Popularizace

Prodloužení je podle definice pokladny francouzského jazyka počítače je „made difundovat do veřejného povědomí, nápady, produkty“ .

Jedná se o formu vzdělávacího šíření znalostí, která se snaží dát znalosti (a případně jejich limity a nejistoty) na dosah laické veřejnosti. Jedná se o soubor opatření umožňujících veřejnosti přístup ke kultuře , zejména k vědeckým, technickým, průmyslovým nebo environmentálním kulturám, to znamená ke znalostem , know-how a mezilidským dovednostem těchto oborů.

Co je popularizace?

Definice podle zdrojů

Ve svém nejrozšířenější smyslu, popularizace je podle Larousse , „působení tvorby technické a vědecké poznatky dostupné co největšímu počtu lidí je to možné“ . U slovníku Le Petit Robert jde o „fakt přizpůsobení souboru technických, vědeckých poznatků tak, aby byly přístupné i pro nespecializovaného čtenáře“ . A konečně, pro TLFi je to „akt šíření znalostí, nápadů a produktů mezi širokou veřejnost“ .

Definování prvků

• Popularizace úzce souvisí s vědeckým přístupem a je součástí misí výzkumných pracovníků.
• Popularizace umožňuje občanům zabývat se otázkou vědecké komunity, která se rozvíjí prostřednictvím určitých partnerství mezi výzkumem a občany ( participativní věda ). Tato poslední skladba však zůstává marginální ve srovnání s prostorem obsazeným „tradičnější“ popularizací (časopisy, televizní pořady, knihy , vědecká muzea, populární univerzity, veřejné kurzy atd.).
• Popularizace je dobrovolné spojení přenosu provedené výzkumným pracovníkem, odborníkem, učitelem, zprostředkovatelem, mediátorem, lektorem, novinářem znalostí, které produkuje nebo ovládá ( věda , kultura v širším smyslu, získané vědeckou , technická a akademická obec atd.) vůči laické veřejnosti .
• Rozšíření také zahrnuje ve skutečnosti dobrovolné přivlastnění znalostí veřejností, včetně případů, kdy je toto přivlastnění provedeno samouk , bez přímého kontaktu s pracovníky prodloužení.
• K rozšíření dochází na několika úrovních složitosti.
• Zaměřuje se zejména na nováčky nebo širokou veřejnost:
  • informace pro diváky velmi odlišné od stavu techniky, od stavu poznání; například pokud jde o otázku změny klimatu , pracovní skupiny IPCC pravidelně vydávají Shrnutí pro osoby s rozhodovací pravomocí a ve Francii Meziresortní mise pro skleníkový efekt vydala Memento pro osoby s rozhodovací pravomocí .
  • vytvoření podmínek pro laika nebo osvíceného amatéra k dialogu s vědci, znalými stranami a odborníky;
  • udržování interakcí a zpětné vazby mezi veřejností a odborníky, včetně reakcí veřejnosti na využití objevů a technických znalostí ve společnosti.
• Současně však má nové podoby:
  • Ve světě, kde se vědecké a technické obory staly velmi složitými a velmi rychle se vyvíjely, dochází také k velkému pohybu vědecké popularizace produkované složitými obory směrem k dalším složitým oborům (jejichž aktéři jsou někdy pro první ekvivalent laického publika). Je to nezbytné pro vzájemné obohacování znalostí a transdisciplinaritu. Tuto roli hrají recenzované časopisy a jejich vědecké články. Na této dynamice se podílí i popularizace tzv. „Tvrdých“ věd směrem k humanitním a společenským vědám a naopak nebo jinými obory popularizované kultury.
  • Rozvíjejí se společné přístupy ( součástí této dynamiky jsou Wikipedia , Wikibooks a Wikiversities, stejně jako přístupy občanské vědy )
  • Komunita bezplatných vědeckých zdrojů vyvíjí a otevírá nové perspektivy. Nabízí vědecké články, databáze a bezplatný a licencovaný software ( Creative Commons , open source atd.).
    Tento přístup podporuje zejména Harold Varmus ( Nobelova cena za medicínu ), který čerpá inspiraci z efektivity, kterou fyzikům přináší internet, propaguje články s otevřeným přístupem a data z otevřeného zdroje pro spolupráci a otevřenější vědu, což také umožňuje, ale rychlejší a bohatším způsobem vzájemné hodnocení vědecké komunity. Samotná etická komise CNRS doporučila v roce 2007 diverzifikaci publikací s otevřeným zdrojovým kódem , a to navzdory odporu vydavatelů vědeckých publikací: „Časopisy s otevřeným přístupem a otevřené archivy jsou opět krokem k optimalizovanému modelu, který má být vytvořen, kde jsou imperativy volné distribuce, etické problémy, kritéria kvality a kritéria ekonomické rovnováhy by byly lépe kombinovány, možná samoregulací mezi autory a čtenáři “. „Usnadnění přístupu ke znalostem získaným díky veřejnému finančnímu úsilí tím, že je považujeme za univerzální statek pro největší počet lidí v nejrozvinutějších zemích, ale i za jejich hranicemi, je otázkou zásadní etické volby,“ napsal etika výbor CNRS. CNRS dokonce doporučila „povinnost ukládat výsledky do otevřených archivů“ a připomněla, že výzkum je často financován z veřejných peněz.
  • Od roku 2000 má termín „vědecké zprostředkování“ postupně tendenci nahrazovat pojem „popularizace vědy“. Pokrývá však širší soubor postupů v tom smyslu, že vědecká mediace je spíše otázkou dialogu mezi vědou a společností podporovanou participativními přístupy zohledňujícími názory a hodnoty různých publika, než jednoduchým procesem přenos vědeckých poznatků a kultury.

