Francouzština označuje prodloužení francouzského jazyka od jeho přijetí jako mateřský jazyk či nikoliv, přijetí mohou být trvalé nebo požadované dotčenými lidí. Toto slovo může také odkazovat na úpravu vlastního jména , například Schlettstàdt v Sélestat , Van de Walle v De Gaulle nebo Winchester v Bicêtre .
Počet frankofonů (ve smyslu „vědět, jak číst a psát francouzsky“, ale s výjimkou těch, kteří to umí jen mluvit, protože tyto statistiky je obtížné získat) na světě stále roste, ze 106 milionů v roce 1985 na 173, 2 miliony v roce 1997, 183 milionů v roce 2005, 200 milionů v roce 2007, 220 milionů v roce 2010 (+10% ve srovnání s rokem 2007) a 274 milionů v roce 2014 (+25% ve srovnání s rokem 2010). Mezinárodní organizace Frankofonie (OIF) předpovídá velmi prudký nárůst počtu Francophones v Africe s nárůstem úrovně vzdělání: jejich počet by měl dosáhnout 400 milionů v roce 2025 pak 715 milionů v roce 2050 (prognóza revidován směrem nahoru v roce 2010) , pak v roce 2060 dosáhne jedné miliardy (prognózy revidovány směrem nahoru v roce 2013), tj. vynásobí se 5, zatímco světová populace se za stejné období znásobí pouze o 1,5. Podle těchto projekcí by se tedy francouzsky mluvící populace měla zvýšit ze 3% v roce 2000 na více než 8% světové populace v roce 2050 a devět z deseti francouzsky mluvících ve věku 15 až 29 let jsou Afričané .
Podle OIF je údaj 220 milionů frankofonů podhodnocen, protože počítá pouze s lidmi, kteří umí plynule psát, rozumět a mluvit francouzsky, čímž je z počtu vyloučena velká část africké populace, která neumí psát ... Francouzština je také jazyk, jehož relativní podíl mluvčích roste nejrychleji na světě. Pokud jde o hospodářskou a sociální radu , odhaduje se, že světový počet lidí, kteří mluví a rozumí francouzsky, by v roce 2000 překročil hranici 500 milionů.
Od svého založení se k OIF připojilo stále více vlád: z 21 vlád, když byla založena v roce 1970, měla v roce 2013 77 (57 členů a 20 pozorovatelů), poslední v roce 2012 byly Katar (člen) a Uruguay ( pozorovatel), což z něj činí největší jazykovou organizaci na světě. Francouzština je po angličtině také nejučenějším cizím jazykem. Počet lidí, kteří se učí francouzsky, také prudce roste, téměř 30% mezi lety 1994 a 2004 na všech kontinentech dohromady, v čele je Afrika s nárůstem o 60,37% v letech 1994 až 2002, z 32 808 681 studentů francouzštiny v roce 1994 na 52 617 368 v roce 2002 a 62% z 1994 až 2004, následuje Asie s nárůstem o 48,8% od roku 1994 do roku 2004.
V roce 2010 představovala frankofonní oblast 20% světového obchodu se zbožím, což je nárůst ve srovnání s rokem 2005. V roce 2013 činilo 77 států a vlád OIF celkem 990 milionů obyvatel, neboli 14% světové populace. V roce 2015 OIF spojil 80 států a vlád. Ve frankofonní oblasti s 5 miliony km 2 bylo v roce 2009 domovem 11% zemědělské půdy na světě. Od roku 2015 by frankofonní oblast, stejně jako arabsky mluvící oblast , měla překročit španělsky mluvící oblast. v populaci , čímž se stává 3 th ve světě po prostorech anglicky mluvící a čínský mluvící .
Podle studie vypracované v roce 2014 podle Natixis banky , „francouzský bude nejvíce mluvený jazyk na světě v roce 2050, předjíždění anglicky pak španělský a nakonec Mandarin v roce 2050“ . Tyto údaje však musí být kvalifikovány: Natixis skutečně považoval za francouzsky mluvící všechny obyvatele zemí, kde je francouzština oficiálním jazykem, „což pravděpodobně nebude,“ říká Forbes Magazine .
Z 53 zemí má Afrika 32 francouzsky mluvících zemí, tedy více než polovinu; a francouzština je nejvíce mluvený jazyk v Africe. Francouzsky mluvící oblast Afriky je dvakrát větší než Spojené státy.
French byl představen v Africe tím, Francie a Belgie během koloniálního období, proces francization pokračovala i po koloniálního období kvůli obrovskému rozsahu území francouzských v Africe , takže země jako Ghana nebo Nigérii , které jsou angličtina , viz neustále poangličtěni, protože jsou zcela obklopeni francouzsky mluvícími zeměmi. Francouzština se stala nejrozšířenějším jazykem v Africe po arabštině a svahilštině a před angličtinou počet mluvčích v letech 1992 až 2002 velmi rychle rostl, počet studentů francouzštiny v subsaharské Africe a Indickém oceánu se zvýšil o 60,37%, z 22 337 milionů na 34 563 milionů lidí.
Podobný trend lze pozorovat i v Maghrebu. Údaje poskytnuté OIF pro Maghreb však byly kombinovány s údaji pro Střední východ; přesný počet pro země Maghrebu tedy není možný, ale u této skupiny pozorujeme nárůst z 10,47 milionu na 18 milionů studentů, přestože francouzština není oficiálním jazykem (Alžírsko). Musíme také zvážit počet francouzsky mluvících v každé zemi, abychom získali představu o důležitosti, kterou francouzština hraje v Africe.
Mezi africké země, které nejsou frankofonní, se nedávno připojily k organizaci Internationale de la Francophonie (OIF) za účelem francizace, patří Kapverdy (portugalština), Egypt (arabština), Ghana (angličtina), Guinea-Bissau (portugalština), Mosambik (portugalština), a Svatý Tomáš a Princův ostrov (v portugalštině). Francouzština v současné době hraje důležitou roli v Africe a stále více slouží jako lingua franca nebo dokonce jako mateřský jazyk (zejména v Gabonu, Pobřeží slonoviny, Kongu, Kamerunu a Beninu) v mnoha zemích a její používání se zvyšuje zesiluje. V roce 2001 byla proto vytvořena Africká akademie jazyků za účelem správy tohoto jazykového dědictví.
Země mluvící Afrikou činily v roce 2014 celkem 370 milionů. Jejich populace by do roku 2050 mohla dosáhnout 785 milionů až 814 milionů. V Africe a Evropě je již více Francouzů. V roce 2012 představovalo 8 348 460 mluvících uživatelů 2 e online komunity v subsaharské Africe po 81 109 10936 Angličanů (téměř desetkrát vyšší s rychlejším rozvojem internetu, nikoli s demografickým rozdílem).
Benin znám od 1990 , silný francouzský jazyk z 23% frankofonní (gramotný) v roce 1992 na 34% ( ) v roce 2002, ekonomický kapitál Cotonou, mezitím vzrostl z 35% frankofonní (schopen číst a psát) v roce 1992 50% ( ) v roce 2002. Míra Francophonie se proto každých deset let mění přibližně o 11,2 bodu. Pokud bude tento trend pokračovat, bude populace Beninu do roku 2060 zcela frankofonní.
Rozvoj francouzského jazyka v Burkině Faso probíhá vysokou rychlostí; Burkinabés prohlašující, že mají francouzštinu jako svůj první běžně používaný jazyk, stoupl z 20 947 v roce 1985 na 49 647 v roce 1996 (+ 137% ) a poté na 151 184 v roce 2006 (+ 205% ).
Pokud jde o frankofony starší 10 let, kteří umějí číst a psát francouzsky, ale nemusí mít nutně francouzštinu jako svůj první běžně používaný jazyk, jejich populace explodovala díky vícejazyčnému frankofonnímu vzdělávacímu systému, který vzrostl z 195 601 v roce 1985 na 993 552 frankofonů v roce 2006 ( + 467% ). K tomuto vývoji francouzštiny dochází hlavně v hlavním městě země Ouagadougou , kde se za 20 let počet jeho francouzsky mluvících obyvatel znásobil o 10. Francouzština se stala v roce 1992 druhým nejčastěji mluveným jazykem v hlavním městě Burkinabé. Francouzština se navíc nadále prosazuje v arabských školách (což v roce 2003 představovalo 54% škol v Burkině Faso, v zemi 60% muslimů, ale doma mají pouze 2% arabsky mluvící).
V roce 1992 se výuka francouzštiny v Burundi je přeprogramován na 1 I. třídy na základě žádosti předsedy strany rodičů.
Dne 28. listopadu 2014 se v Dakaru na okraj XV th Frankofonie Summit, jazykové pakt mezi OIF a Burundi byl podepsán Abdou Diouf a Burundian prezident Pierre Nkurunziza .
Stejně jako ve většině afrických zemí , počátkem roku 2010 došlo v Kamerunu k velmi silnému nárůstu francouzštiny, zatímco v roce 2005 pouze 18% populace tvořily „skutečné“ frankofony a 26,8% bylo francouzsky mluvících. „Částečných“ francouzských mluvčích. Francouzština se v Kamerunu neustále zvyšuje; v roce 2010 více než 60% Kamerunců píše francouzsky a více než 80% to mluví, navíc největší město Douala mluví francouzsky 99%. Francouzština také postupuje jako mateřský jazyk; vysoký podíl mladých lidí neumí kamerunským jazykem a používá pouze francouzštinu.
V Yaoundé se počet obyvatel frankofonů zvýšil na 75,6 v roce 2015. Stejně jako ve většině ostatních afrických zemí i v Kamerunu vzrostl počet frankofonů ze 46% v roce 2005 na více než 60% v roce 2010 (+14%) za pět let. Ekonomický kapitál Douala se zvýšil z 98% francouzsky mluvících v roce 2008 na 99% v roce 2010.
Od roku 1836 se v Egyptě objevily školy s vyučovacím jazykem francouzským. S vlivem francouzštiny v Maghrebu a na celém světě se francouzština stává lingua franca v Egyptě, nejrozšířenějším cizím jazykem v zemi. Poté se francouzština stala jazykem spravedlnosti a správy.
Bylo to od 20. let 20. století, kdy francouzština začala ztrácet půdu pod nohama z politických a sociálních důvodů, postupně byla nahrazována angličtinou. Ale od poloviny 2 000 let v Egyptě vzkvétá francouzština. V roce 2009 se francouzštinu učilo 6 milionů Egypťanů. Tento údaj vzrostl na 8 milionů v roce 2013, tj. Dva miliony dalších studentů za 4 roky (+33% ).
Frankofonie v Gabonu silně roste, 90% francouzsky mluvící populace je v Libreville. O Gabonu je také známo, že je jednou z mála afrických zemí, kde se veřejné zakázky provádějí výhradně ve francouzštině. V roce 1960 dokázalo číst a psát francouzsky 13% populace, zatímco v roce 2014 to bylo 64%.
Gambie je tradičně anglicky mluvící země obklopená francouzsky mluvících zemí a ve středu frankofonní fázi území přístupu frankofonní Pan-africké ekonomické zóně.
V roce 2006 byla v Gambii vyhláškou uložena francouzština jako základní disciplína středního a vyššího sekundárního vzdělávání.
"Některé anglicky mluvící země, jako je Ghana, se rozhodly učit francouzštinu, která se ve škole stala povinným cizím jazykem." Pro většinu anglicky mluvících afrických zemí je z ekonomických důvodů zásadní komunikovat se sousedními zeměmi. Francouzština i angličtina jsou tedy na kontinentu interafrickými jazyky. “ (Richard Marcoux, 2012).
Od roku 2002 je výuka francouzštiny povinná na vysoké škole a brzy by se tak mohla stát na střední škole.
Rovníková Guinea je historický španělsky mluvící země, která však má stále Frenchified od vstupu do zóny franku v roce 1983 a OIF v roce 1989. Ještě jednou se děje, když v roce 1997, francouzský stala oficiálním jazykem. Počet učitelů francouzštiny vzrostl ze 7 v roce 1988 na 174 v roce 2012 (+ 2485% ). 82% studentů si vybralo francouzštinu jako svůj první cizí jazyk oproti 18% pro angličtinu.
V roce 2012 byla francouzsky mluvící populace Guineje odhadována na 30%, což je prudký nárůst. V roce 2013 byla francouzština poprvé představena v primárním vzdělávání ve 193 školách po celé zemi, což představuje 27 799 studentů. Francouzština se stává povinnou v sekundárním cyklu a její výuka se týká více než třetiny populace.
V roce 1960 sčítání nové republiky odhadovalo počet frankofonů na 66 000; za 27 let, zatímco se populace zdvojnásobila, počet frankofonů vzrostl v roce 1987 na 620 000 (+ 840 % ), toto číslo vzrostlo na 918 647 v roce 1998 (+ 63 % ) za 10 let a dosáhlo 2 200 000 (+ 139 % ) v roce 2006 .
