Školní tréninkový program Quebec , lépe známý jako reformy , je program, který od června 2001 , se řídí podle primární a sekundární úrovně z Quebec vzdělání . Výuku zakládá na experimentování jako prostředku učení , obhajuje konstruktivistický a sociokonstruktivistický přístup ve vzdělávání .
Jedním z cílů programu je umístit žáka do středu jeho učení, a to s cílem zohlednit vlastnosti a konkrétní potřeby každého žáka, a proto individualizovat výuku.
Kromě předmětových konkrétních pojmů (disciplinární dovednosti učení oblastech), se program zaměřuje na studenta vytvořit svůj vlastní pohled na svět prostřednictvím obecných oblastech vzdělávání a průřezových dovedností.
Na základní a sekundární úrovni má program pět hlavních obecných oblastí školení:
Disciplinární znalosti nebo základní znalosti označují konkrétní pojmy, které musí studenti v každé disciplíně zvládnout . Obory jsou seskupeny do oblastí učení (následující diagram odpovídá sekundární úrovni):
Aby žák pochopil svět, ve kterém se vyvíjí (kromě dovedností specifických pro daný předmět), zaměřil se program na určité takzvané průřezové dovednosti. Učí je všichni zaměstnanci školy a ve všech školních situacích. Například kompetence ke spolupráci lze rozvíjet stejně dobře na hřišti , na chodbách nebo během disciplinárního, transdisciplinárního nebo interdisciplinárního projektu.
Nový program klade velký důraz na transdisciplinaritu a interdisciplinaritu v projektech. Transdisciplinarita si klade za cíl poskytnout koncept , téma, které bude v každém předmětu zpracováno samostatně. Interdisciplinarita umožňuje provádět projekty a činnosti, do nichž je zapojeno několik subjektů. Například následující chybného projektu powerhouse z Suroît z Hydro-Québec , to bude zajímavé pro studenty se soustředit na modelování energetických potřeb Quebeku a druhy energie používané, který vyžaduje oba pojmy vědy a techniky a matematiky .
Na základní a předškolní úrovni se program začal realizovat v září 2000 v prvním cyklu, poté postupně na všech úrovních.
Předškolní program zdůrazňuje učení hrou prostřednictvím šesti dovedností:
Primární program si zachovává devět průřezových dovedností seskupených do čtyř kategorií:
Na střední škole byl program postupně realizován od září 2005 . K dispozici je také mezinárodní maturita .
Vysokoškolské osnovy jsou velmi podobné základním osnovám.
Program si zachovává devět průřezových dovedností seskupených do čtyř kategorií:
Program druhého cyklu se vyznačuje nezávislostí každé úrovně cyklu. Pokud je první ročník cyklu (sekundární 3) běžný, budou si žáci muset zvolit matematickou sekvenci pro další dva roky cyklu. Existují tři různé sekvence :
Tyto sekvence nahrazují tři staré matematické programy pojmenované matematika 416, 426 a 436. Průřezové dovednosti jsou pro druhý cyklus stejné jako pro první cyklus.