Prostředky a herci

Popularizace má vzdělávací povahu . V tomto ohledu je velmi blízká kulturní mediaci , což je termín používaný spíše pro umění a obecnou kulturu. Sblížení, o kterém svědčí myšlenka „vědecké mediace“.

Spoléhá se na komunikační prostředky, média a stále více multimediální přístupy . „Být přesný a srozumitelný co největším počtem, aniž by se zjednodušila zpráva, která by se mohla stát falešnou, vyžaduje úsilí a dovednosti, jejichž význam je často podceňován,“ připomněl počátkem roku 2010 Národní poradní výbor pro etiku pro vědy o živé přírodě .

Národní a univerzitní knihovna ve Štrasburku (BNU) sdružuje od roku 1992 populární sci-fond a dějiny vědy a techniky, který se skládá z publikací pro non-specialista publikum, „aby k zamyšlení a výzkumu v různých oblastech: vědy a etika, vědy a náboženství, vědy a společnost, udržitelný rozvoj, ekologie, zoologie, klimatologie, biologie, informatika… “. V roce 2010 měla knihovna sbírku více než 12 000 populárních vědeckých a lékařských prací a předplatné 44 tištěných periodik a 62 elektronických časopisů.

Vědecká muzea

Historie popularizace pomocí dočasných nebo trvalých výstav objektů vědy a kultury začíná škola, a pro vědy s odbornými společnostmi a kabinetů kuriozit z osvícenství .

France vyvinula centra pro vědecké kultury, technické a průmyslové (ISTAC). Nejznámější jsou Palais de la Découverte a City of Science and Industry of La Villette . United States obnovil žánr v posledních desetiletích s institucemi, jako je Exploratorium v San Francisku , kteří se chtějí blíže k zážitku přístupné smysly - a kde si děti mohou dotýkat bez porušení některé artefakt. Quebec vyvinula něco podobného s Science Center of Montreal .

Tento přístup se liší podstatně od že v letech 1935 - 1970 , kdy byla Francie charakterizován jasného oddělení mezi tím, co bylo vědecká ( „proč“, vyznačující se tím, Palais de la Découverte) a jaký byl technický (dále jen „jak na to“ pro to “, charakterizované Muzeem umění a řemesel ). Toto oddělení neexistovalo ve Velké Británii ( Science Museum v Londýně ), ani v Německu ( Deutsches Museum v Mnichově ), kde byly věda a technologie vystavovány společně, aniž by bylo nutné je vždy odlišovat.

Kritické a etické přístupy

Kritická analýza

V reakci na praxi , na dominantní způsoby a formáty popularizace (TV, tisk, často redukční nebo senzacechtivé ), víceméně formalizované proudy zpochybňují nebo přinejmenším zpochybňují nadměrnou popularizaci a často nejsou příliš etické ani transparentní. Pozorují, bojí se nebo soudí, že:

• Určité popularizace jsou orientovány nebo instrumentovány proti proudu, to znamená samotným popularizátorem nebo osobou, která se jako taková prezentuje (rozdíl mezi některými popularizačními články a infomercialem je někdy malý); zkrácené informace mohou vyvolat falešnou naději a poté deziluzi.
• Některé popularizace jsou ve fázi druhého filtrování zkráceny nebo zavádějící , protože média jsou nucena zabránit veřejnosti v obětování receptů na zjednodušení a senzacechtivost (filtrování části informací, například efektnějších, prodavaček nebo jejich posílení v jejich obrazu; použití antropomorfizujících výrazů  ; kolektivní nadšení pro určité vědecké práce výzkumníků, kteří neunikají vlivu své doby ani účinků teoretického režimu vnitřního pro jejich obor).
• Možná divoké a zkreslující přivlastňování informací částí veřejnosti může vést k pověstem a řetězům dezinformací. Špatně informovaní lidé pak zase předávají zprávy ostatním, aniž by to měli vědeckou přísnost nebo přeformulovali falešné nebo neúplné informace do nového nepodloženého uvažování s nepředvídatelnými následky. Jedná se o fenomén analyzovaný zejména pozorovateli, jako jsou Anne Cauquelinová a Roger Lenglet ( veřejné mínění ), kteří studují přivlastňování informací popularizovaných samotnou veřejností.

Takové závěry lze vysvětlit mnoha faktory (politickými, institucionálními, náboženskými, obchodními nebo imidžovými atd.). Jsou-li dobrovolné, vedou k dezinformacím a vyvolávají také konkrétní právní otázky (forma pomluvy ).

