Nadace | 1880 (École normale de Fontenay-aux-Roses), 1987 (převod z ENS Saint-Cloud do Lyonu), 2010 (zasedání ENS Lyon Sciences a LSH). |
---|---|
Typ | École normale supérieure ( EPSCP ) |
Právní forma | Veřejné zařízení vědecké, kulturní a profesionální povahy |
Prezident | Jean-Francois Pinton |
Motto | „Výuka prostřednictvím výzkumu, pro výzkum“ |
Člen | CGE , AGERA , RESCIF , CHEL [s] |
webová stránka | www.ens-lyon.fr |
Studenti | 2469 (2020) |
---|---|
Učitelé-badatelé | 548 (2020) |
Výzkumní pracovníci | 273 (2017) |
Rozpočet | 130 000 000 EUR (2017) |
Kampus | Site Descartes (LSH) - 15 Parvis René Descartes / Site Monod (Sciences) - 46 Allée d'Italie |
---|---|
Město | Lyon |
Země | Francie |
École Normale Supérieure de Lyon (nebo ENS Lyon ) je vysoká škola vědy a literární francouzský , jeden ze čtyř vysoké školy absolventa . Trénuje studenty ve výuce a výzkumu v oblasti základních a experimentálních věd, stejně jako v humanitních oborech a dopisech. ENS, která byla původně vytvořena za účelem výcviku výhradně jejích studentů-státních zaměstnanců nebo normalienů a byla vybrána na základě výběrového řízení, nyní trénuje i neplacené studenty-normaliens, auditory a zahraniční studenty. Škola hostí kolem 2 200 studentů, 1 000 výzkumných pracovníků a velké množství laboratoří a výzkumných středisek rozdělených do deseti oddělení. Odkazem na francouzském vysokoškolském vzdělávání, je důležité výzkumné středisko, a jeden z hlavních center odborné přípravy francouzských vědců z XIX th století , a to zejména tím, že jeho historii, v oblasti vzdělávání a výchovy .
Odvozeno od bývalých vyšších normálních škol Fontenay-aux-Roses a Saint-Cloud , založených v letech 1880 a 1882, je výsledkem jejich decentralizace a reorganizace v letech 1987 až 2010, roku sjednocení převedených oddělení. Zahrnuje Francouzský institut pro vzdělávání (dříve INRP) a nachází se v městském kampusu Gerland v Lyonu . ENS de Lyon je součástí univerzity v Lyonu .
École normale supérieure de Lyon vznikla reorganizací v letech 1981 až 1987 bývalé École normale supérieure de Saint-Cloud pro chlapce a Fontenay-aux-Roses pro dívky. Tyto školy byly zřízeny Julesem Ferryem dekrety z13. července 1880 (Fontenay-aux-Roses) a 22. prosince 1882(Svatý mrak). Jejich posláním bylo až do roku 1945 školit učitele na vysokých odborných školách a vyšších základních školách a také inspektory základního vzdělávání . Po válce tato zařízení ztratila svou původní funkci, připravit své studenty na agregaci a obrátit se na vědecký výzkum.
Byli na jejich zakládání, atypické instituce, jejímž cílem je reagovat na ENS Ulm , považuje za příliš nedemokratické a příliš elitářský ze strany republikány současně, aby se dostaly na vrcholu hierarchie vzdělávacího systému vytvořen. Kterou Jules Trajektové zákony . Od té doby byla pozice ENS de Saint-Cloud až do druhé světové války v rozporu s univerzitním systémem, zejména s ulicí rue d'Ulm; být mnohem méně výzkumným zařízením než „zaměstnanci černých husarů “, podle vyjádření Jean-Noëla Luca .
V případě, že ENS Ulm vytvořený na začátku XIX th století učitelům vysoká škola a univerzitní , hluboká transformace vzdělávacího systému po 1870 porážce , vnímáno jako známka slabosti lidového vzdělávání, převrátí tuto hierarchii. Vítězstvím republikánů ve volbách 1877 a 1879 se radikálně změnilo školení a nábor učitelů, a to na úkor duchovenstva. Od roku 1879 byly reformovány běžné školy (EN) pro dívky a chlapce, které se v hlavním městě každého oddělení staly světskými a povinnými, zatímco jejich programy byly přesně definovány. Jules Ferry jako klíčový kámen tohoto institucionálního systému vytvořil ENS ve Fontenay a Saint-Cloud , které školí učitele běžných škol a vyšších základních škol , a zároveň ztělesňují vrchol sociální propagace. Prostřednictvím vzdělávání, protože přijímají nejlepší studenti učitelů z vysokých škol pro vzdělávání učitelů ve všech odděleních, na rozdíl od rue d'Ulm, která je zaměřena na studenty, zejména z velmi bohatých rodin, z přípravných kurzů pařížštiny. Saint-Cloud trénuje učitele základních škol, zatímco Ulm školí učitele středních škol, což je struktura, která je stále poměrně vzácná. Dva takzvané „primární“ ENS proto těží z velmi demokratického obrazu a jsou považovány za „nejplodnější dílo Julesa Ferryho“.
