Inženýrské studium ve Francii | |
Osvědčení od ministerstva vysokého školství zaručující jeho kontrolu a pravost diplomu. | |
Země | Francie |
---|---|
Výběr | |
Požadované diplomy | Bakalář nebo licence |
Diplom | |
délka tréninku | 5 let |
Diplom vydán | Inženýrský titul |
Úroveň titulu v RNCP |
Bac + 5 (úroveň 7) |
Školní známka | Mistr |
Příležitosti | |
Přístupné diplomy | Doktorát |
Profese | Inženýr |
Tento článek popisuje různé studie vedoucí k titulu inženýra ve Francii . Na1 st 09. 2020existuje 204 francouzských strojírenských škol akreditovaných CTI k vydávání inženýrských diplomů, včetně 7 „specializačních“ škol.
Francie se vyznačuje tím, že má kromě univerzit také různé vysoké školy, včetně technických škol . Tyto grandes écoles se vyznačují zejména výběrem při vstupu a malým počtem studentů. Studium trvá celkem pět let (včetně dvouletého přípravného cyklu ) a vede k inženýrskému diplomu (rovněž s udělením magisterského titulu ). Těchto pět let studia může probíhat nejprve v přípravném cyklu dvou let, poté ve strojírenské škole po dobu tří let. Existují také technické školy, které pět let trénují „ intra muros “, ale které jsou rozděleny do dvou kategorií, na jedné straně ty, které mají přípravný cyklus následovaný prohlubovacím cyklem, a na druhé straně ty, které mají pouze jeden roční cyklus.
První výcvik vojenského inženýrství ve Francii byl spojen s vývojem vědeckých zbraní pro námořnictvo a armádu prostřednictvím sborů navigátorů - hydrografů, námořního tesařství, dělostřelectva a inženýrů. Pocházejí z roku 1571 pro námořnictvo s námořní akademií v Accoules (jejímž dědicem je Národní škola obchodního loďstva v Marseille ), 1679 pro dělostřelectvo s Královskou školou dělostřelectva v Douai a 1748 pro inženýrství s Královskou školou inženýrství v Mézières .
Státní inženýrské vzdělávání se rozvíjí se „Školou stavebních inženýrů královských plavidel“ (jejímž nástupcem je ENSTA - IP Paříž ) vytvořenou v roce 1741 a „Královskou školou mostů a silnic“ (přejmenovanou na École des Ponts ParisTech ) vytvořenou v roce 1747. O několik let později následovaly další školy, například „École des Arts et Métiers“ vytvořená v roce 1780 poskytující vědecké a technické znalosti (dnes přejmenovaná na Arts et Métiers ) nebo hornická škola v Paříži (přejmenovaná na Mines ParisTech - PSL .) vytvořen v roce 1783, aby vyškolil inspektory těžby v království.
Během revolučního období byly univerzity zrušeny v roce 1793 a nahrazeny speciálními školami. V roce 1794 byla vytvořena polytechnika École pro zajištění velkých státních orgánů a Národní konzervatoř umění a řemesel .
Růst průmyslu vyžaduje rozvoj vzdělávání v aplikovaných věd na počátku XIX th století. Inženýrské školení se objevuje v průkopnických průmyslových oblastech, zejména v Saint-Étienne, Paříži, Lille, Lyonu a Mulhouse. Ve francouzských průmyslových metropolích se rozvíjejí kurzy lineárního kreslení, geometrie a mechaniky aplikované na umění. V Paříži v roce 1819 zřídila Národní konzervatoř umění a řemesel Charles Dupin učitelskou židli pro mechaniku aplikovanou na umění . V Mulhouse v roce 1822 a v Lille v roce 1823 byly na podporu průmyslu vytvořeny kurzy chemie aplikované na průmyslové umění.
V roce 1824 byla v Nancy vytvořena Národní škola vody a lesů , která poskytuje školení pro vedoucí pracovníky v lesnictví pro Správu vod a lesů, kteří byli rovněž důstojníky lesníků Corps des chasseurs .
„Bylo to reagovat na potřeby, které se staly příliš důležitými a příliš specifickými pro společnosti, které se zrodily během první průmyslové revoluce, která z iniciativy několika vědců Ústřední škola umění a výroby (přejmenovaná na„ École centrale Paris “ „), V Paříži v roce 1829, aby vyučoval„ průmyslovou vědu “. Trénuje stavební inženýry, označení, jehož britský původ je nárokován. Jsou to korporátní generálové. École Nationale Supérieure des Mines d'Alès byla založena v roce 1843 na základě královského výnosu krále Ludvíka-Filipa. Soukromá iniciativa byla poté vyjádřena ve stejném duchu v rámci Druhé říše, ale poprvé v provinciích, kdy byla v roce 1854 vytvořena Škola průmyslového umění v Lille a v roce 1857 škola École centrale lyonnaise . “ .
„Rádi bychom si datum první inženýrských škol v polovině XVIII -tého století, v době vzniku státních inženýrských školách. Tento pohled ale v tichosti zanechává schopnost stavět lodě, což představovalo velmi úspěšnou první formu strojírenského umění. Také to maskuje skutečnost, že první inženýři pro průmysl byli vyškoleni až od padesátých let 20. století (...) Vytvoření École centrale Paris bylo provedeno reakcí na drift École Polytechnique s ambicí trénovat skutečné inženýry. École Centrale Paris nevyvíjel až 1850 z podnětu Lavallée, chemik Jean-Baptiste Dumas, fyzika Eugène Péclet a matematika Theodora Olivier. "
„Po roce 1870 vedla druhá průmyslová revoluce spojená s vědeckým a technickým pokrokem k vytvoření, na základě stejného procesu, partnerství a soukromých sdružujících místní komunity (jedinečný příklad Fakulty fyziky a chemie města Paříž ), ekonomické mocnosti (CCI) a vědecké osobnosti většinu dalších výtvorů. Na druhé straně jsou dotyčné školy často specializovanější “ .
V roce 1894 byly školami, které ve Francii získaly inženýrský titul, École supérieure des mines de Paris , École des mines de Saint-Étienne , École des Ponts et Chaussées , École centrale des arts et manufacturing , Industrial Institute of the North ( École centrale de Lille ) a École centrale lyonnaise .
V roce 1934 byla v návaznosti na pokles trhu práce v době hospodářské krize vytvořena Komise pro inženýrské tituly, která má zmocnit podniky a chránit tituly absolventů.
Pak jsme svědky reorganizace školení. Tyto národní vyšších škol inženýrů (ENSI) byla vytvořena v roce 1947, jsou všechny školy, které patří k univerzitám. National School of Arts and Crafts restrukturalizaci v roce 1963 za účelem získání bac + 5 diplom. Na Národní technické školy a národní instituty aplikovaných věd byly také vytvořeny , škol za posledních pět let v té době. Poté vidíme vznik interních univerzit, zejména vytvoření sítě Polytech . V roce 2000 byla někdy kritizována důležitost počtu mladých absolventů, kteří vstupují na finance , vzhledem k vzdálenosti od obchodních nebo průmyslových misí, pro které se jejich vzdělávání připravovalo, v kontextu, kdy jsou finance obviňovány z udusení průmyslu .
V tradičním průmyslu je inženýr především vedoucím týmu a manažerem, který musí jednat s dalšími spolupracovníky ( zaměstnanci , technici ), aby zajistil výrobu (zboží nebo služeb), vyvinul nové nástroje nebo produkty (stroje, software, metody) a optimalizovat procesy.
Ve společnostech se silnou lidskou složkou ve výzkumu a vývoji (znalostní průmysl) je inženýr složkou „pracovníka“, která se podílí na tvorbě produktu nebo služby.