Etické problémy

Problematika popularizace roste současně s vědeckým a kulturním pokrokem, vzhledem k tomu, že množství a složitost šířených informací se postupem času zvyšuje. Kromě toho internet umožňuje šířit určitou myšlenku demokratizace tohoto způsobu distribuce. Jeho role je tedy exponenciální, protože se prohlubuje rozdíl mezi populací a znalostmi. Z tohoto pohledu nabývá popularizace téměř politického rozsahu, protože je informačním nástrojem a spojovacím bodem mezi neomezenou specializací a občany, pro které se realita vystavená specialisty jeví stále více skrytá. Může tedy být předmětem manipulace za účelem, který nemá nic společného s vědeckým nebo kulturním růstem populace (viz Kritické a etické přístupy ).

• Etické problémy se zdají být zjevnější v určitých citlivých oblastech:
  • geopolitika,
  • environmentální pole ( biologická rozmanitost , změna klimatu ),
  • zdravotnický sektor, zejména v oblastech souvisejících s bioetikou, včetně zdraví , pokusů na zvířatech nebo bezpečnosti potravin. Špatná nebo klamná či netransparentní popularizace může mít také významné socioekonomické a kulturní dopady.
• Úlohou popularizátor je obzvláště obtížné v rozvíjejících se oblastech jejich vystavení nové a obtížné předvídat rizika ( GMO , nanotechnologie , jaderný , elektromagnetický smog , klonování , asistovanou fertilizaci , NBIC , atd), které zvyšují sociálně živé otázky, dokonce i kontroverze. sociálně-technické.
• Na základě popularizace, která někdy není příliš transparentní, částečná, a proto není příliš důvěryhodná, je veřejnost často žádána o „  informovaný souhlas  “, stanovisko, které pak může odůvodnit potenciálně nebezpečné činy, nebo naopak o zásadu předběžné opatrnosti, která - podle definice - nelze vycházet z jistot.
• Autoři jako sociolog Pierre Bourdieu , Daniel Jacobi ( semiotik ) nebo Revue Alliage (vydavatel Jean-Marc Levy-Leblond ), nadace Citizen Science Foundation nebo Cirasti s národními setkáními pro vědeckou a technickou animaci a observatoří Expozice jsou také součástí tohoto kritického a etického trendu.
• Složitou otázkou je, kdy zveřejnit informace, zejména pokud jde o předběžné výsledky. Podle toho, jak vnímají danou problematiku, část veřejnosti zjistí, že informace byly zveřejněny předčasně, zatímco jiná zjistí, že na jejich zveřejnění bylo příliš pozdě.
  Popularizátor je někdy také štafetou informátora , který je pravděpodobně konfrontován s naléhavostí nebo zásadou obezřetnosti.
  Popularizátor nebo jeho hierarchie, jeho editor atd. může být pod tlakem, nebo se obávat, že informace způsobí nepokoje a poté autocenzuru ( Didier Sicard v roce 2004 zmínil výzkum „předvolaný k prokázání bez obav“). Každý případ je pak konkrétním případem, s nímž musí popularizátor zacházet svou duší a svědomím.
• nedávno demokratizovaný přístup k internetu má dvojí účinek; podporuje odborné znalosti a kritické analýzy občanů, zejména poskytováním rychlého a přímého přístupu k mnoha původním zdrojům (často v angličtině, ale s překladatelskými nástroji, které mohou čtenáři pomoci, etická komise CNRS doporučuje, aby jinde nepodporovali angličtinu a nepodporovali dvojjazyčnost a použití strojového překladu). Některé z těchto zdrojů popularizují jejich autoři sami, nebo jsou doprovázeny kritickými komentáři, možná multidisciplinárními a společnými .
  Naopak uživatel internetu, který je naivní nebo si neudělá čas na křížové odkazy na své informace nebo na ověření jejich zdrojů, je - na internetu a v blogosféře - také vystaven špatně popularizovaným a přebytečným informacím. Sám pak může pomoci zesílit fámy (nebo je vypovědět a někdy opravit?).
  Kromě toho může problém digitální propasti kombinovat její účinky s dopady tradičních nerovností v přístupu k informacím.