V Maroku bylo v roce 2011 natočeno 79 % vyrobených filmů v arabštině, 17 % ve francouzštině a 4 % v angličtině. V roce 2012, Agence Universitaire de la Frankofonie (AUF), globální síť francouzsky mluvících vzdělávání a výzkumných institucí, uvedl jeho 10. ročník regionální zastoupení, v Rabat , což představuje auf v Tunisku, Alžírsku a Maroku s 98 vyšší vzdělávací a výzkumná zařízení. Tento strukturovaný vývoj umožňuje AUF posílit svou činnost ve prospěch frankofonního školení a výzkumu a klidně si představit svou budoucnost.
V roce 2016 Maroko oznámilo svou touhu ukončit arabizační politiku, která se v zemi praktikuje zhruba třicet let. Tato touha se naplňuje představením programu ministryně národního školství Rachida Belmokhtara , jehož cílem je franšízovat ve škole matematiku a vědecké kurzy a učinit výuku francouzského jazyka povinnou od prvního ročníku výuky (dnes je toto učení povinné až od třetího roku).
Mosambik je oficiálně stát Lusophone ale ví, že od roku 1992 značný nárůst ve francouzštině. I když tato země není ani obklopena frankofonními zeměmi, od 90. let byla přijata opatření ve prospěch francouzštiny. Zatímco počet studentů francouzštiny byl v prvních letech po jeho znovuzavedení pouze 5 000, v současné době se jej učí více než 50 % studentů ve věku 15 až 18 let, kromě toho, že byl vybrán jako možnost na univerzitních katedrách sociálních věd, medicíny , právo a také policií a finančními vedoucími pracovníky.
V roce 1992 se francouzština stala povinnou pro humanitní obory a v některých sektorech vysokého školství.
29. září 2006 se Mosambik připojil k Mezinárodní organizaci la Francophonie jako stát pozorovatele. V roce 2009, francouzský byl představen jako volba na nižších úrovních ( 9 th a 10 th , tj ekvivalent ve Francii na 3 rd a 2 de ).
Očekává se, že se zápis do školního obvodu během 5 let zdvojnásobí. Rovněž je plánováno spuštění francouzského měsíčníku Flash Hebdo a prodloužení vysílacího času francouzštiny na rádiových vlnách, zejména díky Radio France Internationale. Navíc bylo nedávno Oznámeno, že výuka francouzštiny se rozšíří i do hodin přírodopisu. 24. ledna 2013 obdrželo 572 středních škol v zemi francouzský slovník.
Od zavedení francouzštiny v prvním cyklu se výuka francouzštiny prudce zvýšila, z 60 000 v roce 2009 na 260 000 v roce 2013, což je +333% za 4 roky. Mezi lety 2008 a 2013 se také zdvojnásobil počet francouzských učitelů.
Nigérie je anglicky mluvící země, která je „zaklíněný“ mezi frankofonních zemí: Benin , v Nigeru , v Čadu a Kamerunu . Podle kanadského novináře Jeana-Benoîta Nadeaua by navíc počet Nigérijců, kteří budou studovat francouzštinu v Beninu, byl „fenomenální“ .
V 90. letech Nigérie prokázala svou touhu po francizaci výzvou ke zvýšené podpoře vzdělávání francouzských učitelů. Byla hlášena touha nigerijské federální vlády francizovat zemi, zejména zvážením povinné výuky francouzštiny jako živého jazyka nebo dokonce instituce francouzštiny jako druhého oficiálního jazyka. Tato iniciativa se koná v kontextu sbližování s Francií , Hospodářským společenstvím států západní Afriky (ECOWAS) a zónou CFA , jejíž většina členů je francouzsky mluvících. Navíc velký počet státních příslušníků těchto zemí žije v Nigérii.
V roce 1996 nigerijský prezident Sani Abacha řekl nigerijskému institutu pro mezinárodní záležitosti, že „Nigérie je odhodlána zahájit národní program jazykového vzdělávání, který naší zemi rychle umožní stát se plně dvojjazyčnou“. Tak to je v této souvislosti, že vláda vyjádřila své přání, aby se francouzská možné úředním jazykem v Nigérii , jak je uvedeno v odstavci 1, n o 10 Národní vzdělávací politiky 1998: „Výuka francouzský byla prohlášena za povinné ve všech školách“ .
Vývoj francouzštiny se nicméně zpomalil po smrti diktátora generála Sani Abachy , sblížení Nigérie se Spojenými státy a kvůli potížím (nedostatek francouzských učitelů, nezájem obyvatel atd.).
V roce 2014 navzdory těmto nejistotám země stále staví rozvoj svých vztahů s Frankofonií do středu svých ambicí a francouzština , která zůstává povinná, pokračuje i přes nedostatek učitelů. Francouzsky mluvící prostředí je jednou z hybných sil výuky a učení francouzštiny v Nigérii. Konečně povědomí o jeho důležitosti rychle roste mezi vládnoucí a střední třídou.
Francouzština je první cizí jazyk naučený v Ugandě .
Francouzština je prvním oficiálním jazykem země od roku 1963. Obecně vzato, v roce 2005 jí hovoří 22,5% populace, poté v roce 2014 přechází na 29% populace. Je to v podstatě jazyk písemných a formálních situací. „Tři roky po nezávislosti dal MESAN (Hnutí za sociální evoluci černé Afriky), který založil B. Boganda, Sangovi status národního jazyka, zatímco francouzština status oficiálního jazyka (Congress of Berbérati, červen 1963)“.
Demokratická republika Kongo je stále zdatný ve francouzštině, a od počátku roku 2000 se podíl Francophones explodoval, z 24 milionů Francophones v roce 2005 na 31 milionů v roce 2010 (+ 22,6%), což představuje nárůst o šest milionů na pouhých pět let. V hlavním městě Kinshase se také procento frankofonů výrazně mění: v roce 2008 mluvilo francouzsky 87% kapitálu proti 92% v roce 2009.
French je zavedena do škol v Čadu v roce 1911. Dnes je úředním jazykem s čadské arabštině. Je velmi přítomen v médiích, je široce používán v podnikání a vládě.
V roce 2012 Agence universitaire de la Francophonie (AUF), globální síť francouzsky mluvících vysokých škol a výzkumných institucí, otevřela v Tunisu svůj nový institut Francophonie pro znalostní inženýrství a distanční vzdělávání. Tento strukturovaný vývoj umožňuje AUF posílit svou činnost ve prospěch francouzsky mluvícího školení a výzkumu.
V Zambii , anglicky mluvícím státě, byla francouzština zavedena do školního systému v roce 1954 s jedinou francouzskou třídou 22 studentů na střední škole Munali v Lusace , poté byla v roce 1964 rozšířena na tucet škol. V roce 1992 jich bylo více než 100 středních škol, kde se vyučovala francouzština. Na přelomu XXI th století , francouzský probíhá nejen ve školách, ale i téměř ve všech základních a středních škol soukromých.
Od začátku školního roku 2016 bude v Zimbabwe povinná výuka francouzštiny (stejně jako čínštiny , svahilštiny a portugalštiny ) . Tyto čtyři jazyky jsou považovány za velmi užitečné pro podnikání a komunikaci v Africe.
Zavedení francouzštiny do Severní Ameriky souvisí s existencí obrovského území Nové Francie a Francouzské Louisiany , které pokrývaly téměř polovinu dnešních Spojených států a velkou část Kanady. Proto má mnoho míst název francouzského původu, například Detroit, Bâton-Rouge, Trois-Rivières atd. (viz příklady uvedené v seznamu místních jmen francouzského původu ve Spojených státech ). V Severní Americe jsou hlavními hráči francizace Quebec, Louisiana a Acadia . Přestože je francizace slabá, dochází také ve Spojených státech , a to především díky Louisianě, která v roce 1968 vytvořila v Louisianě Radu pro rozvoj francouzštiny , která otevřela francouzské školy a školila učitele přes Spojené státy, ale také díky tomu, že cizími jazyky vyučovanými na většině škol jsou francouzština a španělština .
Quebec také hraje důležitou roli ve francouzském jazyce, ve Spojených státech prostřednictvím svých právních předpisů týkajících se povinné ve francouzských příručkách. Mnoho balení potravin nebo předmětů prodávaných ve Spojených státech je psáno ve francouzštině a angličtině, stejně jako návod k použití , takže je lze prodávat také v Kanadě. Například bezpečnostní zprávy o automobilech ve Spojených státech jsou psány ve francouzštině a angličtině. Velké Quebecské společnosti se často účastní francizace po celých Spojených státech tím, že žádají své zaměstnance, aby věděli francouzsky; pro ty, kteří to nevědí, pořádají francizační kurzy a každoročně se uděluje cena společnostem, které se nejlépe zapojily do francizace (což jim dává velmi dobrý obraz), například elektrolytický zinek společnosti Canada Limited , La Capitale Financial Group Inc. a Cirque du Soleil , která zaměstnává více než 3 000 lidí po celých Spojených státech.
Během XIX th století , více než jeden milion Quebecers emigroval do Spojených států kvůli výbuchu populace Quebeku. Pomsta kolébky jim dává porodnost nejvyšší na světě v té době (počet francouzských Kanaďanů se zvýšil ze 140.000 v roce 1791 na jeden milion v roce 1871 ). Tento růst populace způsobil přetížení obdělávané půdy a problém nebylo možné vyřešit stávajícími strukturami. Je to tedy více než milion Quebecerů, kteří emigrují do Spojených států a vytvářejí francizaci měst Maine a Vermont .
V současné době některé hrabství Maine stále mluví francouzsky :
Více než 1 000 obyvatelPoslední průzkum Asociace moderních jazyků (2006) ukazuje, že registrace k výuce francouzštiny ve Spojených státech rostou. V roce 2008 navíc Americká rada pro výuku cizích jazyků provedla průzkum, který naznačil, že ve Spojených státech chce více lidí studovat francouzštinu více lidí než jakýkoli jiný cizí jazyk. V roce 2009 publikoval Polytechnický institut a Státní univerzita ve Virginii ( Virginia Tech ) článek s názvem „ Francouzština Nejpraktičtější cizí jazyk “, francouzsky: Nejužitečnější je Le français la langue juridique .
Tento článek vysvětluje, proč je francouzština nejdůležitějším jazykem ke studiu.
Toronto média začnou mluvit o "The Great American Frankofonie" Project XXI -tého století.
Pod tlakem Quebecu a frankofonů v Kanadě byl 7. července 1969 přijat zákon o úředních jazycích a francouzština byla ve všech federálních vládních orgánech přiznána stejnému postavení jako angličtina . Francophones mimo Quebec získal právo obrátit se na veřejné škole ve francouzštině stejným způsobem, že Quebec anglophones mohla po celé generace udělat, zákony vyžadují všechny potraviny memorandum být v angličtině a ve francouzštině; jakoukoli službu federální vlády lze provádět v obou jazycích, zákony musí být k dispozici v obou jazycích.
Od roku 1951 se počet frankofonů mimo Quebec zvýšil z 721 820 v roce 1951 na 935 692 v roce 1971 a poté na 1 020 545 v roce 2001. A to je více než čtvrt milionu anglofonů mimo Quebec, kteří v práci pravidelně používají francouzštinu.
Počet lidí, kteří mluví francouzsky, se od zákona o úředních jazycích více než zdvojnásobil: z přibližně 800 000 lidí v roce 1960 se v roce 2006 zvýšil na 2 561 960 lidí, kteří by byli schopni mluvit francouzsky. Kanada mimo Quebec. V Quebecu je 7028740 frankofonů. V celé Kanadě je nyní více než 9,5 milionu frankofonů. Populace, pro kterou se doma nejčastěji mluví francouzsky, se také zvýšila v Kanadě jako celku ( + 1,3% od roku 1996 do roku 2001 a + 2,4% od roku 2001 do roku 2006). V roce 2011 dosáhl počet frankofonních telefonů v Kanadě 10 milionů.
Při posledním sčítání lidu v roce 2011 byl v Kanadě pozorován nový trend, významný nárůst počtu lidí narozených jako frankofony, kvůli nárůstu porodnosti mezi frankofony a silnější imigraci frankofonů, téměř ve všech regionech a provinciích Kanady. jejich mateřská frankofonní populace vzrostla od roku 2006 do roku 2011: Kanada (+ 4,7% ), New Brunswick (+ 1,24% ), Ontario (+ 5,3% ), Newfoundland a Labrador (+35, 4% ), Ostrov prince Edwarda (-3,4% ), Nové Skotsko (-0,9% ), Manitoba (+1,2% ), Saskatchewan (+7,7% ), Alberta (+25,6% ), Britská Kolumbie (+11,8% ), Yukon (+33% ), Severozápadní teritoria (+ 13,1% ), Nunavut (+ 9,8% ), Quebec (+ 4,6% ).
AlbertaV Albertě od roku 2006 velmi rychle vzrostla znalost francouzštiny, a to ze 469 680 lidí schopných mluvit francouzsky v roce 2006 na 539 665 v roce 2010, což je nárůst o 15% za čtyři roky. Ještě výraznější je nárůst počtu frankofonů, jejichž mateřským jazykem je francouzština, ze 64 533 na 81 085, což je nárůst o 25,6% za čtyři roky.
Britská KolumbieOd padesátých let dochází v Britské Kolumbii k pomalému a neustálému francizaci , a to především díky francouzskému systému ponoření do školy, který je v provincii velmi populární, ale také kvůli dalším vnějším faktorům se znalost francouzštiny zvyšuje. 3,5% v roce 1951, na 3,7% v roce 1961, 4,7% v roce 1971, 5,7% v roce 1981, 6,4% v roce 1991, 7% v roce 2001, poté 7,3% v roce 2006.
V letech 2006 až 2011 se míra lidí, kteří se prohlásili, že mluví francouzsky doma, zvýšila o (+ 22% ). Ve stejném období se zvýšila míra osob s francouzským mateřským jazykem (+12% ).
Nový BrunswickAčkoli frankofonní populace v New Brunswicku dramaticky poklesla po převzetí území Angličany a deportaci frankofonních telefonů a protifrancouzských zákonů přijatých do 60. let , v poslední době jsme byli svědky refrancize území (od roku 1951 do roku 2001, znalosti francouzštiny vzrostl z 38% na 43%).
V roce 1875 byl kompromis umožňující možnost komunikace a studia ve francouzštině na základních školách prvním krokem ve prospěch frankofonů v New Brunswicku. Poté v roce 1922 byla v Monctonu otevřena první francouzsky mluvící nemocnice v provincii : Hôtel -Dieu. Ale teprve v 50. a 60. letech 20. století došlo k počátkům refrancizace New Brunswicku. V roce 1954 , Moncton obdržel první frankofonních rozhlasovou stanici od Radio-Canada, pak v roce 1959 první francouzské jazykové televizní stanici ve stejném městě. Moncton se pak stal frankofonní pevností New Brunswick. Francizace ale stále sílí12. července 1960se zvolením Louise Robichauda , prvního Acadiana zvoleného premiérem provincie New Brunswick. V roce 1963 byla vytvořena Université de Moncton. Sousední Quebec, s francouzsky mluvící většinou, vyvinul tlak na New Brunswick tím, že bránil frankofonní věc, a v roce 1969 byl přijat první zákon o úředních jazycích , který umožnil legální francouzštinu a angličtinu.
Podle oddílu 16.2 jsou francouzština a angličtina úředními jazyky New Brunswicku, mají stejné postavení a práva a privilegia, pokud jde o jejich používání v institucích zákonodárného sboru a vládě New Brunswicku. Frankofony ale zjišťují, že nejde dostatečně daleko, a anglofony shledávají tento zákon skandálním a spojují se proti němu, takže si budeme muset počkat do roku 1977, než začnou platit všechny oddíly zákona o úředních jazycích. New Brunswicku.
V roce 1981 byla přijata legislativa uznávající rovnost dvou oficiálních jazykových komunit v New Brunswicku . Někteří anglofony, kteří se cítili ohroženi touto francizací, která se nadále posilovala, vytvořili stranu Konfederace regionů (COR), která chtěla v New Brunswicku zrušit dvojjazyčnost. COR získala v roce 1991 téměř 20% hlasů.
V roce 1988 se federální zákon o úředních jazycích byla změněna na ochranu a silněji potvrdit dvojjazyčnost provincie. Kanadská vláda se zavazuje podporovat jazykovou dualitu a podporovat rozvoj jazykových menšinových komunit. Ale nakonec to bylo v roce 2002 , kdy konzervativní vláda Bernarda Lorda jednomyslně přijala nový zákon o úředních jazycích nebo Bill 64, čímž provedla aktualizaci podle potřeby podle zákona z roku 1969. Tento nový zákon požaduje vytvoření úředníka pro oficiální jazyky a dává frankofonní komunitě v New Brunswicku nové legislativní nástroje, které jí umožňují prosadit se a pokračovat ve francizaci území.
Podle oddílu 29 jsou veškeré veřejné příspěvky a jiné publikace a sdělení určené široké veřejnosti pocházející od instituce zveřejňovány v obou úředních jazycích. Značky New Brunswick jsou tedy ve francouzštině a angličtině, stejně jako značky, zákony a všechny vládní orgány. Od let 1990 - 2000 byla města františkánská, například město Edmundston , které vzrostlo z 89% frankofonních telefonů v roce 1996 na 93,4% v roce 2006 , město Moncton (30,4% v roce 1996 na 33% v roce 2006), město z Tracadie-Sheila (z 94% v roce 1996 na 96% v roce 2006), Dalhousie (od 42,5% do 49,5%) a Dieppe (ze 71,1% v roce 1996 na 74,2% v roce 2006). Některá města se stala převážně francouzsky mluvícími, například Bathurst , který se zvýšil ze 44,6% francouzsky mluvících v roce 1996 na 50,5% v roce 2006, nebo Campbellton , který se zvýšil ze 47% v roce 1996 na 55% v roce 2006. Počet frankofonních telefonů se zvýšil o 12,4% v New Brunswicku mezi lety 1961 a 2001 .
Poznamenáváme také, že znalost francouzštiny se v regionech s anglicky mluvící většinou nesmírně zvýšila, například v oblasti Westmorland , která vzrostla ze 44% na 55%. Ale region, který prošel nejsilnější francizací, je Albert County , v roce 1951 znalo francouzštinu pouze 1% obyvatel, zatímco v roce 2001 byl tento podíl 23%.
V roce 2010 zavedlo město Dieppe zákon, který stanoví povinné dvojjazyčné anglicko-francouzské značení s francouzštinou před angličtinou, jako první pro New Brunswick. Očekává se, že mnoho dalších měst v New Brunswicku bude následovat.
Nové SkotskoV roce 2015 počet obyvatel anglicky mluvících škol v Novém Skotsku prudce poklesl , ale opačný trend byl pozorován na frankofonní straně. V letech 2005 až 2015 se anglicky mluvící studentská populace snížila v průměru o 15%, zatímco francouzsky mluvící populace se zvýšila o 18% .
OntarioRelativní podíl anglofonů od 90. let ustavičně klesá, a to ve prospěch podílů alofonů a frankofonů, které se od poloviny dvacátých let stále zvyšovaly. Frankofonie, ale také frankofonní porodnost vyšší než u anglofonů.
Anglofony samy o sobě nadále klesaly v relativní populaci.
Přistěhovalci z Francie během režimu Nové Francie (1534-1759) byli první francouzsky mluvící populací na světě, která dosáhla jazykové jednoty, dvě století před Francií a bez jakéhokoli skutečného zásahu státu. Quebec aktivně pracuje na francization jejího území od založení v srpnu 1977 z listiny francouzského jazyka (nebo Bill 101 ). Quebec se poté stal jedinou francouzskou frankofonní provincií . Ostatní provincie jsou buď dvojjazyčné (příklad: Manitoba , New Brunswick ), nebo jednoduše anglicky mluvící s francouzsky mluvícími zařízeními (příklad: Ontario , Saskatchewan ). Vzhledem k tomu, že kanadské úřední jazyky jednají, mají všechna kanadská území jako úřední jazyk francouzštinu.
Tento zákon 101 , což je listina, jejímž cílem je zajistit respekt k francouzskému jazyku a franšízovat přistěhovalce do Quebecu, stanoví nové lingvistické zákony, například povinnost jednojazyčného francouzského značení mimo podniky a povinnost jakéhokoli vnitřního obchodního značení mít Francouzský text psaný větší než jakýkoli jiný jazyk. Bill 101 nutí všechny studovat na francouzské veřejné škole , pokud otec nebo matka nedokončili základní nebo střední školu v Kanadě na anglické škole. Počet anglicky mluvících studentů se za dvacet let snížil o 43%, přičemž klesl z 256 251 anglicky mluvících studentů v letech 1971-1972 na 111 466 v letech 1994-1995. Tento jev je ještě více zdůrazněn na ostrově Montreal , kde počet studentů studujících v angličtině mezi lety 1971 a 1995 poklesl o 60%. Kromě toho se osvědčení o francizaci uděluje podnikům se 100 a více zaměstnanci, kteří prokazují, že jejich Frankofonní zaměstnanci mohou pracovat ve francouzštině. (Míra certifikace québeckých společností vzrostla ze 71,4% v roce 2002 na 80,7% v roce 2007).
Tato politika francizace je úspěšná, podíl anglofonů se snížil ze 14% v roce 1971 na 7% v roce 2006 a procento nových přistěhovalců, kteří si jako studijní jazyk zvolili angličtinu, se snížilo z 90% v roce 1966 na 4% v roce 2006.
Znalost francouzštiny v Quebecu jako celku vzrostla z 93,6% v roce 1991 na 93,9% v roce 1996 a poté na 94,6% v roce 2001. U lidí, jejichž mateřským jazykem je angličtina, se schopnost mluvit francouzsky zvýšila z 35% v roce 1971 na 60% v roce 1971. 1991, na 67,2% v roce 2001, poté na 71% v roce 2006. U lidí se třetím mateřským jazykem vzrostla schopnost mluvit francouzsky z 35% v roce 1971 ze 68,6% v roce 1991 na 73,5% v roce 2001, poté na 75,3% v roce 2006.
Francouzština ve městě Mount Royal v posledních letech výrazně vzrostla . Anglofony se zvýšily z 80% v roce 1937 na 48% v roce 1984, poté pouze na 25% v roce 2015. V letech 1989 až 2015 došlo ve městě ke snížení počtu anglicky mluvících škol o 300%.
Estrie , dříve nazývaná „ východní černošské čtvrti “ kvůli své příhraniční poloze se Spojenými státy , byl úkryt prostor pro anglicky mluvící Loyalistů prchajících americkou revoluci, britského impéria nabídkovou půdu k loyalists v oblasti nové Francie nedávno podmanil. Od šedesátých let 20. století byla proto populace převážně anglicky mluvící. Po roce 1812 přijel do regionu malý počet francouzských Kanaďanů , ale mezi anglicky mluvící populací představovali jen malou menšinu. Ale ve 40. letech 19. století začala velká vlna irské a skotské a poté francouzsky mluvící imigrace . Zatímco frankofony jsou stále jen malou menšinou mezi ostatními, rychle rostou díky rekordní porodnosti a rostoucí imigraci. V letech 1850-1860 již začali představovat významnou menšinu. V roce 1890, vedeni jednou z nejvyšších porodností na světě, představovali francouzští Kanaďané více než 70% populace Estrie . Tento podíl frankofonů zůstane zhruba stejný až do 30. let, kdy velká industrializace regionu tlačí frankofonní pracovníky, aby přišli do Estrie , což vytváří novou vlnu francizace, frankofony z Estrie poté poklesly ze 76%. V roce 1930 na více než 88 % v roce 1960. Po demografickém výbuchu poválečného období představovaly v roce 2001 frankofony více než 97% populace východních černošských čtvrtí.
SaskatchewanMetropolitní oblast sčítání obyvatelstva Regina : Podle sčítání lidu z roku 2011 se anglicko-francouzská dvojjazyčnost mezi lidmi, jejichž mateřským jazykem je angličtina (85,9% populace), neustále zvyšuje, přičemž u lidí od 65 let vzrostla o 1,4% a mezi mladými o 7,5% lidé mladší 20 let. Totéž platí pro alofony, přičemž sazba klesá z 1,5% na 4,5%. Celková dvojjazyčná anglicko-francouzská populace také vzrostla z 3,1% mezi 65 a více než 7,7% mezi osobami mladšími 20 let.
YukonV letech 2006 až 2011 se schopnost vést konverzaci ve francouzštině zvýšila z 11,8% populace na 13,4% a poté na 13,8% v roce 2016.
Francouzština je druhým nejpoužívanějším jazykem doma ve Spojených státech poté, co od roku 1980 došlo ke zvýšení digitálního obsahu španělštiny (angličtina není zahrnuta) (+ 33% ). Francouzsky se doma mluví ve Spojených státech: 1 550 751 v roce 1980, 1 930 404 v roce 1990, 2 097 206 v roce 2000 a 2 069 352 v roce 2010. Zatímco všechny ostatní indoevropské jazyky jsou od 80. let minulého století v neustálém úpadku (kromě španělštiny).
LouisianaV letech 1916 a 1931 , postupné zákony zakázaly francouzský jazyk ve školách. V roce 1921 Louisianská ústava prohlásila angličtinu za jediný autorizovaný jazyk. Až po příchodu Jamese Domengeauxe (1907-1988) začala refrancizace Louisiany. V roce 1968 dosáhl přijetí zákona 409 a zřídil Radu pro rozvoj francouzštiny v Louisianě ( CODOFIL ), jejímž posláním je „dělat vše, co je nezbytné, aby podporoval rozvoj, používání a zachování francouzštiny, jaká existuje v Louisianě pro největší kulturní, ekonomický a turistický přínos státu “ . V té době jen čtvrtina populace mluvila různými francouzsky, aniž by to dokázala přečíst nebo napsat.
Od vytvoření CODOFILu si Louisianané uvědomili, že tato francouzská kultura musí být chráněna, bylo přijato několik zákonů, například:
V roce 1971 byla jižní část Louisiany oficiálně uznána jako francouzsky mluvící region státu Louisiana pod názvem Acadiana. V roce 1976 vyšla první kniha ve francouzštině Cajun s názvem „Lâche pas la patate“ od Revona Reeda. Příjezd prvních belgických učitelů . V roce 1987 se Louisiana poprvé zúčastnila Sommet de la Francophonie de Québec jako pozorovatel. V roce 1991 začali učit první akademičtí učitelé a v roce 1992 byly zahájeny první programy ponoření. V roce 1994 zahájila univerzita v Louisianě v Lafayette první doktorský studijní program frankofonních studií v Severní Americe . V roce 1999 La FrancoFête oslavila tři sta let francouzského dědictví v Louisianě a během roku 2000 jsme byli svědky vytvoření první francouzsky mluvící sekce baru Louisiana. V roce 2004 byla Kathleen Babineaux Blanco první guvernérkou Louisiany frankofonního původu.
Mnoho médií pomáhá vysílat francouzštinu v Louisianě, například rozhlasové stanice: La Voix de d'Amérique française, KLRZ a Radio Louisiane. Asociace jsou také velmi početné, a to natolik, že v roce 1987 město New Orleans založilo Radu společností z Greater New Orleans za účelem koordinace francouzsky mluvících organizací města. Existuje silná Frankofonie v Louisianě , a spojení s Kanadou , zejména s Quebec, „standardní nositel Frankofonie v Americe“, jsou zde zachovány. Škoda způsobená průjezdem hurikánu Katrina v srpnu 2005 umožnila vyjádřit zvláštní solidaritu mezi těmito dvěma regiony. Například tady je to, co napsal Charles Larroque, prezident sdružení Louisiane à la carte: „Potřebujeme Quebec více než kdy jindy . Máme stejnou matku, stejný jazyk, kulturu, která se nám „podobá“, kterou „nás“ spojuje ... Ano! Řekneme! V Louisianě je francouzština méně přítomná než v minulosti, ale tento jazyk stále žije. "
V roce 2014 Louisiana HB998 schválila zákon umožňující francouzské dvojjazyčné značení Cajun / anglické značky na veřejných komunikacích nebo dálnicích ve farnostech, které se ptají.
MinnesotaInstalace francouzštiny v Minnesotě je úzce spojena s kanadskými osadníky, kteří velmi brzy přispěli k jejímu rozvoji v této oblasti, jako například objevitel Louis Hennepin a lovec Pierre Parrant.
Ale přítomnost přepravou institucí a frankofonních obcích je doložen od poloviny XVII th století v tomto regionu, a to díky francouzské Pierre Radisson a Groseilliers Sieur, který pravděpodobně dosáhl v roce 1654 Minnesota, po prozkoumání Wisconsin .
Cavelier de la Salle prozkoumal Mississippi o několik let později a dosáhl současného sousedního státu Severní Dakota a přezdíval region „The North Star“, který by se později stal heslem státu Minnesota, souseda Dakotských plání. Průzkum území na severu i v oblasti velkých jezer, včetně Minnesoty, povzbudil zejména guvernér Nové Francie Frontenac. Na počátku existence státu došlo ke zvýšené francizaci díky velkému počtu nových kanadských osadníků, včetně Pierra Parranta, lovce lovců a obchodníka s kožešinami narozeného v Sault Ste. Marie, Michigan v roce 1777, který byl prvním osadníkem města Saint Paul , Minnesota.
Métis Red River byly také důležitou komunitou pro praxi francouzštiny v Minnesotě.
Od roku 1858, kdy byl stát vytvořen, nese oficiální pečeť Minnesoty ve francouzštině název Cavelier de la Salle: „L'Étoile du Nord“ .
Minnesota je francouzská praxe zásadně změnilo a snížil se kampaní poangličtěná stavy amerického svazu během XX th století, a dočasný zákaz výuky nebo praxe francouzštiny na školách, ale je pozorován nedávné oživení .
Od roku 1980 do roku 2000 se počet frankofonních telefonů v Minnesotě zvýšil z 10 026 na 15 744 (+ 36% ).
MichiganFrancouzsky mluvící komunita Michiganu je úzce spjata s komunitou v jižním Ontariu kvůli silnému spojení mezi městem Windsor a Michigan.
Francizace Missouri začala v roce 1758, kdy se v této oblasti usadili francouzští kolonisté, směrem k hornímu údolí Mississippi, tehdy známému jako Pays des Illinois nebo Haute-Louisiane . Francouzská kolonizace regionu začala v druhé polovině XVII th století s plavci Acadians Kanady dnes. Do roku 1760 založili šest měst: Cahokia , Kaskaskia , Saint-Philippe , Nouvelle-Chartres a Prairie-du-Rocher v dnešním Illinois a Sainte Geneviève v Missouri a získali území pro kolonii francouzské Louisiany.
Když se Britové usadili na severozápadním území (oblast východně od Mississippi), které nakonec připojili v roce 1765 po válce o dobytí , mnoho z těchto francouzských osadníků se přesunulo přes řeku v Missouri a založilo město Saint Louis a další osady a základny.
Od té doby až do počátku XIX th století a Creoles začali usazovat na vysočině Ozark nad řekou, a to zejména poté, co všichni francouzský Louisiana byl prodáván ve Spojených státech v roce 1803.
Po prodeji Louisiany Spojeným státům byl zahájen proces násilné anglicizace, ale frankofonní oblasti se podařilo fenoménu anglicizace vyhnout po několik po sobě jdoucích generací a udrželi Francouze naživu.
Francouzi se hrnuli do hor po založení vážných těžebních operací v Potosi v roce 1797 Mosesem Austinem a založili osady, jako byly dříve Staré doly (důl La Vieille), které se postupně staly centrem jazyka a francouzské kultury z Missouri.
Postupem času se objevil nový frankofonní dialekt, Paw Paw French . Svědectví amerického výzkumníka WM Millera z roku 1930 říká, že tímto dialektem stále mluvila podstatná část populace dolu Vieille, poblíž města Potosi v jihovýchodní části státu, kde se nacházejí hlavní doly. jižní Missouri.
New YorkVe státě New York je francouzsky mluvící populace velká a již několik let pomalu roste, od 139 202 v roce 2013 po 141 180 v roce 2015 (+ 1,50%)
FloridaNa Floridě je město Miami domovem velké a rostoucí frankofonní komunity, kterou tvoří francouzští emigranti, Haiťané (kteří mohou také mluvit haitskou kreolštinou , zřetelným jazykem částečně odvozeným z francouzštiny) a francouzští Kanaďané; roste také komunita frankofonních Afričanů v Orlandu , Tampě a okolních oblastech.
Aby se uspokojila rostoucí poptávka francouzské komunity na Floridě, byl v roce 2014 vytvořen první francouzsky mluvící televizní kanál ve Spojených státech pod názvem Bonjour Television . Nyní „Bonjour America“, kanál vysílá 24 hodin denně, sedm dní v týdnu, všechny jeho programy jsou vysílány ve francouzštině.
KalifornieBěhem zlaté horečky se v San Francisku vyvinula malá, ale udržitelná francouzská komunita . To bylo dokončeno francouzskými vinařskými přistěhovalci v Bay Area a dnes je kulturně soustředěno kolem francouzské čtvrti San Francisco .
Nová vlna francizaceFrancouzština v Mexiku od konce roku 2010 prudce vzrostla, přičemž více než 25 Aliance Françaises poskytuje lekce francouzštiny 33 000 efektivním studentům, což je mezi lety 2011 a 2012 nárůst o 20% .
V 80. letech se francouzština stala povinným cizím jazykem ve škole, na nižší střední škole (střední škola) a volitelně na střední škole.
V roce 2014 se Kostarika stala hostitelem SEDIFRALE (Regionální kongres učitelů francouzštiny jako cizího jazyka) a podala oficiální žádost o přijetí do Mezinárodní organizace La Francophonie. Jeho členství bylo účinné na konci roku 2014, kdy se Kostarika stala členem pozorovatele v rámci OIF.
Tato země, která se nachází mezi francouzskými ostrovy Guadeloupe a Martinik , se stala členem OIF v roce 1979. Navzdory postavení angličtiny jako úředního jazyka mluví 80% občanů francouzsky kreolsky . Francouzština je nejučenějším cizím jazykem na ostrově.
V sousedství frankofonní země Haiti se Dominikánská republika stala v roce 2010 pozorovatelským členem OIF . S angličtinou se francouzština stane povinnou od poloviny primárního cyklu (9–10 let). Za posledních 10 let (2005–2015) se počet studentů francouzštiny na vyšší úrovni zvýšil o více než + 400%
Osvobození Svaté Lucie začalo v roce 1660, kdy Francie podepsala smlouvu s Karibikem poté, co tam založila první stabilní kolonii. To končí v roce 1814, kdy Anglie po pařížské smlouvě získá úplnou kontrolu nad kolonií . V důsledku toho tam byla výuka francouzštiny přerušena, ale obyvatelstvo stále mluvilo francouzsky kreolsky .
V roce 2010 byl podepsán lingvistický pakt s La Francophonie, který postupně zavedl francouzštinu na základní škole. V roce 2012 se do výuky francouzštiny zapojilo 15 ze 75 škol na ostrově. V roce 2013 byl systém rozšířen na 25 dalších zařízení, což dává 35 školám ze 75 (+133% ). Od založení tohoto paktu v roce 2010 zažili Francouzi na ostrově poprvé za několik desetiletí silný růst. Ve středním vzdělávání francouzština postupuje navzdory úbytku populace.
V roce 2014 se francouzština stala na střední škole volitelná se španělštinou, přičemž ta druhá byla podporována sousedními španělsky mluvícími státy.
Kolumbie je zemí Francophile tradice, protože jeho vztah velmi staré s Francií . V roce 2012 byla Francie po USA a Španělsku třetí zemí určení kolumbijských studentů, ale také druhou zemí v Jižní Americe s největším počtem francouzských studentů. Podle OIF Kolumbie uvažuje o opětovném zavedení francouzštiny jako povinného jazyka ve škole.
V roce 2010 Bahrain oficiálně představil francouzštinu ve veřejném sektoru. Z dlouhodobého hlediska se předpokládá, že francouzština bude zobecněna v celém středním vzdělávání. Počet studentů, kteří se učí francouzsky, se v roce 2009 snížil z nuly na primární, 900 na střední a 300 na vysokoškolské, na 12 000 na základním, 6 000 na středním a 300 na vysokoškolském v roce 2010.
V roce 2006 byla uvedena do provozu Université Paris-Sorbonne-Abou Dabi , která v SAE silně propaguje francouzsky mluvící svět. Univerzita byla konečně slavnostně otevřena v roce 2011. V roce 2010 se Spojené arabské emiráty staly pozorovatelem Mezinárodní organizace La Francophonie.
Ománský sultanát se plánuje úplně přestěhovat z angličtiny a z angličtiny učinit z francouzštiny druhý cizí jazyk.
V roce 2007 sultanát otevřel francouzské sekce ve třech vysokých školách. V letech 2013 až 2014 představil veřejný sektor francouzštinu na 4 pilotních školách, a to díky dohodě mezi Ománem a Tuniskem, která poskytuje francouzské učitele, a Francií, která poskytuje podporu ve vzdělávání. Ve francouzské škole v Maskatu se zápis za pět let zdvojnásobil (+ 100% ).
V roce 2012 se Katar stává přidruženým členem OIF; téhož roku byla francouzština zavedena do národních kurzů a bylo vytvořeno francouzské univerzitní oddělení.
Od roku 1994 do roku 2004 se počet studentů ve francouzštině v Asii zvýšil o 48,8 % . V září 2006 byl spuštěn program VALOFRASE (Valorisation du français en Asia du Sud-Est) díky Agence universitaire de la Francophonie , Mezinárodní organizaci La Francophonie , Centrale des Syndicates v Quebecu, Valonsku-Bruselu v Hanoji a Francouzská spolupráce.
V Arménii (přidružený člen OIF ) se francouzština vyučuje jako druhý nebo třetí živý jazyk od základního po vysokoškolské vzdělávání a týká se celkem 82 545 žáků, což je číslo na vzestupu. Kromě toho se plánuje zavedení povinné francouzštiny jako LV3 ve středním vzdělávání. Francouzsky mluvící digitální kampus byl slavnostně otevřen v roce 2008. Arménie plánuje zavést francouzštinu jako povinný jazyk LV3 ve všech veřejných zařízeních, zatímco dříve byla volitelná.
V letech 2002-2003 a 2009-2010 se výuka francouzštiny v Arménii zvýšila o 250% . Prvním jazykem vyučovaným v Arménii je ruština, v roce 2010 byla francouzština zavedena jako druhý cizí jazyk na všech vysokých školách a poté na středních školách. V roce 2012 po úspěchu francouzštiny zavedla Arménie hlavní program na posílení francouzštiny ve školách v Jerevanu a v Gumri . V roce 2012 byl podepsán jazykový pakt mezi OIF a Arménií. A konečně od roku 2010 a podle Mezinárodní organizace pro frankofonii dosáhla francouzština v Arménii výrazného pokroku.
Zatímco před spuštěním programu Valofrase (valorizace francouzštiny v jihovýchodní Asii) bylo francouzských studentů v Kambodži málo, v letech 2007-2008 se 45 434 studentů rozhodlo zvolit francouzštinu jako svůj učební jazyk, tento počet se během roku zvýšil na 98 184 2008-2009, v letech 2009–2010 stoupl na 113 913, poté v letech 2010–2011 dosáhl 128 101, aby v letech 2011–2012 konečně mírně poklesl na 126 136 studentů, stejně jako „v letech 2012–2013 na 124 266“.
Kromě toho se zvýšil počet regionů nabízejících francouzštinu ze 16 z 24 v roce 2006 na 24 z 24 v roce 2010.
Rok | # | % |
---|---|---|
2005-2006 | 71 552 | |
2006-2007 | 55 673 | -22,5% |
2007-2008 | 45 434 | -20,0% |
2008-2009 | 98 184 | + 122,7% |
2009-2010 | 113 913 | + 15,3% |
2010-2011 | 128 101 | + 13,3% |
2011-2012 | 126 136 | -1,5% |
2012-2013 | 124 266 | -1,5% |
V roce 1999 měla Čína 32 univerzit nabízejících francouzštinu jako alternativu, v roce 2014 to bylo více než 140, což je nárůst o 340% za patnáct let.
V roce 2005 tam bylo celkem asi 50 000 francouzských studentů a učitelský sbor více než 700 čínských francouzských učitelů kromě přibližně 50 francouzských učitelů. Síť patnácti aliancí Françaises v Číně každoročně vítá téměř 28 000 studentů, zatímco v roce 2009 studovalo na francouzské univerzitě téměř 24 000 Číňanů.
Roční míra růstu počtu univerzit nabízejících francouzskou specializaci:
Rok | # | % |
---|---|---|
1949-1979 | 0,80 za rok | |
1979-1999 | 0,35 ročně | -56,25% |
2000-2015 | 7,00 ročně | +1 900% |
„V žádné jiné zemi nedochází k tak silnému rozvoji francouzštiny jako v Číně,“ říká Ředitel Aliance Française v Kantonu . V poslední době čínské společnosti žádají stále více francouzských mluvčích, aby mohli investovat v Africe.
V roce 2015 Mezinárodní organizace La Francophonie oznámila zahájení partnerství s Jižní Koreou na podporu výuky francouzštiny v zemi. Toto partnerství je založeno na Radě pro podporu, která se nachází v Soulu a sdružuje hlavní propagátory francouzského jazyka v zemi. Tato iniciativa vychází z touhy OIF zvýšit počet studujících na místě, který by podle jeho odhadů dosáhl 40 000.
V Indii se studium francouzského jazyka od začátku roku 2010 výrazně zvýšilo, protože se ho naučilo téměř 500 000 lidí, a proto se stává prvním cizím jazykem, který se v zemi učí.
V roce 2014 se zvýšil na 1 200 000 studentů, což je nárůst o 140% . Francouzština je na vzestupu, ale učitelů je nedostatek. Dnes se francouzský jazyk vyučuje ve více než 47 univerzitních odděleních, která připravují budoucí francouzské učitele. Většinou se učí online a je považován za jazyk budoucnosti.
Výměny škol mezi Francií a Indií se od roku 2009 také zvýšily o více než 35% .
Francouzština je v Japonsku považována za jazyk luxusu, romantiky a prestiže ; je proto módní nazývat produkt nebo společnost francouzsky nebo se jménem, které je uvedeno jako francouzsky mluvící. Nedostatek šíření francouzštiny v Japonsku však vedl ke špatně napsaným, špatně přeloženým nebo mimo kontext frankofonním jménům, které vytvořily francouzštinu . Jedná se tedy o semi-francizaci, ke které dochází v Japonsku, přičemž vizuální krajina někdy přijímá falešnou francouzštinu.
Počet francouzských studentů v Japonsku je 9 500 pro střední a 180 000 až 200 000 pro vyšší. V roce 2007 zpráva OIF o La Francophonie ve světě uvedla: „Nesporná frankofilie v Jižní Koreji, Thajsku a Japonsku“ .
Mezinárodní organizace Frankofonie (OIF) odhaduje počet Francophones v Laosu na 190.000 v roce 2015, nebo 3% populace. Toto číslo se za posledních deset let neustále zvyšuje. V Laosu se počet studentů absolvujících bakalářský titul zvýšil o 400% od roku 2004 do roku 2006 a o 935% od roku 2004 do roku 2009.
S koncem izolacionismu počátkem devadesátých let se francouzský jazyk odskočil díky navázání francouzského jazyka, vztahů se Švýcarskem a Kanadou a také otevření francouzských jazykových center ve středu země. Francouzština má dnes v Laosu podobný status jako jiné frankofonní národy v Asii a přibližně 35% všech studentů v Laosu získává vzdělání ve francouzštině, což je jazyk, který se na mnoha školách vyžaduje. Francouzština se také používá ve veřejných pracích ve středním a jižním Laosu a Luang Prabangu ; je to jazyk diplomacie a elit, vyšších profesí a starších. Anglický jazyk však nadále ohrožoval francouzský jazyk v Laosu, protože je považován za jazyk mezinárodního obchodu a některé školy také učinily z angličtiny povinný předmět. Laos je také členem La Francophonie .
V roce 2015 se v Laosu po reformě vzdělávacího systému v roce 2009 stala francouzština povinným druhým jazykem. V roce 2015 bylo znepokojeno více než 500 000 žáků, což přispívá k zvýraznění silného růstu francouzštiny v Laosu.
Rok | Studenti se učí francouzsky | Počet učitelů francouzštiny | Počet zařízení vyučujících francouzštinu |
---|---|---|---|
2009-2010 | 2639 | 129 | 84 |
2010-2011 | 30 665 | 152 | 95 |
2011-2012 | 37 877 | 191 | 113 |
2012-2013 | 46 177 | 228 | 128 |
Francizace v Libanonu začala vytvořením státu Velký Libanon v roce 1919 pod francouzským protektorátem s cílem chránit maronitskou křesťanskou komunitu , která v té době dominovala na libanonském území, zejména díky francouzské ochraně.
Francouzština se používá na libanonských librových bankovkách, dopravních značkách, poznávacích značkách a oficiálních budovách (vedle arabštiny).
Francouzština v Libanonu je většinovým vzdělávacím jazykem. Dnes má 57% studentů vzdělání ve francouzsky mluvícím sektoru.
Francouzština je nabízena primárně s nárůstem zápisu o 10% mezi lety 2010 a 2014.
V roce 2009 partnerství s ministerstvem školství umožnilo otevření dalších hodin francouzštiny v oblasti Manily a Cebu . Od roku 2010 pokročila francouzština na Filipínách; vyučuje se na 13 vědeckých vysokých školách excelence.
Postavení francouzštiny se od zavedení reformy sekundárního vzdělávání, která zavádí cizí jazyky do osnov v roce 2012, výrazně posílilo. V roce 2015 byla francouzština prvním evropským jazykem, který se nejvíce vyučuje na filipínských univerzitách.
V roce 2014 byla francouzština druhým nejstudovanějším jazykem na Srí Lance. V letech 2009 až 2014 se počet francouzských studentů zvýšil o + 30% .
Přítomnost francouzštiny v Turkmenistánu začala významně v roce 1995 vytvořením dvou francouzských židlí na Magymtguly State University a na Azadi World Languages Institute. Francouzština se začala rozvíjet mnohem rychleji od roku 1998, v současné době se vyučuje v sedmi školách v hlavním městě a ve třech provinčních školách.
V roce 2008 se Thajsko rozhodlo stát se členem Mezinárodní organizace La Francophonie, zejména proto, že sdílí hranice se dvěma bývalými francouzskými koloniemi, Kambodžou a Laosem .
V roce 2009 byla francouzština druhým cizím jazykem studovaným na střední škole.
Ve Vietnamu mají studenti procházející VALOFRASE úspěšnost přijímací zkoušky na univerzitu kolem 70 %, zatímco národní průměr je 15 % . V roce 2007 si francouzštinu jako studijní jazyk zvolilo více než 113 667 studentů, 40 provincií ze 64 nabízí výuku francouzštiny ve škole.
V roce 1998 zavedl Jemen francouzštinu jako povinný druhý jazyk pro literární proud na 56 středních školách. V roce 2011 byla výuka francouzštiny rozšířena na komerční a vědecký proud. V roce 2012 se počet francouzských studentů zvýšil na 28 000 studentů a 120 učitelů. V letech 2012 až 2014 se počet škol zdvojnásobil a bylo přijato 100 dalších učitelů. Cílem Jemenu je rozšířit výuku francouzštiny ze 7 na 10 gubernií (z 19 gubernií).
Podle prospektivní skupiny Global Europe Anticipation Bulletin ( GEAB ) je významný demografický růst Francie (a frankofonních zemí, ze kterých pochází velká část přistěhovalců přicházejících do Evropské unie) klíčem k renesanci francouzštiny jako přední transevropský jazyk. Francouzština je díky 80 milionům mluvčích (rychle přibývá) již druhým mateřským jazykem Evropské unie. Vymazání poválečného období, kdy francouzský jazyk ztratil svou přitažlivost jako politický jazyk elit, hrálo pozitivní roli v obnovené vitalitě francouzštiny.
Podle zvláštního průzkumu Eurobarometr č. 386 z února / března 2012 s názvem Evropané a jejich jazyky je francouzština druhým nejčastěji zvládnutým cizím jazykem v Evropské unii s 27 lety mezi 55 a 6,10% za angličtinou a 11,70%. Mezi lidmi ve věku 35 až 54 let se jejich zvládnutí zvýšilo na 7,94% populace (stále druhá) oproti 21,59% v angličtině. U mladých lidí ve věku od 15 do 34 let zvládnutí francouzštiny stále postupuje na 9,05%, stále na druhém místě za angličtinou a jejími 28,24%, a nyní ji následuje Němec, který dobíhá francouzštinu s 8,73%. A konečně, francouzština je po angličtině po angličtině druhým nejvíce ovládaným cizím jazykem v Unii, přičemž 7,62% Evropanů prohlásilo, že jej zvládlo, oproti 20,09% v angličtině.
V roce 2012 se Agence universitaire de la Francophonie (AUF) rozhodla zřídit Centra pro univerzitní úspěch ve střední a východní Evropě. Tato akce má za cíl posílit výuku francouzštiny a francouzsky mluvící přítomnost v členských zařízeních AUF ve střední a východní Evropě. Vytváří vzdělávací prostory na partnerských univerzitách se vzdělávacími zdroji a špičkovým technickým vybavením, jakož i mediální knihovny; celek podporuje šíření frankofonních zdrojů zaměřených na studium francouzštiny. Na členských univerzitách v 10 zemích (Arménie, Bulharsko, Kazachstán, Litva, Moldavsko, Rumunsko, Rusko, Slovensko, Turecko, Ukrajina) bude zřízeno 30 center akademického úspěchu.
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu a / nebo němčinu na základním vzdělávání (úroveň ISCED 1) v Evropské unii během školního roku 2012/2013 je následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na nižším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 2) v Evropské unii během školního roku 2009/2010 je následující:
|
|
Také v roce 2012 je francouzský jazyk stále po anglickém jazyce (97%), jazyku, který se nejvíce učí na vysoké škole (nižší sekundární vzdělávání, úroveň ISCED 2). Podle zprávy Eurostatu zveřejněné 25. září 2014 navštěvuje hodiny francouzštiny 34% mladých Evropanů. Němčinu a španělštinu se učí 22% a 12% mladých Evropanů.
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu, ruštinu a italštinu na nižším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 2) v Evropské unii během školního roku 2012/2013 je následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu ve vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) obecné orientace v Evropské unii během školního roku 2012/2013 je následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu ve vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v Evropské unii během školního roku 2009/2010 je následující:
|
|
První francizace Albánie nastala v roce 1272, kdy Neapolská království a Albánie ovládal Karel I. z Anjou , bratr Saint Louis a poté francouzský král , zanechávající hluboké stopy v albánské kultuře.
Na začátku XX th století, mnoho albánských novin bylo psáno ve francouzštině. V roce 1916 zanechala Francouzská republika Korça v Albánii francouzskou střední školu . V letech 1920-1940 existovala albánská legislativa ve dvou jazycích, albánštině a francouzštině. V letech 1900 až 1945 byly všechny dokumenty určené ke korespondenci v zahraničí psány ve francouzštině . V roce 1960, po rozchodu s komunistickým blokem, byla jediným albánským studentem povoleným zahraničním cílem Francie, což mělo za následek zvýšení stipendií poskytovaných Francií v letech 1960-1980 a obnovení zájmu francouzštiny na albánském území . Ale moderní francizace Albánie začala v roce 1990, kdy byla francouzština jedním z druhých jazyků povinná na všech školách v republice .
V roce 1990 se Albánie stala řádným členem Mezinárodní organizace frankofonie a poté zahájila hlavní program revitalizace francouzštiny. V roce 1991 bylo založeno Sdružení frankofonních Albánců.
Od roku 2000 se v Albánii etablovalo stále více frankofonních médií: TV5 Monde se vysílá vzduchem, RFI je možné přijímat v pásmech FM v zemi, bulletin ve francouzském jazyce dokonce denně vysílá albánská telegrafická agentura. Nedávno se albánská vláda rozhodla povolit vysílání všech frankofonních satelitních kanálů na území . V roce 2005 se Albánie připojila k CRÉFECO (Regionálnímu centru pro výuku francouzštiny ve střední a východní Evropě). Kromě mediálního pokroku se Albánie rozhodla vstoupit do UREF (Univerzita frankofonních sítí) a poté AIMF (Mezinárodní asociace starostů a manažerů částečně nebo plně francouzsky mluvících hlavních měst a metropolí) do „ APF (Agency of French -jazykový tisk), frankofonní obchodní fórum a nakonec AUPELF (frankofonní agentura pro vysokoškolské vzdělávání a výzkum, která pracuje na vývoji „vědecké frankofonie“).
Počet částečných nebo úplných frankofonů vzlétl a dosáhl 30% z celkové populace, která v roce 2010 studovala francouzštinu.
V roce 2012 byla francouzština a zůstává zdaleka druhým jazykem vyučovaným v Německu (27%), a to i přes hegemonii angličtiny (74%) a nedávný výskyt španělštiny, i když stále poměrně slabý. Tento význam francouzštiny se za poslední desetiletí nezměnil, ale za posledních 5 let poklesl o 7%.
V roce 2007 francouzština nahradila angličtinu ve školách v spolkové zemi Sársko v Německu , na hranicích s Francií. Francouzština se proto stává prvním povinným cizím jazykem. Saar je jedinou německou zemí, kde se na středních školách stává francouzština spolu s angličtinou povinným druhým jazykem. Na univerzitě v Sársku mohou němečtí a francouzští držitelé bakalářského studia studovat německé a francouzské právo současně za účelem získání právnického titulu. Více než jeden ze dvou žáků se v Sársku učí francouzštinu, protože jejich výuka probíhá výlučně od základní školy ve věku od 8 do 19 let.
Procento z celkové populace studentů základních škol učících se francouzsky v letech 2009/2010 je 4,2% (ve srovnání s 63,9% v angličtině).
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V lednu 2014 oznámil stát Saar přání, aby byla země do roku 2043 plně dvojjazyčná vůči francouzštině a němčině.
Podle zvláštního průzkumu Eurobarometru č. 386 z února / března 2012 s názvem Evropané a jejich jazyky je francouzština třetím nejběžněji ovládaným cizím jazykem v Rakousku mezi osobami staršími 55 let s 3,34% pozadu, angličtinou (30, 86%) a těsně za italštinou (3,45%). Mezi těmi ve věku 35 až 54 let se odbornost zvyšuje na 6,89% populace, což překonává italštinu (5,29%), oproti 39,43% v angličtině. Mezi mladými lidmi ve věku 15 až 34 let stále francouzská znalost dosahuje 10,50%, stále je druhá za angličtinou a jejími 52,35%. Nakonec je francouzština celkově druhým nejrozšířenějším cizím jazykem v Rakousku po angličtině, přičemž 6,80% Rakušanů prohlásilo, že ji zvládlo, oproti 40,48% v angličtině.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V XIX th a XX tého století , Brusel transformovala z města téměř výhradně Dutch v dvojjazyčné nebo vícejazyčné, s francouzštinou pro majoritní jazyk a lingua franca . Ačkoli historicky byl Brusel městem, jehož obyvatelé hovořili Brabantem - běžně známým jako „ vlámský dialekt “ - jazyková situace v Bruselu se za poslední dvě století radikálně změnila. Vedle francouzské a valonské imigrace lze tento postup francouzštiny vysvětlit především jazykovou konverzí nizozemsky mluvícího obyvatelstva v průběhu generací. Důvodem byla nedostatečná ohleduplnost Holanďanů jako kulturního jazyka v belgické společnosti, posilovaná přitažlivostí, kterou francouzština v té době představovala jako jazyk vysoké kultury a mezinárodních výměn.
Tato transformace začala postupně XVIII -tého století , ale trvalo celý rozsah, kdy Belgie se stala nezávislou a Brusel přetekl za jejími zdmi. Skutečná masivní francisation městské obyvatelstvo dělá, která začala v druhé polovině XIX th století . Od roku 1880 došlo ke skutečné explozi dvojjazyčných jazyků na úkor holandských holandských mluvčích. Holandština již nebyla předávána další generaci, což vedlo po roce 1910 ke značnému nárůstu počtu jazyků hovořících několika jazyky . Od šedesátých let , po zavedení jazykových hranic a sociálně-ekonomického rozvoje vlámského regionu , francouzsky mluvící populace holandských mluvčích stagnovala. Podle studie zveřejněné v roce 2008 profesorem z Vrije Universiteit Brussel (VUB) mluvilo v roce 2006 doma francouzsky 56,8% bruselských rodin, ve srovnání se 7% nizozemsky mluvících rodin. Bylo zde také 8,6% holandsko-francouzských dvojjazyčných rodin.
Podle studie publikované v roce 2008 profesorem z VÚB dosáhla tato francizace v roce 2006 95,55% francouzsky mluvících oproti 28,23% holandsky mluvících (francouzština zůstává „ lingua franca “ hlavního města a ukazuje se, že znalost francouzštiny se stále zvyšuje s nárůstem o 0,4% ve srovnání s rokem 2000, zatímco Holanďané klesli od roku 2000 do roku 2006 o 5,06%, z 33,29% na 28,23%). Angličtina se mezitím stala nejznámějším druhým jazykem, ale zůstává školním jazykem (nemluví se doma).
Rok | holandský | francouzština | jiný |
---|---|---|---|
1846 | 60,6% | 38,6% | 0,8% |
1910 | 49,1% | 49,3% | 1,6% |
1920 | 39,2% | 60,5% | 0,3% |
1930 | 34,7% | 64,7% | 0,6% |
1947 | 25,5% | 74,2% | 0,3% |
Pořadí nejlepších pěti v této studii se zde opakuje a porovnává údaje za rok 2006 s údaji za rok 2000:
2000 | 2006 | ||
---|---|---|---|
1 | francouzština | 95,52% | 95,55% |
2 | Angličtina | 33,25% | 35,40% |
3 | holandský | 33,29% | 28,23% |
4 | španělština | 6,90% | 7,39% |
5 | Arab | 9,99% | 6,36% |
V roce 2012 se všichni žáci začínají učit nizozemštinu jako cizí jazyk jako povinný předmět od 8 do 18 let.
Periferie BruseluTento jev je mnohem novější než francizace samotného Bruselu . K tomuto vývoji francouzštiny dochází uprostřed nizozemsky mluvícího území a více ve městech daleko od hlavního města než v okolních městech.
Časopis Carrefour uvedl: „V naší analýze se důsledně objevuje významný nárůst frankofonních porodů v obcích dále od hlavního města, ať už v okrese Hal-Vilvorde nebo v okrese Louvain. “ . Francizace vlámských měst probíhá vysokou rychlostí, jako města:
Výuka francouzštiny jako prvního moderního naučeného cizího jazyka (LV1) je povinná od 10 let (od 12 let dříve do druhé poloviny dvacátých let) a do věku 18 let.
Procentuální podíl na celkovém počtu obyvatel žáků základních škol, kteří se učí francouzštinu v roce 2009/2010 je 31,5% (ve srovnání s 0,2% v angličtině a 0,0% pro německý), což představuje 3 e nejvyšší procento z 28 zemí Evropské unie po Lucembursku (83,6%) a Spojené království (69,5%); tato míra však v posledních letech neustále klesá: 33,9% v letech 2004/2005 a poté 31,9% v letech 2006/2007.
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Výuka francouzštiny jako prvního moderního cizího jazyka, který se naučil (LV1), je povinná od 3 let (od 8 let dříve do druhé poloviny dvacátých let) a do věku 18 let. Od třetího ročníku základní školy je za podmínek stanovených Radou německy mluvícího společenství možné poskytovat část výuky francouzštiny na základních, středních a vysokých školách. V současné době však 88% německy mluvících dětí základních škol chodí na hodiny němčiny.
Všechny německy mluvící obce nabízejí „francouzsky mluvící zařízení“ pro francouzsky mluvící lidi. Velká většina ze 70 000 německých mluvčích v německy mluvící oblasti je dvojjazyčná německo-francouzská. Francouzština postupně nahrazuje němčinu: existuje mnoho dvojjazyčných jedinců, ale žádný sociální dvojjazyčnost.
V roce 2012 AUF vytvořila pobočku v Sofii, zdůrazňující význam frankofonní tradice v zemi, zejména tradice univerzity Francophonie, s důrazem na otevření bulharských univerzit nové spolupráci s frankofonními univerzitami.
V letech 2002–2003 a 2009–2010 se výuka francouzštiny v Bulharsku zvýšila o 48%.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Od roku 1996 je výuka francouzštiny jako druhého naučeného cizího jazyka (LV2) povinná od 12 let do 18 let; Angličtina je prvním moderním cizím jazykem (LV1) od 5 let (od 9 let dříve), a to až do 18 let.
Francouzština má na ostrově stále větší význam, a to jak na svobodné, tak na okupované straně.
Kypr se konečně v roce 2006 připojil k Mezinárodní organizaci Frankofonie jako přidruženému státu.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Podle zvláštního průzkumu Eurobarometr č. 386 z února / března 2012 s názvem Evropané a jejich jazyky je francouzština druhým cizím jazykem ovládaným ve Španělsku mezi 55 lety, s 2,93% za angličtinou a 3,68%. Mezi lidmi ve věku 35 až 54 let jejich plynulost stoupla na 6,17% populace (stále druhá) oproti 11,72% v případě angličtiny. U mladých lidí ve věku od 15 do 34 let však znalost francouzštiny klesla na 4,19%, na druhém místě za angličtinou na 18,99%. A konečně, francouzština je po angličtině po angličtině druhým nejuznávanějším cizím jazykem v zemi, přičemž 4,49% Španělů prohlásilo, že ji zvládlo, oproti angličtině 11,28%.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V roce 2008 se Katalánsko , autonomní společenství Španělska od roku 2006, připojilo jako pozorovatel k Parlamentnímu shromáždění Frankofonie , které je složeno z parlamentů a skupin poslanců sdílejících hodnoty Charty Frankofonie. Katalánsko si také přeje připojit se k Mezinárodní organizaci Francophonie jako pozorovatel .
Francouzština je jediným jazykem na vzestupu v Estonsku (francouzština + 1% angličtina -0,3% ruština -0,9% němčina -1,3% ). Očekává se, že francouzština získá ještě větší význam po estonském evropském předsednictví naplánovaném na rok 2018.
Ve středověku se Francie nemá jazykovou jednotu rané IX tého století latina není jazyk „posvátný“, různé germánské jazyky mluvený tam, baskičtina , Celtic a Romance, druhý rozděleny do různých dialektů , který lze rozdělit do tří různých skupin:
V té době byla francouzština mezi ostatními pouze jedním jazykem, kterému se říkalo „françoys“, „franceis“ nebo „françois“. Ale má tu výhodu, že je v oblasti s demografickým výbuchem, v Paříži a jejím regionu. Francouzský jazyk se tak velmi rychle obohacuje díky přispění ostatních dialektů Oïl kolem a čím více se Paříž stala důležitou, tím více lidí z celé země se tam hrnulo a přinášelo s sebou jejich jazykovou variantu .
Období mezi koncem XI -tého století do počátku XIV th století odpovídá ozáření období francouzské středověké . Francouzština se stala mezinárodním jazykem, kterým se hovoří u všech soudů evropských království, což zanechalo stopy ve všech evropských jazycích. Stává se lingua franca světa, zákony jsou psány francouzsky, diplomacie probíhá francouzsky.
Můžeme vidět, že je důležité, že francouzské začal brát, když v roce 1250 , Saint Louis objednával překlad Bible do francouzštiny . Florentský učenec Brunetto Latini napsal kolem roku 1265 svou knihu pokladnic v jazyce Oïl a vysvětlil se tím, že prohlásil, že se jedná o „nejlaskavější a nejběžnější řeč pro všechny lidi“. The Venetian kronikář pan da Canale zajišťuje na konci XIII th století , který dále jen „ francouzský jazyk běží svět“ .
To je XIII th století, která literárních děl ve francouzštině. V roce 1298 , Marco Polo psal jeho cestovní účty ve francouzštině.
Nařízení Villers-CotterêtsAle bylo to v roce 1539, kdy oficiálně začíná francizace Francie vyhlášením vyhlášky Villers-Cotterets, podepsané Françoisem I erem : ukládá francouzštinu jako jazyk práva a správy ve Francii, nahrazující latinu. Je však třeba dojít k závěru, že všichni Francouzi mluví tímto jazykem: Historici odhadují, že 10% až 20% populace mluví jazykem král XVI th století. Ačkoli je vyhláška se svými 192 články poměrně dlouhá, pouze články 110 a 111 se týkaly jazyka:
Původní text:
V moderní francouzštině:
Na druhou stranu se francouzština běžně používá u všech evropských soudů. V roce 1685 Pierre Bayle mohl napsat, že francouzština je „místem komunikace pro všechny evropské národy“. Až do konce XVIII -tého století, studenti stále učí číst v latině, který byl ještě jazykem stav předávání znalostí. Francouzština se vyučuje základním způsobem: jednoduché pojmy pravopisu a gramatiky. Kromě toho jsou kurzy vždy vedeny v místních jazycích, aby jim studenti porozuměli, protože tyto jazyky se ve francouzských regionech stále používají jako běžný jazyk.
Je to francouzská revoluce, která poznačí značné zesílení francizace území „Talleyrandovým plánem“, který plánuje učit pouze francouzštinu, aby vytlačil tento „dav zkorumpovaných dialektů, posledních pozůstatků feudalismu“ . Poprvé spojujeme jazyk a národ. French je považován za cementu národní jednoty. V červnu 1794 otec Grégoire odhalil, že „francouzsky se mluvilo výhradně v 15 z 83 oddělení“; připadá mu paradoxní, a přinejmenším nesnesitelný, poznamenat, že méně než 3 miliony Francouzů z 28 mluví národním jazykem, zatímco v celé Nové Francii bylo více než sto let sjednocování francouzštiny a mluvil plynně. z Baton Rouge do Montrealu . Dne 17. listopadu 1794 přijal národní konvent za účelem urychlení francizace na venkově dekret Josepha Lakanala a následujícího dne, ještě na návrh Lakanala, bylo rozhodnuto o vytvoření 24 000 základních škol (jedna škola na 1 000 obyvatel). Vláda chce, aby na školách existovala francouzština , nařízení z 27. ledna 1794 nařizuje učitelům učit pouze francouzštinu „na venkově několika kateder, jejichž obyvatelé mluví různými jazyky. "
V roce 1831 se nadále hlasuje o zákonech zaměřených na francizaci, lze například vidět tuto směrnici pana Auguste Romieu, prefekta Quimpera: „Znásobme školy, vytvořme pro morální zlepšení lidské rasy některé oni. tyto prémie, které rezervujeme pro koně; ať nám duchovenstvo pomáhá tím, že uděluje první přijímání pouze dětem, které budou mluvit francouzsky [...]. „ Dialekty proto postupně ustupují výuce francouzštiny, Guizotův zákon z roku 1833 zesiluje fenomén francizace: „ základní vzdělávání nutně zahrnuje [...] prvky francouzského jazyka. "
Na všech školách musí být výuka prováděna ve francouzštině, jak je patrné z místních předpisů, jako jsou předpisy pro základní školy v okrese Lorient, přijaté Vyšším výborem okresu v roce 1836 a schválené rektorem v roce 1842. Kolem roku 1880 představili ministři veřejného školství Jules Ferry a Jules Simon pojem psaní a kompozice, poté studium literatury, aby evokovali kulturní rozměr francouzského jazyka.
Příkladem opatření upřednostňovat francouzštinu na konci XIX th století : „Každá třída začíná a končí s modlitbou ve francouzštině, který je přijat místní výbor na základě návrhu kněze“ . V Bretani : „Je zakázáno, aby žáci mluvili bretonsky , dokonce i během přestávky, a vyslovovali hrubá slova. Žádná bretonská kniha by neměla být přijímána ani tolerována. Mluvit bretonsky a „na hrubo“ podléhá stejnému zákazu ” .
Byl to však Ferryův zákon, který v roce 1881 zavedl bezplatnou základní školu a v roce 1882 ji učinil povinnou, nakonec zavedl národní jazyk na celé francouzské území a demokratizoval ho. Přesto v roce 1863 bylo z 38 milionů Francouzů stále 7,5 milionu, kteří neznali „národní jazyk“. Podle dobových svědectví si děti vesnic nezachovaly téměř nic z toho, co se Francouzi ve škole naučili, toto „nezanechává více stop než latina pro většinu žáků opouštějících vysoké školy“ . Žáci zase doma mluví svým dialektem .
Během XX th století a až do léta 1960 , vláda přijala ne méně než čtyřicet zákony jsou především školství, tisku, správy a kontroly pravopisu. Na začátku XIX th století , ministerstvo školství zjistilo, že francouzský jazyk byl příliš pomalý, úřady se proto rozhodl jmenovat v takové oblasti profesorů pochází z jiného regionu s cílem zlepšit francouzské učení a snížit vliv nářečí. Great War také přispěl k francization Francie: muži ze všech krajů se ocitl bojovat společně s pouze společný jazyk: francouzština. V roce 1925 , Anatole de Monzie , ministr veřejného poučení prohlásil: „Pro jazykové jednoty ve Francii je jazyk Breton musí zmizet“. V roce 1926 se gramatik Ferdinand Brunot napsal ve své historii francouzštiny , která dialekt jsou stále naživu v této zemi: „V XVIII th století, jako dnes, dialekt byl doma všude tam, kde mluvil obce [...]. V současné době je francouzština jazykem měst , patois, jazykem venkova “ . Tato poznámka platila zejména pro území s regionálními jazyky historicky zakotvenými v populaci, jako je Bretaň s Bretonem nebo na jihu Francie s Occitanem .
V roce 1972 , Georges Pompidou , pak prezident republiky , prohlásil na téma regionálních jazyků: „Není místo pro regionálních jazyků a kultur ve Francii, která se musí označit Evropu s těsněním. " . Bylo to v letech 1981 až 1995 , kdy měla být provedena první opatření na ochranu ohroženého patoise, jak oznámil ve svém projevu François Mitterrand v roce 1981 v Lorientu: „Nastal čas pro statut jazyků a kultur. Francie, která jim uznává skutečnou existenci. Nastal čas otevřít dokořán dveře do škol, do rádia a televize, umožnit jim vysílání a dát jim místo, které si ve veřejném životě zaslouží. „ V květnu 1997 však inspektor školství Daniel Gauchon prohlásil, že dává přednost francouzské kultuře a jazyku, nikoli regionálním jazykům.
Francizace tváří v tvář cizím jazykům ve FranciiNa rozdíl od jiných zemí Francie zřídila mnoho orgánů odpovědných za vytváření francouzské terminologie a zajišťování „obrany a rozšiřování jazyka“, jako je Francouzská akademie , která zavádí určitá nová slova jako povinná, ale také Association française de terminologie, která pracuje ve spolupráci s Office québécois de la langue française (OQLF) a Francouzskou jazykovou službou Francouzského společenství v Belgii , Vysokým výborem pro obranu a expanzi francouzského jazyka nebo dokonce s OIF , Mezinárodní organizací frankofonie , která je zodpovědná za ochranu globální Francophonie a účast na její expanzi (Francie je jedním ze 70 členů).
Dalším důležitým datem pro francizaci Francie je zákon 94–665 ze 4. srpna 1994 nebo „ Loi Toubon “, což je první zákon ve Francii , který byl uložen , stejně jako zákon „ zákon 101 “ v Quebecu. Jasně francouzský jako jediný jazyk Francouzské republiky . Jejím cílem je bránit francouzštinu ve Francii, nikoli proti patois, ale hlavně proti amerikanizaci Francie, vychází z ustanovení zavedeného v roce 1992 v ústavě : „Jazyk republiky je francouzština“ .
Prováděcí vyhláška ze dne 3. července 1996 vytvořila systém pro obohacení francouzského jazyka. Ukládá používání výrazů ve francouzštině ve veřejných službách a zařízeních státu (články 11 a 12 nařízení):
V roce 2004 senátor Philippe Marini ( UMP ) předložil návrh zákona, který měl posílit zákon o Toubonu . V roce 2005 byl tento návrh konečně jednomyslně přijat Senátem . Obsahuje ustanovení zaměřená na společnosti: povinnost vedoucích společností předložit zaměstnancům zprávu o používání francouzského jazyka ve společnosti, vypracování programu jednání výboru společnosti ve francouzštině a zápis o jednání . Tento návrh zákona se také zaměřuje na informační a komunikační techniky , například chybové zprávy. V roce 2006 byly po aplikaci Toubonského zákona ve Francii odsouzeny společnosti za nezákonné používání angličtiny. Například americká společnost GEMS pokutovala 570 000 eur za to, že svým francouzským zaměstnancům zaslala dokumenty v angličtině bez překladu. Totéž platí pro společnosti NextiraOne a Europ Assistance , rovněž odsouzené za to, že chtěli svým zaměstnancům vnutit software v angličtině bez překladu.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Francouzština, ruština a španělština se neobjevují ve čtyřech nejvíce studovaných jazycích a jejich absolutní pozice nejsou uvedeny zdrojem, i když je vysoce pravděpodobné, že se 6% je francouzština pátá.
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Po vstupu do OIF v roce 2004 zahájilo Řecko projekt re-francize řecké populace, historicky velmi frankofilní . V roce 2005 francouzština vstoupila jako LV2 do určitých škol v zemi, poté v letech 2008-2009 byl program rozšířen na všechny školy v zemi, aby mohly nabízet francouzštinu jako jazyk LV1 nebo LV2.
V letech 2002-2003 a 2009-2010 se výuka francouzštiny v Řecku zvýšila o +8% .
Procentuální podíl na celkovém počtu obyvatel žáků základních škol, kteří se učí francouzštinu v roce 2009/2010 je 24,4% (ve srovnání s 96,1% v angličtině a 22,4% pro německý), což představuje 4 th největší podíl z 28 zemí Evropské unie po Lucembursku (83,6%), Spojené království (69,5%) a Vlámské společenství Belgie (31,5%).
V letech 2013 až 2014 Řecko zaznamenalo prudký nárůst francouzských studentů v Alliance Françaises de 40 .
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procento z celkové populace žáků základních škol, kteří se v letech 2009/2010 učí francouzsky, je 2,9% (ve srovnání s 0,8% v němčině), což z francouzštiny činí nejvíce vyučovaný cizí jazyk v zemi v primárním vzdělávání ( národními jazyky jsou angličtina a irština ). .
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Poznámka: Francouzština se neobjevuje ve 4 nejvíce studovaných jazycích.
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Ve Valle d'Aosta má francouzština společný oficiální status s italštinou (viz článek Francouzský jazyk ve Valle d'Aosta ). Obyvatelé údolí Aosta jsou v drtivé většině dvojjazyční francouzsko-italsky.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Francouzština od roku 2010 v Lotyšsku stabilně roste .
Lotyšsko podepsalo v letech 2002, 2004, 2008 a 2011 s Francií a OIF několik jazykových dohod, které vytvořily silné oživení zájmu o tento jazyk. Nejsilnější růst francouzštiny v severovýchodní Evropě je zaznamenán v Lotyšsku s 30% nárůstem počtu zaměstnanců od roku 2008.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Výuka francouzštiny jako druhého naučeného cizího jazyka (LV2) se v poslední době stala povinnou (mezi školními roky 2006/2007 a 2010/2011) od 15 let do 18 let; Angličtina je prvním moderním cizím jazykem (LV1) od 6 let (dříve 8 let), a to až do 18 let.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V Lucembursku se studenti učí francouzsky od 7 let, jejichž míra učení se neustále zvyšuje: 82,9% žáků základních škol se učilo francouzsky v letech 2004/2005, 83,0% v letech 2006/2007 a 83,6% v letech 2009/2010; v 7 letech se 100% učí německy a 92,4% francouzsky, v 8 letech 100% německy a 99,6% francouzsky, v 9 letech jsou 100% pro oba jazyky, stejně jako 10 let. Procento z celkové populace žáků základních škol, kteří se učí francouzsky v letech 2009/2010, je 83,6% (ve srovnání se 100% v němčině a 0,0% v angličtině), což představuje nejnižší procento z 28 zemí Evropské unie. Na středních školách se stává vyučovacím jazykem.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V letech 2002-2003 a 2009-2010 se výuka francouzštiny v Severní Makedonii zvýšila o + 15% .
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Poznámka: Na úrovni ISCED 3 může být ve všeobecném vyšším sekundárním vzdělávání výuka cizích jazyků přerušena, což vysvětluje tyto relativně nízké průměry.
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nizozemsko byli velmi blízko k francouzského jazyka již od středověku, kdy se jednalo o lingua franca na světě, vše, co se stalo ve francouzštině ve výuce. Byl to William I. z Orange-Nassau, kdo zdůraznil tento vliv po osvobození Nizozemska ze španělského jha tím, že se obrátil na soud pouze ve francouzštině (ačkoli hovoří několika jazyky včetně holandštiny).
Prohlásil mimo jiné tyto slavné fráze ve francouzštině: „Nemohu dovolit, aby panovníci chtěli vládnout nad svědomím svých poddaných a že jim berou svobodu víry a náboženství.“ »Potom« Není třeba doufat, abys podnikl, ani uspět, abys vytrval ».
Ve francouzštině také přináší heslo Nizozemska: „Je mainteniri. » Na konci svého života to dokončil takto: Budu udržovat čest, víru, zákon Boží, krále, mých přátel a mě. Stále ve francouzštině.
Dnes se více než 60% žáků středních škol v roce 2015 v Nizozemsku učí francouzštinu, 29 škol prohlašuje, že francouzštinu zavádějí v prvním cyklu, protože na sekundární úrovni je francouzština povinná pro první dva roky obecného cyklu a pro 50 % studentů v odborném cyklu.
V letech 2013 až 2014 Polsko zaznamenalo silný nárůst francouzských studentů o 40% .
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009–2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V Portugalsku projekt SELF ( Secções Europeias de Língua Francesa ), zahrnující 23 středních škol, poskytuje mimojazykové vzdělávání prostřednictvím francouzštiny.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Poznámka: Na úrovni ISCED 3 může být ve všeobecném vyšším sekundárním vzdělávání výuka cizích jazyků přerušena, což vysvětluje tyto relativně nízké průměry.
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V roce 2006 byla podepsána francouzsko-rumunská mezivládní dohoda zahrnující 63 středních škol s dvojjazyčnými sekcemi, z toho 26 plně dvojjazyčných středních škol. Tyto kurzy vedou k dvojjazyčnému francouzsky mluvícímu maturitě . Francouzská LV2 se v letech 2001 až 2008 zvýšila z 35% na 53%.
Podle zvláštního průzkumu Eurobarometr č. 386 z února / března 2012 s názvem Evropané a jejich jazyky je francouzština prvním cizím jazykem ovládaným v Rumunsku mezi 55 a více lety s 6,17% před angličtinou, druhým s 2,78%. Ačkoli byl sesazen angličtinou mezi lidmi ve věku 35 až 54 let, jeho odbornost se přesto zvýšila na 7,18% populace oproti 13,08% v angličtině. U mladých lidí ve věku od 15 do 34 let se znalost francouzštiny ještě zvyšuje a dosahuje 15,33%, stále za angličtinou na 32,42%. A konečně, francouzština je celkově druhým nejosvojenějším cizím jazykem v zemi po angličtině s 9,73% Rumunů, kteří uvedli, že ji ovládají, oproti 16,75% u angličtiny. Procentuální podíl na celkovém počtu obyvatel žáků základních škol, kteří se učí francouzštinu v roce 2009/2010 je 15,7% (ve srovnání s 43,8% v angličtině a 1,4% v němčině), což představuje 5 th největší podíl z 28 zemí Evropské unie po Lucembursku (83,6%), Spojené království (69,5%), Vlámské společenství Belgie (31,5%) a Řecko (24,4%).
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
V roce 2014 zavedl nový zákon povinné studium cizího jazyka od 7 let.
Francouzština je ve Spojeném království nejučenějším cizím jazykem s 27,4% školní populace. Podle zvláštního průzkumu Eurobarometru č. 386 z února / března 2012 s názvem Evropané a jejich jazyky je francouzština zdaleka prvním cizím jazykem ovládaným ve Spojeném království mezi osobami staršími 55 let s 15,27%, před němčinou (3,61%) a španělštinou ( 3,49%). U lidí ve věku 35 až 54 let se jeho odborná úroveň mírně sníží na 14,70% populace (stále první) oproti 5,77% u němčiny a 4,96% u španělštiny, přičemž obě jsou na vzestupu. Mezi mladými lidmi ve věku 15 až 34 let znalost francouzštiny stále klesá, ale velmi mírně na 14,62% v obecném kontextu celkového poklesu cizích jazyků, protože jejich učení již není povinné. A konečně, francouzština je celkově nejuznávanějším prvním cizím jazykem v zemi, 14,87% Britů prohlásilo, že jej zvládli, oproti 4,50% pro němčinu a 4,24% pro španělštinu.
Procento celkové populace žáků základních škol učí francouzštinu v roce 2009/2010 bylo 69,5% (oproti 7,8% v němčině), což představuje 2 e nejvyšší procento z 28 zemí Evropské unie po Lucembursku (83,6%).
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Se vstupem Srbska do Mezinárodní organizace pro frankofonii bylo uplatněno několik plánů, které zdůraznily francizaci tohoto území, což vedlo k zákonu o povinné výuce druhého jazyka ve školním cyklu. Účinky tohoto zákona byly mnohem větší, než se očekávalo, počet žáků stoupl z 29 000 studentů v roce 2008 na 126 000 v roce 2010, tj. Nárůst (+ 434% ) za dva roky.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Poznámka: Francouzština se neobjevuje ve 4 nejvíce studovaných jazycích.
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Podle zvláštního průzkumu Eurobarometru č. 386 z února / března 2012 s názvem Evropané a jejich jazyky je francouzština třetím cizím jazykem ovládaným ve Švédsku mezi osobami staršími 55 let s 6,09%za angličtinou (43,56%) a němčinou (20,62%). U lidí ve věku 35 až 54 let se jejich zvládnutí zvýšilo na 7,72% populace (stále třetí) oproti 58,73% v angličtině a 15,64% v němčině, což klesá. U mladých lidí ve věku od 15 do 34 let však znalost francouzštiny mírně klesá na 6,74% a předjíždí ji španělština, která zaznamenává meteorický nárůst na 9,99%, a stále za mírným poklesem angličtiny (57,48%) a němčiny v mírném zotavení (17,22%). A konečně, francouzština je celkově třetím nejvíce ovládaným cizím jazykem v zemi, přičemž 6,85% Švédů prohlásilo, že jej zvládlo, oproti 52,45% v angličtině a 17,97% v němčině.
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Od 70. let se Švýcarsko stává stále více francouzským na úkor Romansha , Itala a Němce . V roce 1970 francouzští mluvčí představovali 18,1% švýcarské populace, poté 18,4% v roce 1980, 19,4% v roce 1990, 20,4% v roce 2000 a 22,8% v roce 2010 (ale s možností volby několika hlavních jazyků na rozdíl od předchozích sčítání, zisk pro všechny jazyky). Pokud jde o jazyk, kterým se nejčastěji mluví doma nebo denně, francouzština představuje 23,2%, což je o něco více než v hlavním jazyce.
Zatímco němečtí mluvčí klesali od roku 1941, kdy představovali 72,6% švýcarské populace, představovali pouze 65% v roce 1980 a 63,7% v roce 2000. Frankofony se prosadily také v regionech frankofonů; v roce 1990 představovaly 77% obyvatel francouzsky mluvících regionů, zatímco v roce 2000 představovaly více než 81,6% obyvatel těchto regionů.
"Ve frankofonních kantonech klesá podíl německy a italsky mluvících, zatímco podíl frankofonních se zvyšuje." " .
Počet studentů francouzštiny v České republice se zvyšuje z 36 000 studentů v roce 1995 na 46 000 v roce 2005, což je prudký nárůst, který ukazuje rostoucí zájem o francouzštinu v České republice
Nejčastěji studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je v letech 2009/2010 učí na nižším sekundárním vzdělávání ( ISCED 2), jsou následující:
|
|
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Francouzský jazyk je třetím nejvíce studovaným jazykem v Turecku
Podle zprávy ministerstva národního školství činil počet žáků v primárním a sekundárním sektoru v roce 2009 v Istanbulu 12 455 a odhad pro celé Turecko je asi 45 000 žáků v Nárůstu od roku 2000. Jsou rozděleni takto 2009:
Výuku francouzštiny zajišťuje více než 1 500 učitelů, což je nárůst od roku 2000.
Nejvíce studované cizí jazyky jako procento žáků, kteří se je učí ve vyšším sekundárním vzdělávání ( ISCED 3) obecné a předprofesní / profesní orientace v letech 2009/2010, jsou následující:
|
|
Procentní podíl žáků studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na střední škole (stupeň ISCED 3) obecné orientace v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Procentní podíl studentů studujících angličtinu, francouzštinu, němčinu, španělštinu a ruštinu na vyšším sekundárním vzdělávání (úroveň ISCED 3) s předprofesní / profesní orientací v letech 2009/2010 je následující:
|
|
Francouzština je jedním ze tří oficiálních jazyků Vanuatu . Od roku 2010 se jazyk rychle rozrostl, od základní školy se ve francouzštině vzdělávalo 83 000 vatunánců.
V roce 2012 byl vytvořen francouzsky mluvící vysokoškolský titul.
V roce 2013 byla vydána přemístěná frankofonní licence z univerzity v Toulouse I.
V roce 2014 byla francouzština nejvíce vyučovaným cizím jazykem na Novém Zélandu .
Pracovní síla Alliance Françaises se v letech 2011 až 2012 výrazně zvýšila o + 12% .
Důležitý francouzský slovník byl přijat v němčině. Tyto „luxusní půjčky“ nevyplývají pouze z ekonomické, politické a kulturní prestiže Francie a Francouzů v určitých historických obdobích. Zrušení ediktu Nantes za vlády Ludvíka XIV v roce 1685 nejprve vedlo k masivnímu exodu hugenotů . Německo jako domov pro 50 000, 20 000 v oblasti kolem Berlína (Brandenburg), který opustí Francouze postupně, a to zejména v roce 1806, na protest proti okupaci Pruska vojsk Napoleona .
V XVII th a XVIII -tého století, zatímco Němci postavený na Sanssouci (francouzská hříčka) ve Versailles a pastiche, že Francie přijme armádu, aby odpovídal jejím ambicím, vliv francouzštiny dosáhla svého vrcholu v Evropě . The Age of Enlightenment udržuje kulturní rozměr a rozšiřuje dynamiku francouzštiny. Některá lexikální pole, která evokují jemnost francouzské kultury, jako je nádobí a móda, jsou zastoupena více než ostatní. Nakonec přijatá slova někdy mění svůj význam, například adjektivum „fidel“ (viz tabulky níže). Slova, která jsou uvedena tučně, jsou obzvláště triviální. Některá slova jako „apetit“, „byt“, „gastronomie“, „kultura“, „později“, která se mohou zdát francouzského původu, jsou ve skutečnosti přímého řeckého, latinského nebo anglického původu (v druhém případě někdy „zprostředkovatel francouzštiny). Některá slova, například „ převrat “, „ bain-marie “ nebo „ Belle Époque “, se již široce nepoužívají a byla postupně nahrazována nebo jednoduše opuštěna.
Seznam francouzských slov přijatých v němčině: francouzská slovní zásoba přijatá v němčině
Nejvíce francouzským jazykem je bezpochyby anglický jazyk , který tvoří asi 60 až 70% slov normanského a francouzského původu .
Oïlské jazyky byly ve své normanské podobě zavedeny do Anglie v návaznosti na dobytí této země Vilémem Dobyvatelem v roce 1066 . Vláda Normanů , poté Francouzů, tam bude trvat více než tři sta let, zejména na královském dvoře.
Seznam francouzských výrazů používaných v angličtině: Seznam francouzských výrazů používaných v angličtině
V rumunštině existuje mnoho francouzských slov jako abajur - abat -jour, damigeana - dame-jeanne, mov - mauve , parbriz - čelní sklo nebo tren - vlak, z nichž některá se již ve francouzštině nepoužívají ve smyslu získaném v rumunštině, jako zobák - žárovka, původně označující skleněné chrániče náustku v éře plynového osvětlení. Rumuni také vypůjčil francouzský výraz Merci (písemný MERSI ), ale mulţumesc se stále používá.
Vědecký slovník | Obecná slovní zásoba |
---|---|
|
|
První francizace Organizace spojených národů proběhla od jejího vzniku, což z francouzštiny učinilo jeden ze šesti oficiálních jazyků organizace, ale také jediný oficiální operační jazyk vedle angličtiny. V roce 2013 byl v OSN pozorován silný nárůst používání francouzštiny, zejména kvůli přeskupení afrických států do silné francouzsky mluvící skupiny.
Používání francouzštiny členskými zeměmi OSN se zvyšuje, z jednadvaceti zemí mluvících francouzsky pouze v roce 2006 na čtyřiadvacet zemí mluvících francouzsky pouze v roce 2012.
Francouzština je jedním z oficiálních pracovních a pracovních jazyků Africké unie (AU).
Počet zdrojových dokumentů obdržených ve francouzštině k překladu se zvýšil z 1 829 v roce 2014 na 2 219 (+ 17,6% ) v roce 2015. Ze čtyř portugalsky mluvících zemí AU si tři zvolily jako komunikační jazyk francouzštinu a angličtinu.
Na Radě pro mír a bezpečnost (PSC) se komuniké vydávají současně v angličtině a francouzštině.
Existuje mnoho frankofonních organizací, které pracují na šíření, ochraně a propagaci francouzštiny po celém světě.
Můžeme například citovat: