět let později získal Jean Frêne inženýrský titul v Národním institutu aplikovaných věd v Lyonu a přímo získal doktorát. V roce 2004 byl profesorem na univerzitě v Poitiers jako předseda tribologie . Tento případ popularizuje zájem o pojem IQ ve Francii . Jean Frêne se tam stala třetím Francouzem, který získal prestižní mezinárodní zlatou medaili v tribologii.
V roce 1980 vytvořil Robert Klark Graham , americký eugenický genetik, spermobanku vyhrazenou pro vysoké IQ. Společnost je od svého vzniku široce kritizována. Vede k narození 218 dětí. Po jeho smrti v roce 1997 však Graham neprokázal, že děti narozené této spermie jsou ve svých studiích chytřejší nebo chytřejší než děti vychovávané ve srovnatelném prostředí.
Existuje několik mezinárodních asociací vyhrazených pro vysoké IQ , jejichž členy jsou výhradně lidé, kteří prošli testem IQ a prošli tímto testem nad dané skóre.
: dokument použitý jako zdroj pro tento článek.