Musí mít pevný vědecký a technologický základ, aby porozuměl zapojeným procesům a mohl je přimět k vývoji.
Pokud chce inženýr „zůstat efektivní“, potřebuje neustálé školení, a proto musí pravidelně procvičovat technologické strážní činnosti .
Ve Francii je na rozdíl od samotného titulu „inženýr“ titul „postgraduální inženýr“ chráněn zákonem. Ve skutečnosti se „studentem po ukončení studia“ stane pouze student ze státem akreditované školy. Od roku 1934 hrozí osobě zmocňující se k titulu „postgraduální inženýr“ trest odnětí svobody na jeden rok a pokuta 15 000 EUR.
Master je státní diplom dokládající vzdělání, v průběhu dvou let po povolení . Pro vědecké obory má toto školení povolání podobné tomu, které vede k inženýrskému titulu, avšak držitel profesionálního magisterského titulu neuděluje titul postgraduálního inženýra, na druhé straně inženýrský titul uděluje magisterský titul.
Ve Francii se termín „inženýr“ používá v souvislosti s několika funkcemi nebo úrovněmi školení, podle Komise des titres d'Ingenieurs (CTI):
Národní rada inženýrů a vědců z Francie používá následující označení pro lidi, kteří nejsou držiteli diplom uznaný Komisí des titry d'ingénieurs :
Ve Francii je vysokoškolské vzdělání bylo získáno v inženýrské školy, jejíž nejstarší byly vytvořeny v XVIII -tého století. Studie trvají pět let po maturitě (bac + 5). Existují různé typy škol: veřejné nebo soukromé, nezávislé nebo integrované do univerzity. Své školení si organizují sami, nejčastěji v souladu s výzkumnými centry a okolními průmyslovými odvětvími, s kontrolou znalostí. V roce 2008 se toto školení týkalo 100 000 studentů, nazývaných také „studenti inženýrství“.
Společným rysem těchto zařízení je, že jsou schváleny státem po vyšetřování a schválení Technickou kvalifikační komisí (CTI), která se mimo jiné týká kvality školení. Specifičnost technických škol spočívá v rozmanitosti ministerstev dohledu, ke kterým jsou připojeny. I když ministerstvo odpovědné za vysokoškolské vzdělávání pověřuje většinu škol, technická ministerstva jako zemědělství, průmysl, obrana atd. Pověřují některé školy. Seznam škol oprávněných k udělování technických titulů je každoročně zveřejňován ministerským výnosem. V případě odmítnutí komisí technických titulů se škola může odvolat k radě vysokých škol . Od roku 1999 uděluje stát magisterský titul (bac + 5) každému držiteli titulu absolventa inženýra .
Ne všichni studenti inženýrství jsou studenti. Školy postupně zavádějí učňovskou přípravu, kde se období výuky střídají s obdobím ve společnosti. Trénink je také možné, například v „oblasti Fontanet“, která existuje od roku 1974, jehož cílem je držet univerzitní diplom v oblasti technologií (DUT) nebo senior technik certifikát (BTS) Například poté, co dokončil tři roky odborné praxe. Je také možné získat inženýrský titul oceněním získaných zkušeností (VAE). Musíte mít minimální úroveň bac + 2, minimálně pětiletou praxi v průmyslovém prostředí a projít porotou, která posuzuje schopnosti dané osoby.
V průběhu let se stále více technických škol specializovalo na IT. Nabízejí školení, která vedou k profesím, jako je softwarový architekt, inženýr nasazení v síti nebo manažer funkčních webových projektů.
Stejně jako u všech studií druhého cyklu si i technické školy vybírají své studenty. Existují dva typy technických škol: ty ve třech letech, které rekrutují s minimem bac + 2, a ty do pěti let, které rekrutují post-bac a bac + 2.