ENS de Fontenay převezme bývalý domov Madame Tallien ( 48 ° 47 ′ 21 ″ N 2 ° 17 ′ 34 ″ E ), zatímco v Saint-Cloud je škola zřízena v parku v „Pavillon de Valois“ , přístavba starého hradu ( 48 ° 50 ′ 20 ″ N 2 ° 13 ′ 06 ″ E ). Výběr těchto míst je stejně symbolický jako pragmatický; jde o to, jak uvítat „děti lidu [...] v paláci králů, aby získali knížecí vzdělání“, a také to, jak je udržet stranou od Paříže a její zábavy. V Saint-Cloud je disciplína skutečně přísnější než v ENS Ulm ; v prostorách, ať jsou jakkoli honosné, se zachovalo sparťanské uspořádání až do roku 1906 . Mezi studenty , z nichž většina jsou strávníků, jsou podrobeny přísnému životního stylu; vstávat v pět hodin, vyučovat ve vakuu, bez přístupu k univerzitním kurzům; pobyt v Paříži zřídka udělen. Tento rámec a tato konkrétní disciplína zrodily „ducha Saint-Cloud“; tito učitelé-studenti, kteří sdílejí nejčastěji povolání , sociální a provinční původ , sociální propagaci velmi selektivní soutěže a pragmaticky izolaci školy, se scházejí kolem společných postupů a myšlenek: vzdělávací aktivismus , neústupný republikánství a sekularismus , soupeření se studenty rue d'Ulm považované za odříznuté od lidí a někdy jednající jako diletanti. Pragmatičtěji je nedělní odpolední odpočinek příležitostí (láskyplně) se spojit s mladými dívkami ENS de Sèvres na druhé straně parku Saint-Cloud . Mnoho normaliens ze Saint-Cloud se tak setkalo v zahradách Le Nôtre se svými manželkami, jako Jean Sarrailh .
Sociální původ studentů byl proto zcela odlišný od sociálního původu studentů na rue d'Ulm. Většina Cloutiersů , až do 20. let 20. století, již byli učiteli nebo učiteli studentů v normální škole. Nejčastěji jsou nejlepšími žáky základních škol pro učitele všech kateder, kteří samostatně připravují během svého čtvrtého ročníku školy pro učitele nebo prvního roku služby velmi výběrovou soutěž Saint-Cloud a Fontenay- aux-Roses. Tento přísný nábor se rozšířil v roce 1895 otevřením první přípravné třídy pro ENS v Saint-Cloud v Lycée Chaptal v Paříži ; jako lycées Louis-Le-Grand a Henri IV, kteří se připravují v Ulmu. To má za následek přivedení studentů mimo základní školu, kteří budou do druhé světové války stále početnější a budou se stále více věnovat výzkumu . V 20. letech 20. století se École normale de Versailles stala také nejdůležitější přípravou na ENS. Založení společnosti Saint-Cloud je sdílené mezi vědci a literární a vyznačuje se původními sociologickými profily pro velkou školu. Podíl Pařížanů na počtu žáků nepřekročil před rokem 1919 8% a katedry byly víceméně spravedlivě zastoupeny. Školení učitelů na vrcholu vzdělávací hierarchie třetí republiky je „primární“ ENS také koncipována jako samotný obraz sociální propagace prostřednictvím výuky, přičemž principem je, že každý mladý provinciál, bez ohledu na jeho sociální původ, se může pohybovat ze školy své vesnice do normální školy svého oddělení a odtud do ENS v Saint-Cloud nebo Fontenay. Zdá se tedy, že se jedná o „školu (y) lidí“. Synové dobře vedených tříd (střední nebo vyšší vedoucí pracovníci) tvořili do roku 1914 méně než 2% žáků, zatímco synové řemeslníků, obchodníků, zemědělců a zejména učitelů byli nadměrně zastoupeni. V letech 1882 až 1913 tvořili 23% obyvatel Saint-Cloudu synové farmářů , 19% učitelů , 35% řemeslníků a 0,4% svobodných povolání . Buržoazie nerada činí ze svých dětí učitele nebo profesory, špatně placené profese.
Během meziválečného období se ENS Fontenay a Saint-Cloud žili takovým způsobem, jako krize identity; tím, že si udrží svou roli centra veřejného vzdělávání, vidí svůj status nejednoznačný; jejich studenti pocházejí mnohem častěji z přípravných tříd a z dobře situovaného prostředí a stále více se orientují na výuku nebo výzkum.