Etika rozšíření

• Ve Francii vydal Národní poradní etický výbor pro vědy o živé přírodě ( CCNE ) v roce 1995 první stanovisko k „vědeckým informacím týkajícím se biologického a lékařského výzkumu“. V roce 2010 vydala druhé stanovisko a trvala na skutečnosti, že (…) „Pokud informace nejsou správně předány - úplné, upřímné a srozumitelné laikům -„ informovaný “souhlas ztrácí smysl.“
  Toto stanovisko je doprovázeno doporučeními zaměřenými „na zlepšení kvality informací, které musí vědci předávat společnosti“. Výbor dodává, že „je důležité, aby veřejnost měla jistotu, že informace, které se k ní dostanou prostřednictvím různých médií, jsou validovány. K ověřování vědeckých informací však nemá nikdo lepší pozici než samotný výzkumný pracovník “.
• Vědec nebo odborník mají odpovědnost za to, že musí přizpůsobit svůj jazyk úrovni porozumění svým partnerům. Musí se však vyhýbat vědeckému nebo technickému žargonu , aniž by to přehánělo nebo přibližovalo informace; často je obtížné najít rovnováhu. „Je proto nesmírně žádoucí, aby informace předávané obecně novinářem byly, kdykoli je to možné, ověřeny samotným výzkumným pracovníkem, pokud jde o jejich význam a význam, který má pro veřejnost.“
• Někdy se popularizátor nebo vědec, který umí dobře komunikovat, nebo člověk s neobvyklou vervou, stane hvězdou, kterou média ocení. Může být předloženo, možná mnohem více, než by ospravedlňovalo uznání jeho vrstevníky. Snažíme se ho také přimět, aby poskytoval názory na oblasti, které nutně neovládá. Měl by dávat pozor, aby se nedostal do této pasti, a etika novinářů by si přála, abychom ho do toho netlačili. V zápalu akce a přímé lze pochopit některé závěje, ale v tisku se zdají být podezřelejší. Tento fenomén může být podpořen skutečností, že mnoho dobrých vědců, opařených špatně provedenou komunikací, špatně srozuměných nebo špatně hlášených médii, kteří je přišli zpochybnit, se pak může vyhnout opakování cvičení.
• Popularizace medicíny a zdraví představuje obzvláště silné etické problémy, na jedné straně s váhou farmaceutické lobby a na druhé straně s rizikem zneužívání spojeného s amatérstvím nebo neaktualizací určitých stránek.
  Několik iniciativ, někdy pod dohledem států, se snaží podporovat osvědčené postupy a profesionalizovat tyto subjekty.
  Například nadace HON ( Health On the Net ) podporuje online informace, které jsou jasné, ověřené, vhodné a účinné. Vytvořila kodex chování HONcode, který umožňuje webu respektujícímu tento kód zobrazit logo HON na své domovské stránce. HON a Haute Autorité de Santé podepsaly ve Francii dohodu o partnerství , která podporuje certifikaci webů nabízejících informace o zdraví.
  Weby poskytující informace o lécích a drogách jsou nyní ze zákona povinny zobrazovat své odkazy na institucionální stránky na své domovské stránce (fondy zdravotního pojištění, Francouzská agentura pro bezpečnost zdravotnických produktů (AFFSSAPS) nebo Haute Autorité de santé (HAS)) a na žádost (odlistopadu 2007) dobrovolná certifikace HAS (mezi lety 2007 a začátkem roku 2010 bylo certifikováno více než 700 webů splňujících kritéria).

Publikace a média

Vědecké publikační organizace (články, časopisy, publikace, konference) oslovují hlavně odborníky v procesu vzájemného hodnocení .

Naproti tomu hlavní rolí hromadných sdělovacích prostředků je sdělování informací nespecializovanému publiku. Je to však v tradičních médiích, často prostřednictvím aktuálních událostí nebo sociálně nabitých subjektů emocionálně a v opozici vůči poznání nezbytnému pro získání znalostí.

Od 18 -tého  století, v období osvícenství, myslitelé se domnívali, moderní pedagogiky pro osvětové a populární vědy. Populární vzdělávací hnutí a vědecká komunita vyvolaly potřebu popularizace vědy, a to jak v boji proti dezinformacím, tak pro zvýšení celosvětové úrovně znalostí lidí. Postupně se objevovaly populární vědecké publikace, například časopis Sciences et Vie z roku 1913 ve Francii. Vzestup nových informačních a komunikačních technologií (NICT) umožnil znásobit tuto nabídku v posledních desetiletích, zejména prostřednictvím webu .

Popularizační deníky

• Objev
• Časopis Acfas
• Výzkum
• (in) New Scientist
• Pro vědu
• Quebec Science
• Elektronický žurnál sociální psychologie
• Věda a život
• Vědy a budoucnost
• Hulot

TV pořady

• Francie
  • Čas X
  • E = M6
  • To není raketová věda
  • X: enius
  • Věda 2
  • Velké vysvětlení
  • Velkoformátová věda

• Quebec
  • Objev

• Spojené státy
  • MythBusters

Rozhlasové vysílání

• Francie
  • France Inter
    • Les P'tits Bateaux , představila Noëlle Bréham
    • La Tête au carré , představil Mathieu Vidard
  • Aligre FM
    • Probíhající výzkum , předložili Jean-Marc Galan a David Dumoulin
  • Znalostní laboratoř vysílaná na několika rozhlasových stanicích, včetně France Culture a Prun '
• Quebec
  • Radio-Kanada
    • Světelné roky
• švýcarský
  • Frankofonní švýcarské rádio
    • Netrpělivost
    • CQFD
  • Vědecký podcast

Specializovaný televizní kanál

Televizní kanál Science & Vie TV se specializuje na popularizaci.

Internet

Existuje mnoho webů, které přispívají k popularizaci: na jedné straně stránky vědeckých časopisů nebo poskytované specializovanými tiskovými agenturami (jako je Agence Science-Presse ). Na druhou stranu weby obohacené internetovou komunitou prostřednictvím blogů nebo nástrojů pro spolupráci, jako je Wikipedia .

V roce 2010 se popularizace ve videu vyvinula zejména prostřednictvím kanálů YouTube (například e- thinker , Dr Nozman nebo DirtyBiology ). První kanály byly vytvořeny kolem roku 2014 a 2015, poté jejich počet explodoval. Kromě těchto audiovizuálních přehlídek existují také populární online komiksy jako JKX Comics vytvořené americkými doktorandy.

Vědecká a technická animace

• Vychází z tradic populárního vzdělávání a učených společností a prochází vědeckým monitorováním a je založen na klubech, workshopech, prázdninových střediscích, školních intervencích, zelených nebo vědeckých kurzech, vědecké kavárně , systémech občanské vědy atd. které účastníkům (často dětem nebo dospívajícím) dávají touhu a prostředky k objevování a budování znalostí v praxi.
• Produkuje akce pro širokou veřejnost, například (ve Francii) jako regionální výstavy, které sdružují prezentace jejich aktivit samotnými mladými lidmi, Nuits des étoiles v srpnu nebo Fête de la Science v říjnu atd. Populární vzdělávací hnutí zaměřená na vědecké a technické objevy vytvořená v roce 1985 Cirasti, francouzské hnutí věd .
• V Quebecu vydává provinční organizace Les Débrouillards časopis, pořádá prezentace v primárních a sekundárních třídách i v prázdninových táborech. Existuje také několik populárně vědeckých center jako je Planetárium Montreal , v Montreal Science Center , v Cosmodôme z Laval a v oblasti , na Astrolab z Mont národního parku Megantic .
• Ve Francii, největší sdružení jsou Planete Sciences , Les Petits debrujárů , PARSEC , Sciences Essonne.
• Dnes zaujímá místo vědecké divadlo ( Les Atomes Crochus , Logický ostrov atd.).

Výcvik

Ve Francii existuje několik magisterských školení v této formě komunikace a školení vědecké žurnalistiky se pořádá na Vyšší žurnalistické škole v Lille od 90. let. Existují také krátká školení, obvykle určená například pro výzkumné pracovníky nebo inženýry. Centrum pro popularizaci znalostí na University of Paris-Sud . Pro doktorandy existují také krátké školicí kurzy, které je připraví na soutěže jako Moje práce za 180 sekund . Existuje však mnohem více vzdělávacích kurzů vědecké mediace, často profesionalizujících.

Slavní popularizátoři

• Eugène Aisberg ( 1905 - 1980 ) byl francouzský novinář ukrajinského původu . Prostřednictvím „jednání“ první mezi curiosus a jeho strýc Radiol , pak po válce mezi Ignotus a curiosus kteří na oplátku stal držitelem znalostí tohoto autora nás nutí objevovat a pochopit principy, kterými se řídí svět rozhlasového vysílání. První, tranzistor pak a nakonec televize přes celou řadou prací, které vyvolaly několik povolání, jak elektronické techniky a učitele.
• Isaac Asimov ( 1920 - 1992, ) byl Američan ruského původu. Tento talentovaný spisovatel sci-fi (zejména díky svým cyklům o robotech ( Les Robots ) a jeho nadaci ), vyškolený biochemik , také napsal řadu populárních děl.
• Jacques-Marie Bardintzeff (1953), vulkanolog a univerzitní francouz , autor nebo spoluautor mnoha článků a knih pro širokou veřejnost.
• Jacques-Yves Cousteau (1910-1997), oceánograf a průzkumník podmořského světa, byl průkopníkem v popularizaci znalostí o podvodní fauně.
• Jean-Paul Delahaye ( 1952 -), matematik a počítačový vědec, redaktor sloupku Logique et Calcul v časopise Pour la Science .
• Camille Flammarion (1842-1925). Bratr stejného jména. Člen mnoha učených společností a sdružení pro popularizaci pozitivních věd založil v roce 1887 francouzskou astronomickou společnost a v roce 1880 publikoval především populární astronomii , dílo často znovu editované a dokončené, přičemž tuto vědeckou disciplínu vyřadil ze své svěrací kazajky. specialisté. V tomto iniciuje amatérskou astronomii šířením teoretických a praktických základů.
• Fontenelle ( 1657 - 1757 ). Považován za jednoho z „otců zakladatelů“ popularizace. Člen Académie des sciences a Académie française . Jeho nejslavnějším dílem jsou rozhovory o pluralitě obydlených světů . Během svého života byl mnohokrát publikován, má astronoma a markýzu, jejichž vztahy jsou téměř stejně vědecké jako zdvořilé. Viz také jeho Dialogy mrtvých, také velmi poučné a zábavné.
• George Gamow ( 1904 - 1968 ) byl americký fyzik z ruského původu , dává nám objevit, a to prostřednictvím dobrodružství charakteru pan Tompkins , kvantové fyziky , speciální a obecné teorie relativity , a dokonce i v lidském těle, stejně jako několik aspektů relativně nedávné pojetí fyziky na XX -tého  století .
• Jamy Gourmaud (1964-), novinář a televizní moderátor, tvůrce C'est pas sorcier .
• Stephen Jay Gould (1941-2002) prostřednictvím řady knih, článků a kronik v časopisech určených pro širokou veřejnost představil své úvahy o geologii, biologii a historii vědy, zejména o teorii moderního vývoje, jehož byl jedním z reformátoři ve vědeckém světě.
• Stephen Hawking (1942-2018) je anglický teoretický fyzik a kosmolog . Popularizoval část své práce v knize Stručná historie času, která je jedním z největších úspěchů vědecké literatury.
• Jean-Louis Heudier (1944-) je francouzský astronom. Vytvořil několik vědeckých popularizačních nástrojů, jako jsou ASSEM , PARSEC-ASTRORAMA a v rámci observatoře Côte d'Azur observatoř.
• Albert Jacquard (1925-2013), biolog a filozof, Albert Jacquard se také vyznamenal jako popularizátor. Opravdu vydal asi třicet populárních prací o vědeckých i filozofických tématech.
• Jean-Pierre Luminet (1951-) je astrofyzik , spisovatel a básník francouzštiny , specialista na černé díry a kosmologii, o kterém napsal několik knih. Je autorem řady dalších populárních děl a zejména získal Cenu Georgese Lemaîtra v roce 1999 a Evropskou cenu za vědeckou komunikaci v roce 2007.
• Jane Marcet (1769-1858) se snažila zpřístupnit nejpokročilejší znalosti té doby širokému publiku. Jeho knihy byly přeloženy do několika jazyků.
• Yakov Perelman (1882-1942) byl ruský profesor, který napsal řadu populárních knih z matematiky, fyziky a astronomie.
• Hubert Reeves (1932-) je kanadský (Quebec) astrofyzik. Napsal řadu populárních knih o astronomii, astrofyzice a naposledy o ekologii.
• Pierre Rousseau ve své práci Jean-François astronom vysvětluje základy astronomie s praktickou podporou.
• Carl Sagan (1934-1996), americký astronom, známý od 70. let svými televizními vystoupeními, populárními pracemi a dokumentárním seriálem Cosmos (PBS), vysílaným a rebroadcastem ve více než 60 zemích a publikovaným na DVD s dodatky .
• Fernand Seguin (1922-1988), trénovaný biolog, který významně přispěl k vědecké komunikaci v Quebecu a francouzské Kanadě prostřednictvím svého vysílání v Radio-Canada .
• Gaston Tissandier (1843-1899), francouzský chemik a balón, zakladatel recenze La Nature v roce 1873.
• Henri Laborit (1914-1995), chirurg a neurobiolog, byl také etologem, „eutonologem“, podle své vlastní definice (specialista na lidské chování) a filozofem. Stal se známým pro širokou veřejnost skrze popularizaci neurověd, zejména účastí ve filmu Mon strýc d'Amérique od Alaina Resnaise .
• Bruce Benamran (1977-), francouzský kameraman, produkuje populárně-vědecká videa na svém e-think kanálu YouTube .
• Henri Guillemin (1903-1992), historik, literární kritik a lektor, získal veřejnou proslulost svými přednáškami pro TSR (švýcarská televize), nyní nově objevenou prostřednictvím platformy Youtube.
• Martin Gardner (1914–2010), matematik, kouzelník, napsal mnoho knih o „vědeckých zábavách“. Ve Spojených státech je mu věnován každoroční festival ( Gathering4Gardner ). Jméno Martina Gardnera dostalo asteroid 2587 objevený 17.7.1980 Edwardem LG Bowellem. „Martin Gardner je nejjasnějším světlem, které brání racionalitu a skutečnou vědu proti mystice a antiintelektualismu, které nás obklopují.“
• Jérôme Bonaldi (1951-), novinář a televizní moderátor.
• Dianna Cowern , webová kameramanka, která vlastní kanál YouTube Physics Girls .
• Steve Spangler (1966-), popularizátor vědy a autor
• Bill Bryson (1951-), popularizátor a autor
• Léo Grasset je popularizátor a kameraman kanálu Youtube DirtyBiology
• Benjamin Brillaud (1988-), kameraman, natáčí videa z popularizace historie a mytologie na svém Youtube kanálu Nota Bene

Poznámky a odkazy

Poznámky

1. Za etickou komisi CNRS „Zveřejňování výsledků výzkumu je jednou z misí výzkumného pracovníka a instituce, která ho financuje. Komunikovat a sdílet tak s vědomím, že on pomohl vyvinout představuje významný rozměr své činnosti“, 1 st  odstavec úvodu stanoviska o etických úvah o šíření výsledků výzkumu
2. Pro botanika Luciena Baillauda může být použití antropomorfizujících výrazů během medializace popularizace vědy užitečné k usnadnění porozumění: „Nepohrdejte antropomorfismem, pokud nám to pomůže vyjádřit se“ .

Reference

1. popularizace na webu Larousse (přístup 12. srpna 2019)
2. Popularizace , CNRTL (přístup 12. srpna 2019)
3. Ukázkové shrnutí pro tvůrce politik , pracovní skupina I, IPCC 2007, PDF, 18 stran
4. Prevence změny klimatu, memento Mies s rozhodovací pravomocí , 2 nd  edition, PDF, 134 stran, 2003
5. Otevřený přístup k vědecké komunikaci - Hans DILLAERTS a Hélène BOSC
6. Rozhovor s Haroldem Varmusem
7. Zpráva COMETS o „  [1] Etické reflexi šíření výsledků výzkumu  “ (PDF, 16 stran, březen 2007).
8. „  Jednání v nejistém světě. Esej o technické demokracii, Yannick Barthe, Documents  ” , na threshold.com (přístup 11. února 2020 )
9. Stanovisko Národní poradní etické komise pro vědy o živé přírodě , č.  109, 2010.
10. Prezentace vědecké popularizace a fondu historie vědy na webových stránkách BNU
11. Exploratorium
12. Lucien Baillaud, „  Vegetace: síť determinismů spojujících strukturu, biologii a životní prostředí ve druhém království přírody  “, Acta Botanica Gallica , sv.  154, n O  22007, str.  153-201
13. Nicolas Beck, Ukončení přijímaných myšlenek o populární vědě , Éditions Quæ ,2017, str.  145-153
14. Věda: problém popularizace , Universalia 1985, Encyclopaedia Universalis
15. Didier Sicard, bývalý prezident CCNE, 20. března 2004, citovaný stanoviskem 49 (str. 4/17, poznámka pod čarou) národní etické komise
16. Stanovisko Národního poradního výboru pro etiku vědy o živé přírodě , stanovisko CCNE N o  45 o etických otázkách vznesených přenos vědeckých informací týkajících se biologickém a lékařském výzkumu - 31.května 1995
17. prezentace Nadace HON (Zdraví v síti)
18. Změna hlasovala v březnu 2009 Národním shromážděním k zákonu „Nemocnice, pacienti, zdraví a území“
19. Dobrovolná certifikace webových stránek věnovaných zdraví
20. Anne-Cécile Robert , „  Strategie emocí  “, Le Monde diplomatique ,února 2016, str.  3 ( číst online ).
21. Layal Merhy, „  Popularizace v médiích: věda a emoce  “, Communication, Letters and Language Sciences , Vol.  4, n o  1,července 2010, str.  29 ( číst online ).
22. Jurdant Badouin , Teoretické problémy popularizace vědy , Univerzita Louise Pasteura ve Štrasburku,1973, 273  s. ( číst online )
23. Malé čluny
24. výzkum
25. Znalostní laboratoř
26. Science Podcast
27. „  Mluví o nás  “ , na Café des sciences ,25.dubna 2008(zpřístupněno 7. září 2020 ) .
28. „  [Soubor] YouTube, bod obratu v popularizaci vědy?  » , Na Café des sciences ,12. června 2016( ISSN  2270-4310 , přístup 6. listopadu 2017 )
29. Erwan Cario a Camille Gévaudan, „  Na YouTube, věda naplňuje  “, Liberation.fr ,7. září 2016( číst online , konzultováno 6. listopadu 2017 )
30. Cécile Michaut, „ Vědečtí youtubeři,  nové hvězdy webu  “, Le Monde.fr ,14. března 2016( ISSN  1950-6244 , číst online , konzultováno 6. listopadu 2017 )
31. Manon Boquen , „  Nový Fred a Jamy  “ , na Slate.fr ,9. května 2018(zpřístupněno 30. září 2020 )
32. (in) Eric Hamilton, „  Science Goes to the comics at Saturday Showcase  “ na news.wisc.edu ,2. května 2019(zpřístupněno 17. ledna 2021 )
33. (en) Exposciences, na podporu postupů vědeckého objevování
34. (en) Cirasti
35. „  Jak trénovat ve vědecké mediaci?  » , Na youtube.com (přístup 11. února 2020 )
36. Pan Tompkins prozkoumává sám sebe, neupravené dílo
37. "  Physics Girl  " na YouTube (k dispozici na 1. st leden 2020 )
38. „  DirtyBiology - YouTube,  “ na youtube.com (přístup 28. února 2021 )
39. „  Kanál Nota Bene Youtube  “ na youtube.com

Podívejte se také

Bibliografie

• André Labarthe , „Grandeur et servitudes de la popularization“, Science et vie n o  586, 1966, str.  59–61 .
• René Etiemble , Le žargon des sciences: Illustrations de Garache , Paříž, Hermann ,1967, 180  s. ( OCLC  465954820 ).
• Jean Pradal, Popularizace vědy psaním , Štrasburk, Rada Evropy, 1968, 110 stran.
• Charles Percy Snow , Les Deux Cultures , Paříž, Pauvert, 1968, 154 stran.
• Pascale Maldidier , Luc Boltanski a Centrum pro evropskou sociologii (Paříž) , Vědecká popularizace a její agenti. Centrum pro evropskou sociologii,1969, 165  s.
• Pascale Maldidier, Les Revues de vulgarisation. Příspěvek k sociologii průměrných kultur , Paříž, CSE, 1973, 168 stran.
• Philippe Roqueplo, Le Partage du savoir: věda, kultura, popularizace , Paříž, Seuil, 1974, 254 stran.
• Luc Boltanski a Pascale Maldidier , Vědecká popularizace a její veřejnost: průzkum na téma „Science et vie , sv.  1, CNRS, Center de documentation sciences sociales,1977, 177  s.
• S. Hamel, „Populární vědecká kultura“, Věstník ACFAS , 3, 1980, str.  3–6 .
• Anne Cauquelinová a Roger Lenglet, „Vědy - problém popularizace“, Encyclopaedia 1985, vydání Encyclopaedia Universalis, 1985.
• Gaston Bachelard , Formování vědecké mysli, příspěvek k psychoanalýze objektivních znalostí , Paříž, J. Vrin, kol.  "Knihovna filozofických textů",1986, 305  s. ( ISBN  978-2-7116-0045-8 , OCLC  551742905 ).
• Jack Meadows , "Brief History of Popular Science" Impact 1986, n o  144, p.  395-401 .
• Daniel Jacobi ( eds. ) A Bernard Schiele ( eds. ), Popularizující věda: Proces nevědomosti , Seysel, Champ Vallon ,1988, 284  s. ( ISBN  2-87673-006-5 ).
• Bruno Béguet ( dir. ), La Science pour tous o populární vědě ve Francii v letech 1850 až 1914 , Paříž, knihovna Národní konzervatoře umění,1990, 168  s. ( ISBN  978-2-906967-03-8 , OCLC  243700460 ).
• Paul Caro , Is Scientific Popularization Possible , Nancy, Presses Universitaires de Nancy, coll.  "Rozhovory Brabois",1990, 45  s. ( ISBN  978-2-86480-427-7 , OCLC  22385842 ).
• Daniel Raichvarg a Jean Jacques, Vědci a Ignoranti, historie popularizace věd , Paříž, Éd. du Seuil , kol.  "Otevřená věda",1991, 290  s. ( ISBN  978-2-02-013409-5 , OCLC  243730633 ).
• Rostislav Kocourek a Alain Rey (prezentace), Francouzský jazyk technologie a vědy: Směrem k lingvistice naučeného jazyka , Wiesbaden (Německo, Brandstetter,1991, 2 nd  ed. , 327  s. ( ISBN  978-3-87097-152-6 , OCLC  884008501 ).
• René Maury, Cesta popularizací vědy: 17. – 20. Století: výstava starých vědeckých knih , Fête de la Science,Červen 1992, nestránkováno.
• Bernadette Bensaude Vincent, Public Science: The Rise of the prodloužení v devatenáctém století , Networks n o  58, 1993, 66 stran.
• Pierre Laszlo , vědecká popularizace , Paříž, Presses Universitaires de France , kol.  "Co já vím?" „( N o  2722)1993, 127  s. ( ISBN  978-2-13-045241-6 , OCLC  751171297 ).
• Yves Jeanneret , Psaní vědy: formy a výzvy popularizace , Paříž, Presses Universitaires de France ,1994, 398  s. ( ISBN  978-2-13-046185-2 , OCLC  930421265 ).
• Bernadette Bensaude-Vincent ( ed. ) A Anne Rasmussen ( ed. ), Populární věda v tisku a nakladatelství: XIX. A XX. Století , Paříž, Editions du CNRS , kol.  "Dějiny",1997( ISBN  978-2-271-05476-0 , OCLC  37912813 ) , s.  229.
• Daniel Jacobi , Vědecká komunikace: diskurz, čísla, modely , Grenoble Francie, Presses universitaire de Grenoble , kol.  "Komunikace, média a společnosti",1999, 277  s. ( ISBN  978-2-7061-0822-8 , OCLC  875313015 ).
• Lise Andries ( dir. ), Sdílení znalostí, 18. – 19. Století , Lyon, Presses Universitaires de Lyon, kol.  "Literatura a ideologie",2003, 296  s. ( ISBN  978-2-7297-0733-0 , OCLC  750577491 , číst online ).
• Pascal Lapointe , Průvodce popularizací: mimo vědecký objev: společnost , Quebec, Éditions MultiMondes, kol.  "Za vědeckým objevem",2008, 319  s. ( ISBN  978-2-89544-123-6 , OCLC  262717880 )
• Michel Lamy , Passeurs de sciences: popularizace za záchranu biologických věd , Paříž, Sang de la terre,2009, 446  s. ( ISBN  978-2-86985-202-0 , OCLC  911255208 ).
• Baudouin Jurdant ( pref.  Joëlle Le Marec), Teoretické problémy vědecké popularizace , Paříž, EAC, Éd. Současné archivy,2009, 248  s. ( ISBN  978-2-8130-0005-7 , OCLC  1078156932 , číst online ).
• (by) Bernd Hüppauf and Peter Weingart (eds.), Frosch und Frankenstein: Bilder als Medium der Popularisierung von Wissenschaft , Transcript, Bielefeld, 2009, 459 p. ( ISBN  978-3-89942-892-6 )
• Cécile Michaut, populární věda, uživatelská příručka , Les Ulis, EDPSciences,2014, 160  s. ( ISBN  978-2-7598-1160-1 )
• Nicolas Beck , Ukončení přijímaných myšlenek o populární vědě , Versailles, Quae ,2017, 171  s. ( ISBN  978-2-7592-2684-9 , OCLC  1016046010 , číst online ).

Související články

• Centrum pro vědeckou, technickou a průmyslovou kulturu
• Kategorie: Populární vědecké sdružení
• Doxa
• Kulturní zprostředkování
• Veřejný názor
• Cena Galileo
• Etika
• Pedagogika
• Vzdělání
• Samouk
• Občanská věda
• Popularizace ve fyzice
• Matematická popularizace
• Vulgate

externí odkazy

• Autoritní záznamy  :
  • Francouzská národní knihovna ( údaje )
• Poznámka ve slovníku nebo obecné encyklopedii  : Encyclopédie Larousse
• Vesmír , portál vytvořený Palácem objevů a městem vědy a průmyslu , popularizující vědu v jejím společenském kontextu.
• RaccourSci , webová platforma zdrojů, která má vybavit výzkumné pracovníky zejména při sdělování jejich výzkumu všem divákům, dokonce i jejich kolegům. Platforma je spoluprací mezi Acfas a Agence universitaire de la francophonie .