Školy za tři rokyŠkoly do tří let jsou z velké části přístupné konkurzní zkouškou. Zkoušky bac + 2 jsou určeny zejména studentům přípravných kurzů pro vědecké grandes écoles (CPGE) ( MP , PC , PSI , PT , TSI , TB , TPC BCPST nebo ATS ).
V závislosti na cílové škole existují různé soutěže:
Mnoho tříletých strojírenských škol také získává držitele univerzitního technologického diplomu (DUT), osvědčení vyššího technika (BTS), licence ( L2 , L3 nebo odborné ), '' magisterského titulu , zahraničního diplomového souboru (“ přijetí na základě kvalifikace “) nebo dokonce po předběžných odborných zkušenostech jako senior technik (stream Descomps). Realita je často mnohem komplikovanější, každá škola může mít několik způsobů náboru.
Některé školní sítě nabízejí také dvouleté přípravné cykly. Tato školení jsou společná pro několik škol a jsou podobná integrovaným přípravným cyklům škol za pět let (viz odstavec níže). Často se více zaměřují na speciality dotyčných škol než na CPGE. Jejich post-bac přijetí, stejně jako integrace do technických škol s bac + 2 se provádí pomocí souboru. Nejdůležitější společné přípravné cykly jsou: „ prepa des INP “ (bývalý polytechnický přípravný cyklus - CPP) umožňuje vstup do 31 škol spojených s národní polytechnikou (INP), přípravka Gay-Lussac umožňuje připojení 20 škol. Chemie, nebo přípravný cyklus PeiP umožňující vstup do jedné z 15 škol sítě Polytech .
Školy za pět letBěhem pěti let studia se rozlišuje: „přípravný“ cyklus (2 roky) a „inženýrský“ cyklus (3 roky). Přípravný cyklus probíhá ve škole samotné (mluvíme o integrovaném přípravném cyklu nebo „integrovaném přípravném kurzu“) a žák do školy vstupuje přímo po maturitě , ve složce nebo na základě zkoušky. Pokud tyto školy také přijímají s bac +2, mohou studenti, kteří mají bac + 2 ( CPGE , integrovaná příprava, DUT , BTS , L2 ), vstoupit přímo do třetího ročníku studia, do inženýrského cyklu. Existují také federativní přípravné cykly společné pro několik technických škol. Můžeme uvést například: na připravu des INP (bývalý polytechnika přípravný cyklus), integrovaný přípravný cyklus Gay-Lussac federace , v Bordeaux přípravný cyklus , nebo PeiP přípravný cyklus a na Polytech sítě . Jedná se o dva roky školení, které probíhá ve škole nebo na univerzitě a které se připravuje na vstup do přidružených, připojených nebo partnerských technických škol. Žáci se poté připojí k vybrané partnerské škole, pokud to klasifikace souborů umožňuje.
Postgraduální výběr studentů lze provést v evidenci jako v INSA , UT, stejně jako v obvyklých přípravných cyklech zmíněných výše, nebo prostřednictvím konkurzního zkoušení. Většinu času tuto soutěž sdílí síť: například soutěž Geipi Polytech sdružuje 34 škol, soutěž FESIC sdružuje 26 soukromých asociačních škol.
Existují také další menší soutěže pro soukromé technické školy:
Název soutěže | Školy |
---|---|
Advance Contest | EPITA |
ESME Sudria | |
IPSA | |
Sup'Biotech | |
Budoucí soutěž | ECE Paříž |
EIGSI La Rochelle | |
EPF (strojírenská škola) | |
ESIGELEC | |
ESILV Paris La Defense | |
ESITC Caen | |
ESTACA Paříž-Saclay | |
Alpha Power Contest | 15 soukromých post-bakalářských technických škol akreditovaných CTI . |
Studenti jsou vybráni na bac + 2 nebo více stejným způsobem jako školy za tři roky: konkurenční zkouška na CPGE, přihláška na DUT, BTS, integrované přípravné cykly, L2, licence , profesionální licence a magisterské programy 1 .
Studenti absolvují vědecké školení, výuku cizích jazyků, management i humanitní , ekonomické a právní vědy .
Studenti musí také provádět projekty pro firmy nebo pro svou školu a své znalosti uplatnit v praxi na povinných stážích.
Mezi podmínky pro udělení diplomu patří úroveň B2 v angličtině ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky , certifikovaná externím testem ( TOEIC , TOEFL , IELTS nebo cambridgeská zkouška): například známkou 785 TOEIC nebo 6,0 až IELTS. Některé velké školy však zacházejí ještě dále tím, že žádají své studenty o TOEIC na 800 bodů (nebo IELTS 6,5), jako je tomu například na polytechnické škole , na École nationale supérieure Mines-Télécom Atlantique Bretagne Pays de la Loire , v INSA v Rennes , v École centrale de Paris ; nebo dokonce TOEIC s 850 body na National Maritime Higher School v Le Havre nebo na Central School of Nantes . Podle Engineering Qualifications Commission je však pro inženýra žádoucí úroveň v angličtině úroveň C1.
Titul inženýr vystudovaný státem (DPE) se uděluje uchazečům s pětiletou praxí v „odborné praxi ve funkcích běžně pověřených inženýry“, kteří složili specifické zkoušky. Ty jsou organizovány strojírenskými školami podle pevného seznamu. Například pro specializaci „Chemistry“ jsou tyto školy organizovány: National School of Engineers in Chemical and Technological Arts , National Conservatory of Arts and Crafts , the Higher School of Electronic Physical Chemistry of Lyon , the Institute textil a chemikálie , národní institut aplikovaných věd v Rouenu , evropská chemická škola, polymery a materiály a národní vysoká škola chemie v Lille .
První test je „hodnocením profesionálních zkušeností a úspěchů kandidáta“ formou rozhovoru s porotou. Pokud bude úspěšný, druhým testem bude obhajoba diplomové práce, následovaná diskusí s porotou. Jeho stanovisko je poté předáno národní porotě, která učiní konečné rozhodnutí.
Kromě inženýrského stupně se mohou technické kurzy věnovat následující kurzy:
školní typ | 1990 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
Akademici | 10 545 | 25 240 | 24 855 | 25 759 | 25 606 | 25 983 | 26 414 | 20 429 |
UT | 1689 | 4075 | 4 321 | 4,511 | 4838 | 5118 | 5450 | 5 795 |
INP | 5 091 | 9 252 | 9 600 | 9,494 | 9532 | 9 483 | 5 989 | 4,992 |
Veřejní MUŽI | 15 461 | 24 128 | 22 550 | 23 525 | 23 431 | 22 342 | 24 290 | 33 644 |
Veřejná jiná ministerstva | 10 865 | 14 577 | 17 270 | 17 178 | 17 458 | 18 420 | 17357 | 16 922 |
Soukromé | 14,002 | 25 135 | 26 411 | 26 752 | 27 192 | 27 500 | 29 273 | 32 645 |
Celkový | 57,653 | 102 407 | 105 007 | 107 219 | 108 057 | 108 846 | 108 773 | 114 427 |
školní typ | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
veřejnost, závislá na univerzitách | 69 | 69 | 68 | 69 | 66 | 70 | 69 | 70 | 74 | 59 | |||||||||
veřejné, závislé na INP | 21 | 21 | 19 | 20 | 20 | 21 | 21 | 21 | 11 | 10 | |||||||||
veřejné, závislé na UT | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
veřejnost, nezávislá na univerzitách | 84 | 81 | 85 | 83 | 83 | 85 | 84 | 86 | 85 | 92 | |||||||||
soukromé | 68 | 67 | 68 | 68 | 72 | 71 | 69 | 67 | 68 | 68 | |||||||||
Celkový | 245 | 241 | 243 | 243 | 244 | 250 | 246 | 247 | 240 | 231 | 217 | 210 | 210 | 210 | 207 |