První světová válka měla vážné následky na fungování ENS Saint-Cloud, jako to, co Ulm nebo Polytechnic podstoupil . Obzvláště poškozené jsou nejmladší propagační akce ( 1911 , 1912 a 1913 ) a ENS of Saint-Cloud zcela uzavřela své brány v letech 1914 až 1918. Téměř třetina propagačních akcí z let 1900 - 1914 během konfliktu zmizela, například Jules Leroux nebo Albert Thierry . Pomník mrtvým postavili žáci Amicale des Anciens; od té doby byla v roce 2010 převedena do haly kampusu Descartes v lyonských budovách.
Toto období nečinnosti podkopává důležitost těchto zařízení ve vzdělávacím systému. Reformy dvacátých let byly provedeny na základě pozorování obecné mobilizace z roku 1914, která spočívala v příliš slabém pozorování zátoky oddělující buržoazní vzdělávání, středních škol a populárního vzdělávání. Princip normálních škol a vyšších základních škol je kritizován zejména Ferdinandem Buissonem , a to je zásadní, demokratické, jednotné školy, střední školy otevřené všem. Hnutí Compagnons de l'Université Nouvelle ve svém reformním programu z let 1918-1919 dokonce předpokládalo uzavření ENS v Saint-Cloud a Fontenay současně s těmi v normálních školách a vyšších základních školách. Pokud toto uzavření nebude vážně zváženo, role Cloutiers je otřesena; v systému, kterému dominují střední školy a maturita a s výjimkou vyšších základních škol, není potřeba školit učitele pro tyto účely zřejmá. Místo ENS je poté zpochybněno; místo školení „pedagogů lidí“ se pustili do školení primárních inspektorů a ředitelů vysokých škol pro vzdělávání učitelů. Řada zákonných nařízení ve třicátých letech dále snížila jejich roli a byla pozastavena pouze akcí Jeana Zaya a Lidové fronty .
Studenti ENS také trpí problémem s identitou. Nábor, rozšířený krátce před první světovou válkou, posunul Saint-Cloud poněkud pryč od jeho populárního původu; žáci stále častěji přicházejí z přípravných tříd a více než před válkou představují dobře připravené třídy. Stejně tak neurčitost, která zůstává na jejich skutečném místě, se otevírá na univerzitu; od roku 1909 byli Cloutiersovi povoleni absolvovat kurzy na Sorbonně a ve 30. letech se stále více připravovali na agregaci. Společnost Saint-Cloud při hledání identity stále více sleduje model ENS Ulm.
Vichy režim brutálně ukončil tuto diskusi o jednotné škole, potlačením běžných škol , na18. září 1940. ENS Fontenay a Saint-Cloud, které již nemají skutečnou roli, jsou obsazeny Němci, budovy Saint-Cloud částečně zničeny, učitelé vězni. Republika učitelů žila. V roce 1942 se však krátce stali národními přípravnými školami pro vysokoškolské vzdělávání .
Při osvobození byla obě zařízení symbolicky obnovena do svých starých výsad, ale sjednocení pedagogických pracovníků z normálních škol a středních škol v současném univerzitním systému je přinutilo znovu změnit svou funkci. Jsou tak plně integrováni do vysokoškolského vzdělávání , zcela se oddělují od svého původního povolání, primárního vzdělávání . Rovněž berou model rue d'Ulm tím, že se stávají dekretem z19. února 1945, Higher Normal školy připravující na středním vzděláním s posláním školení certifikovaných učitelů . Čtvrtá republika tedy činí ENS vyšší vzdělávací střediska na vysokých školách pro vzdělávání učitelů. Podporuje tak jejich asimilaci s ENS Ulm; zákon z26. srpna 1948sjednotil statut čtyř ENS a o státní službě všech normalienů rozhodli v roce 1954 ministři André Marie a Yvon Delbos .
Pokud Saint-Cloud oficiálně připravuje své studenty na CAEC, který bude následovat CAPES , a pro inspektory studentů na agregaci pedagogiky, většina studentů se obrátí na agregaci , zatímco školení učitelů druhého stupně, sub-počet, který musí být snížen během školní exploze v padesátých letech, se stává výsadou univerzity. Vzhledem k tomu, že se sekundární vzdělávání stalo normou, těžko mohou záviset na těchto selektivních institucích. Založení CAPES v roce 2006Listopad 1951další vzdálenosti ENS od středního vzdělání; tyto se obracejí výhradně na agregaci . Výnos z4. července 1956pouze potvrzuje hotovou věc; zavádí kurz na čtyři roky se základním cílem přípravy na agregaci . Tento systém je v platnosti dodnes. ENS of Saint-Cloud se podílel na vytvoření agregace moderních dopisů v roce 1957 prostřednictvím režiséra Reného Vettiera.
Režim čtyř ENS ( Ulm , Fontenay , Saint-Cloud a Sèvres ) je proto zcela jednotný a jeho cílem je stejná soutěž a stejná odbytiště. Sjednocený je také nábor, Saint-Cloud a Fontenay jsou nyní připravovány ve všech vědeckých přípravných třídách nebo khâgnes , již ne ve zvláštních přípravných třídách. Stávají se atraktivnějšími než před válkou a v roce 1969 přilákali více než 1000 vědeckých kandidátů na padesát míst. Saint-Cloud se stává v podstatě vědeckým centrem vybaveným výzkumnými laboratořemi , které vedou zejména Daniel Roche nebo Roland Mousnier v historii, Pierre Barbéris v literatuře. Školení výzkumných pracovníků a učitelů vysokoškolského vzdělávání, Fontenay a Saint-Cloud, v tomto období viděli jejich dědictví za bílého dne prostřednictvím nejslavnějších absolventů, zejména v sociálních vědách (viz část Bývalí žáci ).
Toto nové zviditelnění však přináší škole nové problémy. Jejich identické výsady spolu s jejich geografickou blízkostí stimulují patentovou rivalitu mezi ENS v Ulmu a Saint-Cloud, mezi Sèvres a Fontenay. Monopol intelektuální elity v Paříži , který existoval před válkou za to, že ENS Ulm je zastaralý, se ENS vidí v konkurenci, zatímco U lmiens jsou lépe zastoupeni v politických orgánech, Saint-Cloud ještě netvoří tak málo vysokých úředníků . Otázka převodu tohoto (viz níže ) vede k projednání debaty v politickém médiu. Pravicové strany neoceňují politické pocity, které jsou přisuzovány společnosti Saint-Cloud, a chtějí ji odsunout nebo potlačit, zatímco levicové strany, přestože se staví proti principu velkých škol , považovanému za nedemokratický , brání ENS of Saint-Cloud proti tomu Ulmu, tím, že podporuje sociální rozmanitost studentů prvního ve srovnání s druhými. Tisk tím, že reportuje, často svižným způsobem, o této hádce, předává tento obraz, více fantazírovaný než skutečný, o demokratické škole, čele sociální propagace.
Kromě toho se všechny ENS v 70. a 80. letech potýkaly s problémy odbytišť pro jejich výcvik v kontextu omezení počtu pozic dostupných ve vysokoškolském vzdělávání . Trpí zejména Saint-Cloud, který má menší prestiž a podporu než Ulm. Systém ENS je ze své podstaty elitářský a nachází se v rozporuplné pozici, kde trénuje manažery bez volných pracovních míst. Zranitelný se stává terčem nejvirulnější kritiky proti republikánskému elitářství; Saint-Cloud, který byl ušetřen v 50. a 60. letech , musí tomu také čelit, pokud jeho tradiční populární nábor má tendenci mizet před novými studenty bohatého sociálního původu. Sociologická transformace školy je cenou jejího akademického úspěchu; také stále více Cloutierů prochází ENA , jako Jean-Michel Gaillard . Řešení těchto problémů lze najít přemístěním školy.
Od roku 1935 , roku výstavby dálnice v Normandii a renovace mostu Pont de Saint-Cloud , hrozilo v areálu Saint-Cloudu zkáza, aby se uvolnil prostor pro tento vývoj. Nové vědecké povolání ENS oživuje logistické problémy; laboratoře, konferenční centra, ubytování studentů, které je mnohem početnější než před válkou, vyžadují ve skutečnosti nové budovy. V roce 1969 , rozhodnutí o zdvojnásobení tunelu na dálnici A13 , v bezprostřední blízkosti školy, náhle přinesla o potřebě pohybu. Několik měst je plánováno ( Orsay , Marseille , Orléans , Saint-Quentin-en-Yvelines ) před30. září 1975Předseda vlády Jacques Chirac oznamuje přemístění školy do Lyonu v rámci rozsáhlého souboru projektů týkajících se aglomerace. V roce 1976 bylo rozhodnuto o restrukturalizaci všech ENS a některé literární sekce ENSET byly přesunuty do École normale supérieure ve Fontenay-aux-Roses a École normale supérieure do Saint-Cloud . Tato restrukturalizace povede ke zrušení ENS ze Sèvres v roce 1985 a v roce 1981 ke smíchání tří zbývajících ENS; Fontenay-Saint-Cloud , Ulm a Cachan , která nahrazuje ENSET. Rovněž je rozhodnuto, že vědecká sekce Saint-Cloud se posune před literární sekci, která se usadí ve Fontenay-aux-Roses .
Nové prostory, které dnes tvoří kampus Monod , byly postaveny v městské čtvrti Gerland , vedle Halle Tony Garnier , v zájmu městské rovnováhy, architekty Philippe Dubois-Brunet a Daniel Barraud. Tato přemístěna vědecká sekce byla přejmenována na École Normale Supérieure de Lyon, a byl otevřen v roce 1986 od Jacques Chirac . Do úřadu nastoupila v roce 1987 . Toto přemístění neprobíhá hladce; tisk obviňuje politické vůdce ze „atentátu“ na ENS ze Saint-Cloud nebo z prostého přesunu elitářské školy, aniž by ji zpřístupnil. Stejně tak tuto změnu nepřijímají pedagogičtí pracovníci školy; v roce 1987 , kdy jim byla ponechána možnost sledovat školu nebo integrovat další pařížské zařízení, se téměř všichni učitelé rozhodli zůstat v pařížském regionu.
Literární sekce, přejmenovaná v 80. letech na ENS Fontenay-Saint-Cloud , se přestěhovala v roce 2000 . Po zvážení přestěhování do Villa Gillet přešla do vědecké sekce v budovách vytvořených Henri Gaudinem a v zahradě Gilles Clément . Poté převzal název ENS-LSH (Letters and Human Sciences) a jako ředitel lingvista Sylvain Auroux, poté historik Olivier Faron . Tato instalace je příležitostí k restrukturalizaci čtvrti Gerland , populární a dříve průmyslové čtvrti, příchodem mnoha soukromých výzkumných laboratoří, včetně laboratoře P4 Mérieux , nebo světového ústředí Sanofi Pasteur , výstavbou knihovny Diderot v počátkem 21. století, největší univerzitní knihovna v Lyonu , nebo výstavba stanice metra Debourg v roce 2000, před vchodem do areálu Descartes.
Dvě lyonská zařízení, ENS de Lyon scientifique a ENS-LSH littéraire, spojují 1. st January 2010, nové sjednocené zařízení nesoucí jméno ENS de Lyon. Prostory jsou odděleny mezi kampusem Monod pro vědce a kampusem Descartes , který hostí zahrady, pro literární lidi. V prosinci 2011 Státní rada zrušila - stanovením data účinnosti tohoto zrušení na 30. června 2012 - fúzi, opíraje se o procesní nedostatky během procesu fúze. Nová vyhláška o fúzi byla zveřejněna 8. května 2012.
V roce 2010 byl také přemístěn Francouzský institut pro vzdělávání (dříve INRP ), který integroval ENS de Lyon. Vstoupil do kampusu Descartes. ENS se poté znovu spojí se svým pedagogickým dědictvím, které také překládá hostitelem významných výzkumných center v pedagogických vědách . vzáří 2010je ve škole otevřena také přípravná třída pro vysokoškolské vzdělávání (CPES), jejímž cílem je usnadnit přístup k přípravným třídám a v širším smyslu k grandes écoles , zasloužit si studenty středních škol ze skromného prostředí nebo z citlivých městských oblastí .
École normale supérieure de Lyon: kampus Sciences („Monod“).
École normale supérieure de Lyon, Campus des Lettres et Sciences Humaines („Descartes“).
Od založení nové provozovny v roce 2010 nabízí ENS de Lyon školení v oblasti vědy, literatury a humanitních věd.
Existuje šest oddělení exaktních a experimentálních věd: biologie , chemie , vědy o Zemi , informatika , matematika a fyzika .
V humanitních a humanitních oborech existuje pět oddělení: digitální vzdělávání a humanitní vědy , jazyky, cizí literatury a civilizace , dopisy a umění , humanitní a společenské vědy .
Jazykové centrum a sportovní centrum navíc poskytují kurzy otevřené všem studentům bez ohledu na jejich registrační oddělení. Každé z kateder je vedeno ředitelem katedry voleným na obnovitelné tříleté funkční období, profesory výzkumu, výzkumnými pracovníky, učiteli a smluvními doktorandy, kteří na příslušné katedře vykonávají výuku minimálně 64 hodin ekvivalentu TD.
Ve vědě je pro rok licence 3 možných pět cest : „základní biologie“, „základní počítačová věda“, „základní matematika“, „materiálové vědy se specializací na fyziku nebo chemii“, „vědy o Zemi a planetách“.
V Letters & Human Sciences, vzhledem k nízkému počtu studentů integrujících ENS na „náměstí“ (po pouhých 2 letech CPGE ), sekce nenabízejí licenci a studenti, kteří integrují Bac + 2, musí absolvovat L3 na univerzitě ( obecně Lyon 2 nebo Lyon 3 ), přičemž některé sekce doplňují školení na ENS.
ENS také nabízí širokou škálu mistrů:
Normaliens studenti jsou přijímáni konkurzní zkouškou. Soutěž je určena především studentům v přípravných třídách a je složena z řady testů společných pro čtyři ENS. V oblasti vědy je také možné připojit se k ENS Lyon pro studenty univerzitních kurzů prostřednictvím „druhé soutěže“. Přibližně sto takzvaných Normaliens-žáků je tak každý rok přijato a získají status státního zaměstnance-praktikanta , a jsou placeni za čtyři roky, s možností dodatečného financování tří let pro studenty, kteří se rozhodnou pro doktorát. Dluží 10 let službě státu v rámci desetiletého závazku podepsaného při vstupu do školy.
Pro informaci, místa nabízená ve vědách v roce 2010 byla: 34 v „Biologii a vědách o Zemi“, 34 v „Materiálových vědách“ (Fyzika a chemie), 19 v „Matematice“, 20 v „Počítačové vědě“.
Místa nabízená v Letters & Human Sciences byla: 37 v „Letters & Arts“, 35 v „Modern Language“, 38 v „Human Sciences“ (History, Geography, Philosophy), 5 v „Economic & Social Sciences“ (Economy, Sociologie).
Normaliens-studentiDalší studenti jsou přijati do spisu a jsou přijati k přípravě na diplom ENS de Lyon: pocházejí z přípravných kurzů nebo z univerzity a nazývají se „normaliens-students“ (neboli historicky bezplatní auditoři ). Navštěvují stejné kurzy, stejnou praktickou práci a dostávají stejné diplomy jako žáci Normaliens. Tito „normaliens-studenti“ nemají status státního zaměstnance, a proto nejsou za studium odměňováni. Nejsou však vázáni desetiletým závazkem.
AuditořiENS také vítá studenty, kteří nebyli normaliens přijati do spisu a nejsou registrováni pro diplom ENS de Lyon, zahraniční studenty, doktorandy nebo jiné typy profilů (stážista v dalším vzdělávání, studenti stipendia na BAC +1).
ENS Lyon je oprávněn udělovat magisterské, doktorské a školní diplomy. Připravuje se také na řadu konkurenčních zkoušek v agregaci. Pouze vědecká „polovina“ ENS poskytuje licence (společně akreditované na univerzitě v Lyonu 1 ): studenti kurzu LSH, kteří se integrují do čtverce, proto musí strávit první rok na univerzitě (obvykle Lyon 2 ), aby získali 3 licence.
Kurz normalienského žákaBěhem prvních tří let školní docházky se tito studenti řídí následující cestou: Licence, magisterský titul 1, magisterský 2. Studenti vstupující do školy v „krychli“ (po třech letech přípravných prací) mohou také vstoupit přímo do magisterského studia (pouze LSH, as výjimkou historie a geografie). Je také možné připravit agregaci mezi výzkumem Master 1 a Master 2. Na konci tohoto roku přípravy na agrégaci získají žáci a studenti magisterský studijní program „Výuka“, který jim umožní složit konkurenční zkoušku. Aby však žáci a studenti mohli pokračovat ve výzkumu, musí se v následujícím roce zaregistrovat na Master 2 Recherche.
Kurz normalienského studentaVe vědě, studenti mohou integrovat ESD v 1 st rok a jsou zapsány v bakalářských 3. Jsou z přípravných tříd, univerzity (studenti od bakalářského 2) a případně IUT nebo zahraničních univerzitách. Někteří mohou také vstoupit do 2 nd nebo 3 rd ročník: tito studenti jsou proto mistra 1 nebo 2, nebo v rámci přípravy na agregaci. Mohou pocházet zejména z univerzit, ale také z veterinárních škol nebo souvisejících kurzů.
Dopisy a humanitních věd, přijdou na ENS v 1. st nebo často 2 -tého ročníku (L3 nebo M1). Většina z nich pochází z přípravných kurzů (poté, co byly krychle ), někdy z francouzských nebo zahraničních univerzit.
Během svého 4. ročníku rok, všechny Normaliens mohou následovat různé kurzy: příprava pro agregaci, mezery rok (například v zahraničí), příprava projektu práce, 1 st rok PhD ... Je také možné, aby následovat Mistra v jiném oddělení . Ve skutečnosti jsou změny oddělení povoleny se souhlasem ředitelů oddělení.
Cesta auditoraStejně jako normaliens se auditoři mohou integrovat od prvního ročníku, i když je častější, že se druhý pokus o výběr nebo postup podle spisu připustí k přípravě na diplom. Mohou být proto přijati do L3, M1 nebo M2. Existují také auditoři, kteří se přicházejí připravovat pouze na agregaci.
Studenti využívají školení na vysoké úrovni s četnými laboratorními stážemi ve vědeckých sekcích (nejméně jeden ročně ve většině kurzů vědeckého vzdělávání). Například jako součást kurzu biologie student udělá:
V 1 st rok (licence): 7 týdnů praktické pracovní šíří v průběhu roku, který následuje 7 týdnů laboratorní praxe (minimálně).
V 2 nd a 3 třetího roku (Master): První semestr se zaměřuje na kurzy, následující tři vyhledejte. Každý z posledních tří semestrů zahrnuje minimálně 14týdenní laboratorní stáž a „EU Evropa“. EU Evropa jsou cykly tematických konferencí pořádaných ENS de Lyon, na které jsou vyzváni francouzští a zahraniční vědci, aby představili své výsledky.
Studenti, kteří chtějí pokračovat v doktorátu, mohou diplomovou práci zpracovat v jedné z laboratoří ENS nebo jinde. Normaliens těží z diplomových stipendií založených na „normaliens kvótách“, ministerských stipendiích, o jejichž vydání rozhoduje škola a které se mají rozšířit po celé Francii: stipendium vydává ENS, ale student může svou diplomovou práci zpracovat v jakémkoli Francouzská doktorská škola. V současné době má ENS přibližně 400 doktorandů.
ENS de Lyon organizuje přípravu na externí soutěžní zkoušku agregace v 16 oborech:
Podle školy byla v roce 2009 míra agregační úspěšnosti přírodních věd kolem 70%, což z ní činí jednu z nejlepších nebo nejlepší přípravu na agregaci ve Francii.
Od roku 2013 nabízí ENS de Lyon školení v interní agregaci fyzikálních věd . Tato výuka je strukturována v rámci dalšího vzdělávání.
Jako mnoho grandes écoles, i ENS vytvořila specifický diplom. Chcete-li jej získat, musíte mít magisterský titul připravený pro školu. Kromě toho musí být validovány dvě vyučovací jednotky, které musí být vybrány ve dvou různých oblastech z:
Tyto doplňkové jednotky nesmí být vybrány z těch, které se používají k ověření magisterského titulu.
K ověření platnosti tohoto diplomu jsou nutné dvě registrace.
Ve škole sídlí velké množství výzkumných laboratoří. Škola je také partnerem přidružené mezinárodní laboratoře SALADYN vytvořené v roce 2013 .
Škola hostí laboratoř paralelismu výpočetní techniky (LIP), kterou od března 2020 vede Nicolas Trotignon a která je organizována kolem 7 výzkumných týmů:
Kromě ENS de Lyon je LIP spojen s CNRS , Inria a univerzitou Claude-Bernard-Lyon-I . Je součástí Labex MILYON („Matematika a informatika v Lyonu“).
Jednotka čisté a aplikované matematiky (UMPA), vytvořená v roce 1991, režírovaná Frédéricem Deglise .
Fyzikální laboratoř (LPENSL) režírovaná Jean-Christophe Géminardem . Tato laboratoř se zajímá o velmi rozmanitá pole teoretické a experimentální fyziky, od statistické nebo nelineární fyziky po hydrodynamické turbulence, včetně matematické fyziky, zpracování signálu nebo měkkých nebo kondenzovaných látek.
Laboratoř geologie Lyonu, Země, planet, prostředí (LGL-TPE) pod vedením Érica Debayleho . Národní ústav věd vesmíru Universe CNRS (INSU) se před mnoha lety rozhodl instalovat některé ze svých národních měřicích přístrojů na LGL-TPE.
Od 18. dubna 2011 převzala činnost Národního institutu pro pedagogický výzkum (INRP), s výjimkou Národního muzea vzdělávání, složka ENS Lyon, Francouzský institut pro vzdělávání (IFÉ).
Knihovna Národního institutu pro výzkum vzdělávání se stala součástí knihovny Diderot kampusu v roce 2011.
Výsledky Times Higher Education 2010 hodnosti se ENS de Lyon (v její nové podobě) jako 100 th svět univerzitní, tedy 3 rd francouzskou provozovnu za Ecole Polytechnique (Francie) a ENS Ulm . Pořadí nejlepších světě malé univerzity 2016 Times dává stejné pořadí Francouze a 5 th place univerzit po celém světě pod 5000 studentů. QS World University Ranking 2013 namísto do 156 th místo na celém světě, aby Science Po či ParisTech .
2013 Shanghai žebříčku zaujímá jen ENS Lyon mezi 201 a 300 th místo, spolu s École Polytechnique . Je však třeba poznamenat, že šanghajská hodnotící kritéria diskvalifikují malé struktury založené spíše na množství publikací než na kvalitě studentů, které by díky jejich metodě náboru byly středem strategie ENS . Kromě toho je klasifikace různých francouzských zařízení velmi odlišná od klasifikace poskytnuté specializovanými pozorovateli této země.
Budovy kampusu Monod se nacházejí na 46 allée d'Italie ve čtvrti Gerland . Navrhli a postavili je architekti Philippe Dubois-Brunet a Daniel Barraud ( architekti DPLG ) v návaznosti na dvoustupňovou architektonickou soutěž v letech 1981 a 1982. Do tohoto projektu byl zapojen zejména Francis Dubus, tehdejší ředitel školy v Saint-Cloud. . První fázi zahájil Jacques Chirac v roce 1986 a škola začala fungovat v roce 1987 .
Tento web obsluhují stanice metra Debourg a Stade de Gerland . Od února 2014 tramvaj T1 obsluhovala oba závody ENS Lyon.
Budovy v areálu Descartes jsou dílem architekta Henriho Gaudina , jehož syn Bruno Gaudin je autorem knihovny Denise Diderota. Velká zahrada byla navržena krajinářským designérem a ekologem Gillesem Clémentem , který byl považován za oázu biodiverzity uprostřed města. Areál, původně „ENS LSH“ (do fúze s „vědami“ ENS v roce 2010), byl uveden do provozu v roce 2000. Budova školení (učebna, tělocvična, amfiteátr a divadlo Kantor ), budova výzkumu (laboratoře a výzkumné týmy ), administrativní budovu a budovu zdrojů spojující výrobní prostředky (nahrávací studio, reprografie, centrum IT zdrojů atd.) spojuje Forum Félix Pécaut , hlavní mistr školy na náměstí René-Descartes , koncipovaný architektem jako místo oběhu v podstatě. Forum krystalizuje téměř všechny opakující se prvky tak specifickou architekturou Henri Gaudin. Studentská rezidence, hotel pro hosty a oficiální ubytování tvoří soukromé prostory způsobem tohoto městského kampusu.
„Evolutivní zahrada“ je koncept tvorby od krajinářského designéra Gillese Clémenta , jehož cílem je reprodukovat životaschopný a soudržný ekosystém v areálu. Mnoho rostlinných druhů se tak vyvíjí volně, pohybuje se, znovu vysazují a vyvíjejí se samy, jen s částečnou pomocí týmu zahradníků, přičemž celá je zcela recyklovatelná s minimem vstupů. Venku: seno pokosené na „louce“ Používá se jako prostředek proti plevelům, kompost vyrobený na místě poskytuje hnojivo a různá zvířata hrají v tomto mikrobiotopu svoji roli. Zahrady ENS jsou také známé svou překvapivě bohatou faunou pro městský areál, včetně králíků , mnoha ježků , žabích rybníků , tří úlů , hnízdišť pro osmi a jiný hmyz a plodného chovu ovcí ze Soay , jehož beran je považován za jednoho z maskotů školy.
Architekt Bruno Gaudin je autorem knihovny Denis-Diderot, do které je přístup přímo z východu ze stanice metra Debourg. Konají se dvě stránky: školní knihovna (včetně CADIST Education z knihovny INRP ) a interuniverzitní knihovna. Restaurace je také realizací Bruna Gaudina. Soubor uvádí perspektivní jižní profil kopce Fourvière . Celková architektura je integrována do svého přímého prostředí mírnými výškami a vůlemi na tepnách a budovách v okrese.
Tento web obsluhuje stanice metra Debourg .
Vstup do ENS "Sciences" (kampus Monod)
Opačný pohled, v noci
Descartovo náměstí pod sněhem
V roce 2006 zahájila ENS de Lyon privilegované partnerství s University of Nice Sophia Antipolis spočívající ve zřízení tříletého kurzu nejprve v oboru počítačových věd, poté v matematice, založeného na L3 z ENS de Lyon a následně magisterském stupně z University of Nice Sophia Antipolis . Toto partnerství by mohlo představovat první prvek vytvoření pobočky ENS de Lyon v Nice Sophia Antipolis.
Logo ENS de Lyon
Bývalé logo ENS-LSH
Postupnými řediteli jsou:
Školu po tři roky řídil generální ředitel i prezident.
Vzhledem k tomu, že stanovy nabývají účinnosti dnem 1 st 01. 2014„V čele školy stojí prezident. Prezidentovi jsou nápomocni místopředsedové, které jmenuje, ředitel Francouzského institutu vzdělávání a generální ředitel služeb. Byli jmenováni následující prezidenti:
Od roku 2014 byli místopředsedou ENS de Lyon postupně jmenováni:
Správní rada se skládá z prezidenta a 24 členů, včetně pěti kvalifikovaných osobností, francouzských i zahraničních, jmenovaných prezidentem ENS de Lyon a zástupcem pěti partnerských akademických institucí vybraných prezidentem ENS. Z Lyonu. Správní rada má také zástupce z regionu Auvergne-Rhône-Alpes a zástupce z Métropole de Lyon .
V roce 2021 jsou členy představenstva:
Normaliens z ENS de Lyon (nebo jeho předchůdce ENS Fontenay-Saint-Cloud ), v chronologickém pořadí propagačních akcí: